Kiertokirje 06 "tasoittaa tietä" 9 vuotta täyttäneille opiskelijoille yliopistoon pääsyyn.

(Dong Nai) - Ammatillinen koulutus ei ainoastaan ​​mahdollista opiskelijoiden työelämään siirtymistä aikaisin, vaan 9+-järjestelmän opiskelijoilla on nyt mahdollisuus jatkaa opintojaan yliopistossa yliopisto- ja korkeakoulutason varhaiskasvatusohjelmiin pääsyä koskevien sääntöjen kiertokirjeen 06/2026/TT-BGDĐT muutosten ansiosta. Tätä pidetään tärkeänä signaalina korkealaatuisten henkilöstöresurssien kasvavan kysynnän yhteydessä, erityisesti Dong Nain kasvaessa kaupungiksi.

Epäonnistuttuaan pääsemään julkiseen lukioon 9+ -järjestelmän naisopiskelija on silti päättänyt mennä yliopistoon.

Kolme vuotta sitten Le Thi Thuy Linh, liiketalouden opiskelija (luokka 12A2) Mai Linhin ammatillisessa koulussa (Tran Bienin kaupunginosassa, Dong Nain maakunnassa), reputti pääsykokeen julkiseen lukioon. Tuolloin Linh oli surullinen ja järkyttynyt, koska hänen koulumenestyksensä yläasteella oli varsin hyvä. Lopulta Linh päätti opiskella 9+-luokassa Mai Linhin ammatillisessa koulussa.

”Aluksi olin melko pettynyt opiskeluun 9+-järjestelmässä ja päätin, että minun tarvitsi opiskella vain saadakseni työpaikan ja ansaitakseni rahaa. Mutta kun aloitin koulun, opettajat osoittivat minulle enemmän välittämistä, kannustusta ja ohjausta ja auttoivat minua ymmärtämään, että jos yritän kovasti, minulla on vielä mahdollisuus päästä yliopistoon”, Linh kertoi.

Ammatillisen tiedon lisäksi Mai Linhin ammattikoulun oppilaat opiskelevat kuutta kulttuuriainetta ja osallistuvat lukion päättäjäiskokeeseen. Kuva: Bich Nhan

Opetussuunnitelman mukaan ammatillisen tiedon lisäksi Linh opiskelee myös kulttuuriaineita, kuten matematiikkaa, kirjallisuutta, historiaa, maantiedettä, teknologiaa, talous- ja oikeuskasvatusta, kokemuksellista toimintaa ja uraohjausta. Tämän ansiosta Linh on edelleen oikeutettu osallistumaan lukion päättäjäiskokeeseen kuten tavallisten lukioiden oppilaat. Merkillepantavaa on, että Linh voitti hiljattain kunniamaininnan vuoden 2026 Dong Nain maakunnan erinomaisten oppilaiden maantieteen kilpailussa. Tämä osoittaa Linhin akateemisia ponnisteluja ja motivoi häntä olemaan varmempi päätöksestään jatkaa opintojaan yliopistossa.

”Tänä vuonna suunnittelin hakevani yliopistoon Ho Chi Minh Cityssä, mutta valintamenettelyn ja aineyhdistelmien muutosten vuoksi minun piti muuttaa suunnitelmiani. Ylioppilastutkinnon jälkeen vietän vuoden opiskellen, osallistun soveltuvuuskokeeseen ja jatkan sitten yliopistoon hakemista ensi lukuvuonna”, Linh sanoi.

Käytännön oppitunti 9. luokan oppilaille Mai Linhin ammatillisessa koulussa. Kuva: Koulun toimittama.

Monet 9+-järjestelmän oppilaat ovat kokeneet samanlaisia ​​tunteita kuin Linh: pettymystä siitä, ettei päässyt julkiseen lukioon, ja ahdistusta siitä, että "suunnan muuttaminen" sulkisi oven jatkokoulutukselta. "Mai Linhin ammatillinen koulu on kuitenkin jo vuosia tehnyt yhteistyötä maakunnan täydennyskoulutuskeskuksen kanssa kulttuuriaineiden koulutuksessa. Tämän seurauksena lähes 90 % opiskelijoista läpäisee lukion päättökokeen ja on edelleen oikeutettu yliopistoon", kertoi Mai Linhin ammatillisen koulun vararehtori, tohtori Le Trung Tin.

Ammatin oppiminen nuorena ei ole enää "kapea polku".

Tri Tin analysoi: Tällä hetkellä monet vanhemmat ja oppilaat ovat edelleen huolissaan siitä, että 9+-järjestelmä on "kapea polku", kun he eivät pääse julkisiin tai yksityisiin kouluihin vuosittaisen 10. luokan pääsykokeen jälkeen julkisissa kouluissa ja menettävät siten mahdollisuuden päästä yliopistoon. Vuoden 2026 yliopistojen pääsykäytäntöjä kuitenkin mukautetaan paremmin vastaamaan yläasteen jälkeisen suoratoiston vaatimuksia ja elinikäisen oppimisen trendiä. Tämän vuoksi tärkeä uusi kohta kiertokirjeessä nro 06, joka koskee yliopistotason koulutusohjelmiin ja varhaiskasvatusohjelmiin pääsyä koskevia sääntöjä, on ammatillisten lukioiden suorittaneiden ja yliopistotason koulutusohjelmiin hakevien ulkomaalaisten lisääminen.

Saatat myös pitää tästä

Monipuoliset arviointimenetelmät yhdistettynä opiskelijoiden itsenäisen opiskelun ohjaukseen.Noin viikon kuluttua järjestetään vuoden 2026 lukion päättäjäiskoe. Koska Ho Chi Minhin kaupunki on paikkakunnalla, jossa on eniten rekisteröityneitä kokelaita koko maassa ja jolle asetetaan yhä suurempia turvallisuusvaatimuksia kokeen aikana nopean teknologisen kehityksen myötä, se on ennakoivasti toteuttanut organisaatiosuunnitelman, jossa osastojen, virastojen ja paikkakuntien välillä on tehty tiivistä yhteistyötä.

”Siksi opiskelijat, jotka suorittavat 9+ ammatillisen lukion koulutusohjelman (yhdistää akateemiset opinnot ja ammatillisen koulutuksen) kolme vuotta, ovat oikeutettuja yliopistoon. Valmistuttuaan he saavat ammatillisen lukion päättötodistuksen ja todistuksen, joka vahvistaa lukion suorittamisen. Monet yliopistot käyttävät tätä ammatillista päättötodistusta ja todistusta yliopistoon pääsyssä. Tämä avaa enemmän mahdollisuuksia 9+ opiskelijoille opiskella yliopistossa”, Dr. Tin kertoi.

Uusi politiikka mobilisoi enemmän nuoria resursseja korkealaatuisten työvoimaresurssien kouluttamiseen ja vastaa työmarkkinoiden todellisiin tarpeisiin. Kuva: Bich Nhan

Tätä näkemystä jakoi Lilama 2 International College of Technologyn rehtori Nguyen Khanh Cuong (Long Phuocin kunta, Dong Nain maakunta), joka totesi, että kiertokirje nro 06 on avannut mahdollisuuksia ja luonut edellytykset 9+-järjestelmän opiskelijoille koulutuksen edistämiseen. Tämän käytännön myötä ammatillisten lukioiden opiskelijat voivat jatkaa korkeakoulutusta kandidaatin ja maisterin tutkinnoilla... Tämä on yhdenmukainen suuntaus monien kehittyneiden maiden, kuten Saksan ja Skotlannin, omaksuman trendin kanssa.

Yliopistotason koulutusohjelmiin ja korkeakoulutason varhaiskasvatusohjelmiin pääsyä koskevista säännöistä annetun kiertokirjeen 06/2026/TT-BGDĐT 6 §:n 3 momentissa määrätään: Yliopistotason koulutusohjelmiin pääsyn lähteenä ovat hakijat, joilla on lukion päättökokeen (tai ammatillisen lukion opiskelijoille ammatillisen lukion päättökokeen) kolmesta aineesta yhteensä vähintään 15 pistettä 30 pisteen asteikolla valitussa aineyhdistelmässä (tai käyttämällä matematiikan, kirjallisuuden ja yhden muun aineen pistemääriä), ja tätä sovelletaan hakijoihin, jotka suorittavat päättökokeen vuodesta 2026 alkaen.

Herra Cuong korosti: ”Ammatillista koulutusta yläasteen jälkeen on jo vuosia pidetty keinona auttaa opiskelijoita nopeasti hankkimaan ammatti, löytämään työpaikkoja ja vakauttamaan elämänsä. Koulutuspolitiikan innovaatioiden, erityisesti vuoden 2026 ilmoittautumissääntöjen, myötä ammatillisen koulutuksen opiskelijat eivät kuitenkaan pyri ainoastaan ​​työllistymään nopeasti, vaan heillä on myös mahdollisuus jatkaa opintojaan korkeakoulussa tai yliopistossa, jos heillä on riittävästi kykyjä ja päättäväisyyttä.”

Ammatilliset oppilaitokset odottavat ohjeita ohjelman toteuttamiseksi.

Herra Cuongin mukaan tämä uusi käytäntö avaa oikeudenmukaisemman näkökulman 9+-järjestelmän opiskelijoille. He eivät ole "rajoitettuja" ammatilliseen koulutukseen, vaan voivat jatkaa koulutustaan ​​perinteisten lukiolaisten tavoin ennen yliopistoon hakemista. Tämä on oikea suunta ja nykyisten kehitysvaatimusten mukainen: se ohjaa opiskelijoita tehokkaasti yläasteen jälkeen, mobilisoi nuoria kykyjä lukiokoulutukseen, vastaa työmarkkinoiden todellisiin tarpeisiin ja varmistaa, ettei yksikään opiskelija jää jälkeen.

Erityisesti Dong Nain kasvaessa kaupungiksi ja Long Thanhin kansainvälisen lentokentän myötä korkealaatuisen henkilöstökoulutuksen kysyntä kasvaa. Tekniikan, teollisuuden, logistiikan, ilmailupalveluiden, kaupan ja matkailun lisäksi myös johtaminen, kirjanpito, teknologia ja vieraat kielet vaativat hyvin koulutettua, osaavaa ja markkinoille sopeutuvaa työvoimaa.

Kun Dong Naista tulee kaupunki, korkealaatuisen henkilöstökoulutuksen kysyntä kasvaa merkittävästi. Kuva: Bich Nhan

Vuosien varrella koulu on tarjonnut ammatillista koulutusta saksalaisten (7 ammattikoodia), ranskalaisten (3 ammattikoodia) ja korealaisten (3 ammattikoodia) standardien mukaisesti. Tulevaisuuden kehityspotentiaalin hyödyntämiseksi koulu aikoo kuitenkin kehittää lisää lupaavia aloja, kuten logistiikkaa, robotiikkaa ja 3D-tulostusteknologiaa… ”Valmistelemme ohjelmia, rekrytoimme henkilöstöä ja etsimme erilaisia ​​resursseja näiden alojen rakentamiseksi ja kehittämiseksi tulevaisuudessa”, herra Cuong kertoi.

Kansalliskokouksen ammatillista koulutusta koskevan lain nro 124/2025/QH15 mukaan ammatillisen koulutusjärjestelmän kehittämisen tulisi olla avointa, joustavaa, monipuolista ja yhteenliitettyä, ja sen tulisi varmistaa standardointi, nykyaikaistaminen, sosialisointi ja kansainvälinen integraatio, keskittyen korkealaatuiseen ammatilliseen koulutukseen.

Saatat myös pitää tästä

Hung Yen vahvistaa opiskelijoiden hukkumisen ehkäisytoimenpiteitä kesäloman aikana.GD&TĐ - Hung Yenin maakunnan opetus- ja koulutusosasto on pyytänyt oppilaitoksia vahvistamaan hallinnon koordinointia ja varmistamaan opiskelijoiden turvallisuuden kesäloman aikana.

Tässä yhteydessä valtiolla on johtava rooli ammatillisen koulutuksen kehittämisessä. Se tarjoaa strategista suuntaa, luo kehitysmahdollisuuksia ja varmistaa resurssit, jotta ammatillisella koulutuksella on keskeinen rooli korkeasti koulutetun työvoiman kehittämisessä ja edistää tehokasta koordinointia ammatillisten oppilaitosten, yritysten ja yhteiskunnan välillä. Ammatilliseen koulutukseen investoiminen on etusijalla sosioekonomisessa kehityksessä ja henkilöstöresurssien kehittämissuunnitelmissa.

Dr. Tin korosti: Tekoälyn, robottien ja automatisoitujen tuotantolinjojen lisääntyvän käytön yhteydessä valmistuksessa myös suoraan tehtaan työntekijöille asetetut vaatimukset muuttuvat. Työntekijät eivät enää luota pelkästään kokemukseen ja manuaalisiin operaatioihin, vaan heidän on saatava perusteellinen koulutus nykyaikaisten teknologisten järjestelmien käyttöön, valvontaan ja niihin sopeutumiseen. Siksi ammatillisen koulutuksen roolista on tulossa yhä tärkeämpi osa korkealaatuisten henkilöstöresurssien kouluttamista.

Vaikka kiertokirje 06 on käsitellyt ammatillisen lukion päättäneiden yliopistojen pääsyvaatimuksia, ammatilliset oppilaitokset odottavat edelleen opetus- ja koulutusministeriöltä erityisohjeita ennen seuraavien vaiheiden toteuttamista. Tämän jälkeen ammatilliset oppilaitokset tekevät muutoksia varmistaakseen, että 9+-järjestelmässä opiskelevat opiskelijat eivät menetä mahdollisuutta opiskella yliopistossa.

Bich Nhan

Lähde: https://baodongnai.com.vn/de-an-thanh-lap-thanh-pho-dong-nai/202604/thong-tu-06-mo-loi-cho-hoc-sinh-he-9-vao-dai-hoc-8d926c5/