![]() |
| Ihmiset katselevat intensiivisten tekoälykoulutuskurssien mainoksia työpaikkamessuilla Pekingissä, Kiinassa. (Lähde: VCG) |
Työmarkkinoiden paine
Kun Wu Jianhua valmistui yliopistosta kesäkuussa 2024, hän ajatteli tekoälyn (AI) avaavan Kiinassa monia mahdollisuuksia. Mutta nuorelle, kokemattomalle vastavalmistuneelle ovet tälle alalle eivät olleetkaan niin avoinna kuin hän oli toivonut.
Wu Jianhua aloitti itseopiskelun sosiaalisen median verkko- opetusvideoiden avulla, mutta huomasi nopeasti, että suurin osa sisällöstä oli suunnattu jo ammattitaitoisille henkilöille, sisälsi monimutkaista terminologiaa eikä ollut kovin relevanttia tosielämän työelämässä. Juuri yliopistosta valmistuneena hän tajusi vähitellen, ettei itseopiskelu auttaisi häntä hahmottamaan uraansa tekoälyn alalla selkeästi.
Wu Jianhuan tarina heijastaa kasvavaa painetta yliopistotutkinnon suorittaneisiin Kiinassa, sillä korkeakoulututkinto ei ole enää taattu työpaikka. Sixth Tonen mukaan yliopistotutkinnon suorittaneiden määrä maailman toiseksi suurimmassa taloudessa on noussut 7,65 miljoonasta vuonna 2016 12,7 miljoonaan vuonna 2026. Samaan aikaan yliopistotutkinnon rinnalla monet työnantajat arvostavat yhä enemmän käytännön taitoja, mikä kiristää kilpailua työmarkkinoilla.
![]() |
| Opiskelijat osallistuvat työpaikkamessuille Zhengzhoussa, Henanin maakunnassa. (Lähde: VCG) |
Paineen aiheutaa paitsi työnhakijoiden määrä, myös uusien ammattien nopea muutosvauhti. Vaikka tekoälyä pidetään erittäin lupaavana alana, se vaatii erityistaitoja, ymmärrystä toimintaprosesseista ja halua suorittaa perustason tehtäviä. Tätä aukkoa monet yliopistotason koulutusohjelmat eivät ole vielä täyttäneet.
Kuten Wu Jianhuan, myös nuoren Li Jiaxinin tiedettiin pian joutuvan umpikujaan valmistumisen jälkeen. Ennen tekoälykoulutuskurssille ilmoittautumistaan viime elokuussa Li Jiaxin haki kuukausia videokuvaus- ja editointipaikkoja, mutta tuloksetta. Samaan aikaan kun hänen ystävänsä joko aloittivat työt tai opiskelivat korkeakoulussa, hänestä tuli yhä ahdistuneempi ja huolestuneempi.
Li Jiaxinille tärkeintä on "päästä maihin" – yleinen ilmaus nuorten kiinalaisten keskuudessa halusta paeta epävarmuutta ja löytää vakaa työpaikka. Hän sanoo, ettei tavoittele korkean profiilin asemaa, vaan tarvitsee yksinkertaisesti työpaikan, jossa on vakaa palkka, vapaat viikonloput, sosiaaliturva ja asumistuet. Siksi suurin osa tekoälykoulutuksista, joita on ilmaantunut kuin sieniä sateen jälkeen, johtuu tästä todellisesta tarpeesta löytää vakaa työpaikka.
Lyhytaikaisten kurssien vetovoima
Käännekohta koitti Wu Jianhualle, kun ystävä esitteli hänelle kolmen kuukauden tekoälykoulutuskurssin Pekingissä. Kurssin jälkeen hän tutustui Pythoniin ja useisiin tekoälytyökaluihin työympäristössä ja hänet palkattiin nuoremmaksi tekoälykouluttajaksi.
Koulutuslaitoksen hallituksen jäsenen Zhao Xuesongin mukaan yli 1 500 ihmistä on suorittanut ohjelman maaliskuun jälkeen, enimmäkseen työttömiä tai niitä, jotka haluavat parantaa työmahdollisuuksiaan. Lukukausimaksut vaihtelevat 1 200–2 400 juanin välillä, mikä vastaa noin 170–335 Yhdysvaltain dollaria.
![]() |
| Opiskelijat osallistuvat intensiiviseen tekoälykoulutukseen Pekingin tekoälyn tulevaisuuden ammatillisessa koulutuskeskuksessa . (Lähde: Sixth Tone) |
Tekoälyn nimen takana ei kuitenkaan piile sitä hohdokasta työtä, jonka monet kuvittelevat. Aloittelevat tekoälykouluttajat eivät suunnittele malleja tai rakenna monimutkaisia järjestelmiä; heidän päätehtävänsä ovat datan siivoaminen, järjestäminen, analysointi ja tekoälytuotteiden kehittämisen tukeminen.
Zhao Xuesongin mukaan monet harjoittelijat luulevat aluksi virheellisesti, että tekoälykoulutus on synonyymi ohjelmoinnin oppimiselle. Todellisuudessa tämä työ sisältää enemmän kuin vain liiketoiminnan tarpeiden muuntamista dataksi, datan muokkaamista malleiksi sekä tekoälytuotteiden jatkuvaa jalostusta ja parantamista käyttäjäystävällisemmiksi.
Vaikka Li Jiaxinilla ei ollutkaan teknistä taustaa, hän löysi kurssin suoritettuaan töitä nuorempana tekoälykouluttajana. Hänen työtehtäviinsä kuului videotuotanto, uusien tekoälytyökalujen käyttö ja toimistotyöskentely klo 9–18. Hänelle tämä oli käytännöllinen etenemistapa, kun mahdollisuudet kävivät yhä rajallisemmiksi.
Minkä polun nuorten tulisi kulkea?
Lyhytaikaisten koulutusten aalto herättää kuitenkin myös kysymyksiä kestävyydestä. Riittääkö muutaman kuukauden intensiivinen koulutus kestävän urapohjan rakentamiseen, vai muuttavatko ne vain nuorten työnhakuahdistuksen uusiksi koulutusmarkkinoiksi?
Shanghain Fudanin yliopiston uraohjaaja Ma Jiuyuan uskoo, että käytännön kurssit voivat auttaa kuromaan umpeen kuilua koulun ja työpaikan välillä, erityisesti kun yritykset asettavat yhä enemmän etusijalle käytännön kokemuksen. Hän väittää, että ilman asianmukaista ohjausta opiskelijoiden on vaikea erottaa laadukkaita ohjelmia väliaikaisista kursseista.
![]() |
| Harjoittelijat tekoälytaitoja käsittelevissä koulutuskeskuksissa. (Lähde: Xiaohongshu) |
Toisesta näkökulmasta Fudanin yliopiston apulaisprofessori ja urakonsultti Yu Zhuanzong ennustaa lyhytaikaisten koulutusohjelmien kysynnän kasvavan edelleen. Toimialojen muutosvauhti on nopeampi kuin yliopisto-ohjelmien päivityssykli, mikä pakottaa nuoret jatkuvasti hankkimaan uusia taitoja yliopistosta valmistuttuaan.
Li Jiaxinille tämä muutos on käymässä yhä selvemmäksi, erityisesti hänen kollegoidensa uravalinnoissa. Li Jiaxin sanoi, että työskenneltyään jonkin aikaa alalla hän aikoo parantaa ammatillisia taitojaan voidakseen ottaa vastaan useampia tehtäviä ja pyrkiä parempaan tulotasoon.
Kiinan tekoälyvillitys osoittaa, että lyhytaikaiset koulutuskurssit voivat auttaa nuoria täydentämään käytännön taitoja, mutta ne eivät voi korvata pitkäaikaista koulutusta tai työkokemusta. Sosiaaliasiantuntijat varoittavat, että tilanteessa, jossa tutkinnot eivät enää takaa vakaata työllistymistä, ei pitäisi luottaa liikaa tekoälykursseihin, vaan niitä tulisi pitää vain tukena kanavana työmarkkinoille siirtymisessä.
Lähde: https://baoquocte.vn/trung-quoc-sot-lo-luyen-ai-cap-toc-406713.html














