Uusien kehitysvaatimusten valossa osaajien kouluttaminen, houkutteleminen ja hyödyntäminen on kansallinen strateginen kysymys. Tällä hetkellä tässä toiminnassa on kuitenkin monia pullonkauloja, joihin on puututtava.
Harjoittelun "pullonkaulat".
Huhtikuussa pidetyssä "Training and Utilizing Talent in the New Context" -työpajassa puhunut Hanoin tiede- ja teknologiayliopiston varajohtaja, apulaisprofessori, tohtori Nguyen Phong Dien totesi, että teknologisen nousukauden aikana lahjakkuuksien koulutus kohtaa monia haasteita ja vaatii laajoja muutoksia.
Hanoin tiede- ja teknologiayliopisto tarkastelee tätä ongelmaa useista näkökulmista: opiskelijavalinnoista, koulutussisällöistä ja -menetelmistä, tiedekunnasta, tiloista, yritysyhteistyöstä ja osallistumisesta laboratoriotutkimushankkeisiin.
Keskeisenä painopisteenä tulisi kuitenkin olla panoksen laadun varmistaminen sekä koulutussisällön ja -menetelmien innovointi. Jos panos ei ole riittävän hyvää, koulujen on vaikea toteuttaa syvällisiä lahjakkuusohjelmia. Toisaalta, jos opetussuunnitelmaa ei päivitetä ajoissa, jopa lahjakkaiden oppilaiden on vaikea kehittää täysimääräisesti potentiaaliaan.
Tämän ongelman ratkaisemiseksi Hanoin tiede- ja teknologiayliopisto toteuttaa useita ratkaisuja samanaikaisesti herra Dienin mukaan. Koulutuksen osalta lahjakkuusohjelmat järjestetään pienimuotoisesti, ja jokaisessa luokassa on noin 25–30 opiskelijaa, jotka valitaan esimerkiksi lahjakkuusarviointien ja soveltuvuuskokeiden kautta. Suurin osa opiskelijoista on kansallisesti huippusuoriutujia tai tulee erikoistuneista oppilaitoksista, mikä varmistaa vankan akateemisen perustan.
Koulutusohjelma ei ole pelkkä aihekokonaisuus, vaan sen tavoitteena on avoin koulutusrakenne, joka on tiiviisti sidoksissa käytännön sovelluksiin ja uusiin teknologioihin. Hanoin tiede- ja teknologiayliopisto päivittää koulutussisältöä jatkuvasti teknologisen kehityksen mukaisesti, ja se siirtyy teoreettisista luennoista projektipohjaiseen oppimiseen, laboratoriotyöhön ja yhteistyöhön yritysten kanssa, jotta opiskelijat voivat saada käytännön työkokemusta jo koulussa.
Toinen tärkeä seikka on koulutuksen ja tutkimuksen integrointi. Lahjakkaat opiskelijat osallistuvat suoraan laboratorioissa tehtävään tutkimukseen, mikä kehittää heidän luovuuttaan ja ongelmanratkaisutaitojaan. Laboratoriotiloihin investoiminen on keskeinen vaatimus.
Lisäksi koulu pyrkii houkuttelemaan luennoitsijoiksi asiantuntijoita ympäri maailmaa kansallisuudesta riippumatta, ja heille tarjotaan erityinen urakehityssuunnitelma ja palkkauspaketti.
Erilaista lähestymistapaa ja koulutusmenetelmää on mieltä myös apulaisprofessori, tohtori Nguyen Thu Huong, Vietnamin kansallisen yliopiston (Hanoi) yhteiskuntatieteiden ja humanististen tieteiden vararehtori.
"Tiedämme myös, että lähestymistapaa lahjakkuuksien hankkimiseen on muutettava. Se ei perustu pelkästään perinteisiin akateemisiin tuloksiin, vaan korostaa myös tieteidenvälistä osaamista, luovaa ajattelua, autonomiaa ja yhteiskuntavastuuta", Huong sanoi.
Samaan aikaan liiketoiminnan näkökulmasta Samsungin tutkimus- ja kehityskeskuksen Vietnamin ohjelmistoratkaisujen johtaja, tohtori Do Duc Dung, totesi, että vietnamilaisten opiskelijoiden kyvyt ovat parantuneet merkittävästi. Heillä on monia vahvuuksia, kuten kyky oppia itsenäisesti. Kun heille annetaan ongelma, monet opiskelijat voivat ennakoivasti tutkia ja kehittää ratkaisuja turvautumatta kokonaan ohjeisiin.
Lisäksi vieraiden kielten taito – erityisesti STEM-aloilla – on parantunut merkittävästi. Opiskelijoilla ei kuitenkaan vielä ole valmiuksia syvälliseen tutkimukseen ja taitoja työskennellä kansainvälisessä ympäristössä.
Lisäksi nykyisillä yliopistokoulutusohjelmilla on tiukat pääsyvaatimukset, mutta lievemmät valmistumisvaatimukset. Tämä johtaa joskus siihen, että opiskelijat yksinkertaisesti noudattavat luennoitsijoiden vaatimuksia ilman tarvittavaa aloitteellisuutta täyttääkseen yritysten vaatimat käytännön standardit.
 |
Hanoin luonnontieteiden ja teknologian yliopiston opiskelijat. Kuva: HUST. |
Mitä todella lahjakkaat ihmiset tarvitsevat?
Koulutuksen lisäksi on keskusteltava myös siitä, miten lahjakkuutta voidaan hyödyntää tehokkaasti, jotta se voi kehittää täyden potentiaalinsa.
Massachusettsin yliopiston (Boston, Yhdysvallat) professori David Tran kertoi henkilökohtaisesta kokemuksestaan, että viimeisten viiden vuoden aikana hän on alkanut palata Vietnamiin useammin osallistuakseen opetukseen, akateemiseen verkostoitumiseen ja edistääkseen maan tieteen ja teknologian kehitysohjelmia.
Professori totesi, että hänen päätöksensä palata ei johtunut kutsuista tai punaisen maton käytännöistä, vaan pikemminkin sisäänrakennetusta halusta.
Hän väitti, että vaikka Vietnamin kannustimet osaajien houkuttelemiseen ovat keskiarvoa korkeammat, niitä ei voida verrata muiden maiden kannustimiin. "Mutta kun tulot ovat alhaiset, työympäristön on parannuttava", professori David Tran totesi.
Kansainvälistä kokemustaan jakaen professori David Tran sanoi, että amerikkalaiset yliopistot näkevät professorien rekrytoinnin riskipääomainvestointina, joka ei aseta jäykkiä suorituskykytavoitteita tai raskasta hallinnollista painetta, vaan luottaa tutkijoiden akateemiseen rehellisyyteen ja luontaisiin kykyihin.
Samaan aikaan Vietnamissa hän toi avoimesti esiin nykyiset esteet, kuten monimutkaiset projektiraportointi- ja rahoitusmenettelyt sekä paineen tuottaa tuloksia välittömästi, jotka tukahduttavat luovuutta.
”Yksikään tiedemies ei voi tehdä uraauurtavia löytöjä tällaisen paineen alla. Tiedemiehille on annettava todella avoin tila, ja meidän on luotettava heihin, aivan kuten startup-yritykseen investoitaessa. Kaikki eivät välttämättä täytä odotuksia, mutta jos vain muutamat tekevät riittävän merkittävän panoksen saadakseen Vietnamin maailman tieteelliselle kartalle, se olisi jo menestys”, sanoi professori David Tran.
 |
Jotta voisimme houkutella ja pitää kykyjä, meidän on ensin nähtävä lahjakkuus strategisena resurssina, ei vain henkilönä, josta palkitaan aineellisilla eduilla. |
Samaa näkökulmaa jakoi Tri Thuc - Znewsin haastattelussa kansalliskokouksen kulttuuri- ja yhteiskuntavaliokunnan jäsen ja Hai Phongin kaupungin kansalliskokouksen valtuuskunnan varajohtaja Nguyen Thi Viet Nga, joka totesi, että kykyjen houkuttelemiseksi ja pitämiseksi meidän on ensin nähtävä kykyjä strategisena resurssina, ei vain aineellisia kannustimia tarvitsevana henkilönä.
”Palkitus on erittäin tärkeää, mutta lahjakkaat yksilöt tarvitsevat myös avoimen työympäristön, läpinäkyviä työllistämismekanismeja, ammatillista autonomiaa, luovuuden mahdollisuuksia ja ansaittua tunnustusta”, Nga sanoi.
Parlamentin jäsenet uskovat, että tarvitaan perustavanlaatuisia mekanismeja, jotka siirtyvät "kykyjen hallinnan" ajattelutavasta "kykyjen osallistumiselle soveltuvan ympäristön luomiseen".
Ensinnäkin tarvitaan joustavampia rekrytointi- ja työllisyysmekanismeja, erityisesti julkisella sektorilla, tutkimuslaitoksissa, yliopistoissa ja keskeisissä tiede- ja teknologiaohjelmissa.
Rouva Nga väitti, että jos meitä rajoittavat edelleen liian jäykät hallinnolliset menettelyt ja kriteerit, jotka painottavat liikaa virkaikää ja muodollista pätevyyttä, lahjakkaiden ihmisten, erityisesti nuorten asiantuntijoiden, ulkomailla työskentelevien vietnamilaisten asiantuntijoiden tai kansainvälisten asiantuntijoiden houkutteleminen on erittäin vaikeaa.
Toiseksi, tarvitaan palkitsemisjärjestelmä, joka perustuu osaamiseen ja panoksiin. Tiedemiehille, teknologeille ja innovaattoreille on maksettava heidän luomaansa arvoon suhteutettua palkkaa. On mahdotonta hyväksyä, että he suorittavat tehtäviä kansainvälisellä tasolla ja saavat samalla korvausta, joka on huomattavasti alueellisia ja globaaleja standardeja alhaisempi. Palkan lisäksi tulisi olla palkitsemisjärjestelmä, joka perustuu tutkimustuotoksiin, patentteihin, teknologian siirtoon ja käytännön sovelluksiin.
Kolmanneksi on ratkaisevan tärkeää luoda riittävän suotuisa tutkimus- ja työympäristö. Ngan mukaan lahjakkuus ei voi kukoistaa ilman laboratorioita, dataa, vakaata rahoitusta, vahvoja tutkimusryhmiä ja mekanismeja, joilla suojaudutaan innovaatioriskeiltä. Innovaatioilla on aina mahdollisuus epäonnistua, joten on välttämätöntä erottaa selvästi toisistaan rehelliset tutkimusepäonnistumiset ja resurssien käytön rikkomukset tai kielteiset käytännöt.
Neljänneksi, meidän on luotava mahdollisuuksia lahjakkuuksien kukoistukselle. Lahjakkaille yksilöille on annettava merkittäviä, haastavia ja merkityksellisiä tehtäviä. Jos houkuttelemme asiantuntijoita, mutta emme voimaannuta heitä, tarjoa heille riittävän monimutkaisia ongelmia ja luo mekanismeja heidän ideoidensa toteuttamiseksi, heidän pitäminen pitkällä aikavälillä on erittäin vaikeaa.
Lähde: https://znews.vn/nhan-tai-can-gi-ngoai-luong-post1663120.html
