
Olemassa olevat riskit
Joka vuosi kesäkuu ei ole ainoastaan opiskelijoiden kesälomakauden alku, vaan myös lasten toiminnan kuukausi. Vuonna 2026 teemaksi on valittu "Onnelliset, turvalliset ja itsevarmat lapset digitaalisella aikakaudella", mikä heijastaa yhä selvempää todellisuutta: digitaalisesta ympäristöstä on tullut erottamaton osa lasten elämää.
UNICEF Vietnamin mukaan lähes yhdeksän kymmenestä vietnamilaisesta 12–17-vuotiaasta lapsesta käyttää tällä hetkellä internetiä. Verkkoympäristö avaa mahdollisuuksia oppimiseen, tiedon hankkimiseen, yhteydenpitoon ystävien kanssa ja taitojen kehittämiseen. Näiden hyötyjen lisäksi tulee kuitenkin useita riskejä, kuten henkilötietojen väärinkäyttö, verkkopetokset, altistuminen haitallisille tiedoille, seksuaalinen hyväksikäyttö verkossa ja riippuvuus elektronisista laitteista.
Tilastot osoittavat, että tämä ei ole kaukainen uhka. Terveysministeriön mukaan lastensuojelun kansallinen vihjepuhelin 111 vastaanotti kesäkuun 2021 ja kesäkuun 2025 välisenä aikana yli 1,55 miljoonaa puhelua, joista 2 439 oli ilmoituksia lasten hyväksikäytöstä verkossa. Tärkeimpiä raportoituja ongelmia olivat lasten seksuaalinen hyväksikäyttö verkossa, verkkoväkivalta ja -kiusaaminen, henkilötietojen julkaiseminen verkossa kunnian ja arvokkuuden loukkaamiseksi sekä lasten houkutteleminen tai myyminen digitaalisen ympäristön kautta.
Helposti tunnistettavien riskien lisäksi asiantuntijat varoittavat myös hienovaraisista mutta yhtä huolestuttavista vaikutuksista lasten kehitykseen.
Yksi viime aikoina laajalti keskusteltu ilmiö on "popcorn-aivot". Tämä termi kuvaa tarkkaavaisuuden tilaa, jossa keskittyminen siirtyy jatkuvasti sisällöstä toiseen digitaalisen ympäristön nopeiden ja jatkuvien ärsykkeiden, erityisesti sosiaalisen median lyhyiden videoiden, vaikutuksesta.
Laajamittainen meta-analyysi, johon osallistui noin 98 000 osallistujaa, osoitti, että lyhyiden videoiden pitkäaikainen käyttö liittyy keskittymiskyvyn heikkenemiseen, muistin heikkenemiseen, unenlaatuun ja mielenterveyteen. Kun aivot tottuvat vastaanottamaan lyhyitä, nopeita ja jatkuvia ärsykkeitä, kärsivällisyyttä vaativat toiminnot, kuten lukeminen, opiskelu tai ongelmaan keskittyminen pitkään, vaikeutuvat.
Erityisesti lapsia ja nuoria pidetään haavoittuvimpana ryhmänä, koska he myös viettävät eniten aikaa digitaalisilla alustoilla kesälomien aikana.
Ho Chi Minh Cityn kasvatustieteiden yliopiston rehtori, professori Huynh Van Son, uskoo, että kyberavaruuden riskit eivät ole pelkästään laittomassa toiminnassa, vaan myös hienovaraisissa vaikutuksissa lasten persoonallisuuden kehitykseen. Hänen mukaansa huolestuttavaa ei ole se, että lapset näkevät haitallista sisältöä, vaan pikemminkin se, että he altistuvat toistuvasti vääristyneille normeille siinä määrin, että he alkavat pitää niitä normaaleina.
Herra Son varoitti myös kognitiivisen manipuloinnin riskistä, kun lapsia johdetaan harhaan vaarallisilla trendeillä, haasteilla, harhaanjohtavalla mainonnalla tai arvottomilla roolimalleilla tajuamatta, että niihin vaikutetaan.
Suojelusta voimaannuttamiseen
Yhä monimutkaisempien riskien vuoksi monet asiantuntijat uskovat, että lasten suojeleminen digitaalisessa ympäristössä ei voi rajoittua valvontaan tai kieltoon. "Tärkeintä on, ettemme kouluta lapsia pelkiksi teknologian käyttäjiksi, vaan pikemminkin autamme heitä tulemaan vastuullisiksi ja kyvykkäiksi digitaalisiksi kansalaisiksi, jotka hallitsevat teknologian", korosti professori Huynh Van Son.
Hänen mukaansa yksi tärkeimmistä taidoista, jotka lasten on saatava jo varhain, on kyky valita ja arvioida tietoa. Aikana, jolloin yhdellä napsautuksella lapset voivat päästä miljoonien tietolähteiden pariin, huolenaihe ei ole tiedon puute, vaan kyvyttömyys tietää, mikä tieto on luotettavaa. Lapsia on ohjattava kysymysten esittämisessä, lähteiden tarkistamisessa ja tiedon kriittisessä analysoinnissa sen sijaan, että he vain vastaanottaisivat sen passiivisesti. Lisäksi he tarvitsevat itseohjautuvuutta digitaalisessa ympäristössä, kykyä tasapainottaa online- ja offline-aikaa, hallita tunteita sosiaalisessa mediassa, suojata henkilötietoja ja hakea tukea vaikeuksien kohdatessa.
Merkittävä trendi on, että monet maat ympäri maailmaa ovat alkaneet tiukentaa lasten sosiaalisen median käyttöä koskevia säännöksiä. Australiasta tuli ensimmäinen maa, joka kielsi sosiaalisen median käytön alle 16-vuotiailta. Myös Kanada, Iso-Britannia ja useat Euroopan maat harkitsevat tai panevat täytäntöön vastaavia toimenpiteitä. Tämä trendi heijastaa kasvavaa huolta sosiaalisen median vaikutuksesta nuorten mielenterveyteen ja vaatimuksia siitä, että teknologia-alustat ottavat suuremman vastuun nuorten käyttäjiensä suojelemisesta.
Vietnamissa lasten digitaalisten taitojen kouluttamisen lisäksi monet asiantuntijat uskovat, että on kiireellisesti tutkittava asianmukaisia säännöksiä, teknisiä esteitä ja valvontamekanismeja rajat ylittäville alustoille haitallisen sisällön rajoittamiseksi, riippuvuusriskin vähentämiseksi ja nuorten käyttäjien suojelun parantamiseksi.
Asiantuntijat väittävät myös, että internetiä ei pitäisi pitää vaarallisena paikkana, joka tulisi kieltää, vaan pikemminkin uutena elinympäristönä lapsille. Kun siitä on tullut elinympäristö, on tärkeää antaa lapsille kyky tunnistaa riskejä, reagoida niihin ja hakea tukea tarvittaessa sen sijaan, että rakennettaisiin vain suojaavia esteitä.
Tämä on myös linjassa terveysalan suunnan kanssa, sillä vuoden 2026 lasten toimintakuukausi korostaa "digitaalisen immuunijärjestelmän" rakentamisen tarvetta tuleville sukupolville. Tämä tarkoittaa kykyä suojautua verkkoympäristön kielteisiltä vaikutuksilta tiedon, taitojen, elämänarvojen ja henkilökohtaisen vastuun avulla.
Tässä prosessissa perheen, koulun ja yhteiskunnan on oltava kolme tukipilaria, jotka tukevat lapsia. Huolestuttavaa ei ole se, etteivät vanhemmat tiedä lastensa puhelinten salasanoja, vaan se, etteivät he tiedä, mitä heidän lastensa mielessä liikkuu. Yhteydenpito, vuoropuhelu ja aikuisten toveruus ovat edelleen tärkein perusta, johon lapset voivat hakea tukea kohdatessaan ongelmia verkossa.
Lähde: https://daidoanket.vn/xay-dung-he-mien-dich-so-cho-tre-em.html








