Itseoppiminen läpimurtojen saavuttamiseksi.

Oppiminen ei nykyään enää rajoitu luokkahuonetunteihin tai oppikirjoihin. Itsensä löytämisen prosessi, tiedon proaktiivinen etsiminen ja jatkuva itsensä kehittäminen ovat vankka perusta, jonka avulla jokainen yksilö voi astua luottavaisesti tulevaisuuteen, joka on täynnä haasteita ja mahdollisuuksia.

Opettajan ja oppilaiden välinen oppitunti Cau Giayn yläasteella ( Hanoi ). Kuva: NTCC.

Kim Dongin yläasteen (Hong Gain kaupunginosa, Quang Ninhin maakunta) opettaja rouva Nguyen Minh Hang kertoi, että nykytilanteessa lasten ei tarvitse ainoastaan ​​tietoa, vaan heille on myös annettava voima ottaa vastuu omasta oppimisestaan. Asetus 282/2025/ND-CP, joka selvästi kieltää vanhempia pakottamasta lapsiaan opiskelemaan, on tärkeä askel lasten oikeuksien suojelemisessa, erityisesti oikeuden koulutukseen ja kehitykseen kunkin lapsen kykyjen ja tarpeiden mukaisesti. Jotta oppimisesta ei kuitenkaan tulisi pelon lähde, on välttämätöntä vaalia lapsissa itseohjautuvan ja luovan oppimisen henkeä painostuksen tai käskyjen käytön sijaan.

Oman kokemuksensa perusteella rouva Hang kertoi, että vanhempien tulisi aloittaa ystävystymällä lastensa kanssa, oppimalla ja tutkimalla yhdessä heidän kontrolloinnin sijaan. Lisäksi hän korosti kannustamisen tärkeyttä tuomitsemisen sijaan. Hyvin ajoitettu kehu voi olla voimakkaampi kuin kymmenet muistutukset.

"Anna lastesi yrittää, tehdä virheitä ja valita. Valinnanvapaus auttaa lapsia kasvamaan ja olemaan luovempia kuin mitkään jäykät puitteet. Kun vanhemmat tietävät, milloin 'päästää irti', heidän lapsensa tietävät, miten 'lentää' oikeaan suuntaan", totesi Hang.

Tohtori Pham Manh Hung Vietnamin kansallisesta yliopistosta Hanoista väittää, ettei kahta samanlaista lasta ole: jotkut oppivat nopeasti, toiset ovat sinnikkäitä, jotkut aktiivisia, toiset hiljaisia. Jotkut oppivat kuin hiekkaan kaiverrettuina – omaksuen nopeasti mutta unohtaen helposti, kun taas toiset oppivat kuin teräkseen kaiverrettuina – hitaammin, mutta säilyttäen tiedon syvästi ja tiukasti. Siksi on mahdotonta soveltaa jonkun toisen "menestyksen kaavaa" omaan lapseen. Sen sijaan on ymmärrettävä lapsen ainutlaatuinen luonne, kyvyt ja kehitysvauhti, jotta voidaan valita sopivin lähestymistapa.

Saatat myös pitää tästä

20 projektia on edennyt "Maaseudun naisten innovatiivinen yrittäjyys" -kilpailun loppukierrokselle vuonna 2025.Maakuntanaisten liitto on juuri julkistanut listan 20 projektista, jotka ovat edenneet "Maaseutunaisten innovatiivinen yrittäjyys" -kilpailun loppukierrokselle vuonna 2025.

Lapsille, joilta puuttuu vahva itsekuri, vanhemmat voivat luoda ulkoisen kurin – sotilaallisen ympäristön, jossa tehtävät on suoritettava, halusivatpa he sitä tai eivät. Tämä prosessi auttaa lapsia vähitellen kehittämään ennakoivia tapoja, vastuuntuntoa ja itsehillintää. Lapset saattavat joskus haluta "luovuttaa", mutta vanhempien ei pidä "päästää heistä irti" – koska "heistä irti päästäminen" tarkoittaa ratkaisevan vaiheen ohittamista heidän tahdonvoimansa ja perustansa muodostumisessa.

Täydentävässä yksityisopetuksessa Dr. Hung uskoo, että siinä ei ole mitään väärää, jos tavoitteet ovat selkeät ja oppimismenetelmä on oikea. Kun tietoa on puutteellista, täydentävä yksityisopetus auttaa täyttämään aukot; kun perusta on luotu, täydentävä yksityisopetus vahvistaa sitä; ja kun se on vankka, täydentävä yksityisopetus johtaa erinomaisuuteen. Hyvä opettaja toimii katalysaattorina auttaen oppilaita lyhentämään oppimisaikaa, välttämään virheitä ja pysymään oikealla tiellä – asia, jota on vaikea saavuttaa itseopiskelun kautta, erityisesti lapsilla, joilla ei ole kykyä orientoitua.

Tämä on myös koulutussektorin näkemys, kun se julkaisi yleisopetuksesta kiertokirjeen 29 rajoittaakseen laajalle levinnyttä opetuskäytäntöä ja oltiin huolissaan siitä, että se tukahduttaisi opiskelijoiden itseoppimishengen. Koulutusministeri Nguyen Kim Son vahvisti, että itseoppiminen on kaikkien kykyjen ja taitojen perusta ja elintärkeä tekijä tiedon aikakaudella. Hän kannusti opettajia ja oppilaita olemaan ennakoivia, voittamaan rajoituksensa, pitämään oppikirjoja hakuteoksina ja kehittämään omaa ajatteluaan tietämyksensä laajentamiseksi sen sijaan, että he luottaisivat liikaa opetusopetukseen.

Tässä yhteydessä koulujen rooli oppilaiden itseopiskelukyvyn kehittämisessä on äärimmäisen tärkeä. Koulujen tulisi paitsi jakaa tietoa myös ohjata oppimismenetelmiä auttamalla oppilaita asettamaan tavoitteita, suunnittelemaan ja itse arvioimaan oppimistuloksiaan. Sen sijaan, että koulut keskittyisivät liikaa opetussuunnitelman ulkopuoliseen opetukseen, niiden tulisi järjestää ennakoivia oppimistoimintoja, kuten ryhmäkeskusteluja, pieniä tutkimusprojekteja tai käytännön harjoituksia kiinnostuksen ja tutkimushengen herättämiseksi.

Lisäksi opettajien on toimittava oppaina, tarjottava tukea tarvittaessa ja luotava avoin oppimisympäristö, jossa oppilaat tuntevat olonsa mukavaksi esittäessään kysymyksiä ja ilmaistessaan mielipiteitään. Kun oppilailla on käytössään asianmukaiset menetelmät ja motivaatio, he kehittävät vähitellen kestäviä itsenäisen oppimisen tapoja, mikä parantaa heidän henkilökohtaisia ​​kykyjään ja sopeutuu paremmin nyky-yhteiskunnan vaatimuksiin.

Saatat myös pitää tästä

Nghe An julkistaa vuoden 2026 10. luokan pääsykokeen tulokset.Nghe Anin maakunnan opetus- ja koulutusministeriö julkisti tänään (4. kesäkuuta) lukuvuoden 2016–2027 10. luokan pääsykokeen tulokset.

Thu Huong

Lähde: https://daidoanket.vn/tu-hoc-de-but-pha.html