Englantia käytetään tehokkaasti opetus- ja oppimistoiminnoissa.

GD&TĐ - Lukuvuonna 2024–2025 parannetaan vieraiden kielten, erityisesti englannin, opetuksen laatua. Englantia käytetään tehokkaasti opetustoiminnassa.

100 % kouluista järjestää pakollista vieraan kielen opetusta 3. luokalta alkaen.

Opetus- ja koulutusministeriö totesi vieraiden kielten, erityisesti englannin, opetuksen ja oppimisen laadun parantamista koskevan raportin osalta antaneensa direktiivin vieraiden kielten, erityisesti englannin, opetuksen ja oppimisen laadun parantamiseksi kaikilla koulutustasoilla. Se tutkii ja kehittää hankkeita ja suunnitelmia englannista asteittain toisen kielen käyttöönottoon kouluissa ja on nimennyt tämän yhdeksi lukuvuoden 2024–2025 keskeisistä tehtävistä.

Samaan aikaan opetus- ja koulutusministeriö on tehnyt tutkimusta ja kehittänyt hankkeen "Englannin kielen muuttaminen toiseksi kieleksi kouluissa vuosina 2025–2035, visiona vuoteen 2045", jota parhaillaan toimitetaan pääministerille julkaistavaksi.

Alakoulutasolla paikalliset kunnat toteuttavat aktiivisesti kattavia ratkaisuja vieraiden kielten opetuksen ja oppimisen laadun parantamiseksi opetus- ja koulutusministeriön ohjeiden mukaisesti.

Englantia opiskelevien oppilaiden määrä 1. ja 2. luokalla kuitenkin laski hieman lukuvuoteen 2023–2024 verrattuna, koska pakollinen englannin kielen ohjelma toteutetaan 3., 4. ja 5. luokalla, joten koulut priorisoivat opettajia pakollisen ohjelman toteuttamisessa.

Paikallisviranomaiset ovat aktiivisesti toteuttaneet pakollista vieraiden kielten opetusta luokilla 3, 4 ja 5 vuoden 2018 yleissivistävän koulutusohjelman mukaisesti. Tämän seurauksena 100 % kouluista on järjestänyt pakollisen ensimmäisen vieraan kielen opetuksen luokilla 3, 4 ja 5, ja englanti on enemmistönä. Muita vieraita kieliä (ranska, kiina, korea, japani) oppivien oppilaiden osuus on vain 0,2 %.

Ylä- ja yläkoulutasoilla on jatkettava voimakasta innovointia ja englannin opetuksen ja oppimisen laadun parantamista kannustamalla muiden aineiden opetusta ja oppimista englanniksi kielen soveltamisen parantamiseksi akateemisissa ja käytännön yhteyksissä. On varmistettava, että englannin opetus ja oppiminen sekä englanninkielinen opetus ja oppiminen suunnitellaan synkronoidusti, toisiinsa kytkeytyvällä ja johdonmukaisella tavalla peruskoulusta lähtien.

Englantia käytetään yhä laajemmin, luonnollisemmin ja tehokkaammin koulujen opetuksessa, koulutuksessa ja viestinnässä.

Saatat myös pitää tästä

Opiskelijat tekevät yhteistyötä FAO:n kanssa luodakseen viestintäkampanjan elintarviketurvallisuudesta tiedottamiseksi.Vastauksena Maailman elintarviketurvallisuuspäivään (7. kesäkuuta) lähes 400 RMIT-yliopiston Vietnamin opiskelijaa kehitti simuloituja viestintäkampanjoita Yhdistyneiden Kansakuntien elintarvike- ja maatalousjärjestölle (FAO) Vietnamissa lisätäkseen tietoisuutta elintarviketurvallisuudesta.

Vaikka se ei ole enää pakollinen aine lukion päättökokeessa lukuvuonna 2024–2025, yli 352 000 yli 1 132 000 ehdokkaasta suorittaa sen edelleen, mikä on kolmanneksi valinnaisten aineiden joukossa.

Tämä heijastaa englannin roolia sekä yhteiskunnan, opiskelijoiden ja vanhempien tietoisuutta englannin tärkeydestä akateemisessa elämässä ja uralla lukion jälkeen.

Erilaisten oppimismenetelmien joustava soveltaminen.

Opetus- ja koulutusministeriön mukaan oppilaitokset ovat yleisesti ottaen joustavasti soveltaneet erilaisia ​​oppimismenetelmiä ohjelman toteuttamiseksi opettajapulan perusteella.

Joitakin ratkaisuja ovat: verkkopohjaisten luentoarkistojen ja englannin kielen sähköisten oppimateriaalien hyödyntäminen verkko-oppimisen järjestämiseksi opiskelijoille opettajien tuella; verkko-opetuksen ja lähiopetuksen toteuttaminen virtuaaliluokkahuoneiden kautta, opettajien varustaminen teknologisilla edellytyksillä useamman kuin yhden luokan opettamiseen kerrallaan eri maantieteellisissä paikoissa; ja opetuksen organisoinnin vahvistaminen television ja muiden oppimismuotojen avulla.

Opetus- ja koulutusministeriö totesi myös, että paikkakunnat jatkavat parhaillaan henkilöstön rekrytointia, siirtoja ja kouluttamista varmistaakseen vieraiden kielten opetuksen järjestämisen oppilaille vuoden 2018 yleissivistävän koulutusohjelman mukaisesti.

Opetuksen ja oppimisen infrastruktuuria on parannettu, ja nyt se on käytännössä varmistettu lähes 100 prosentissa kouluista; jäljellä olevat puutteet, joihin on puututtava, ovat yleensä kuntien investointikyvyn rajoissa ilman suurempia vaikeuksia.

Saatat myös pitää tästä

Rajalla olevat valot valaisevat unia.GD&TĐ - Raja-alueiden luokkahuoneet pysyvät kirkkaasti valaistuina joka yö, ja opettajat valaisevat hiljaa oppilaidensa unia.

Saavutuksista huolimatta englannin kielen opetus kouluissa kohtaa edelleen haasteita. Erityisesti alakoulutasolla opettajista on pulaa valtakunnallisesti. Syrjäseuduilla ja maaseudulla sijaitsevilla alakouluilla on usein useita kampuksia ja hajanaisia ​​sijainteja, mikä vaikeuttaa opettajien sijoittamista. Opettajien englannin kielen taito on epätasainen, ja jotkut syrjäseuduilla asuvat opettajat eivät täytä vaadittuja koulutusstandardeja.

Englannin kielen opetuksen osalta ylä- ja yläkoulutasoilla opettajien laadussa on edelleen alueellisia eroja. Pätevien opettajien houkutteleminen on edelleen haastavaa epäjohdonmukaisten käytäntöjen vuoksi, jotka eivät ole riittävän houkuttelevia kannustaakseen opettajia työskentelemään epäedullisessa asemassa olevilla alueilla.

Lähde: https://giaoducthoidai.vn/tieng-anh-duoc-su-dung-hieu-qua-trong-hoat-dong-day-hoc-post742115.html