Même si l’intelligence artificielle se développe fortement et change chaque profession, la nécessité de former des programmeurs est également une question qui se pose et suscite de nombreuses opinions contradictoires.
Étudiants de l'Université des technologies de l'information (Université nationale de Hô-Chi-Minh-Ville) en classe
PHOTO : HA ANH
39 % des compétences changeront ou deviendront obsolètes dans les 5 prochaines années
Français Lors de l'atelier « Formation aux technologies de l'information et de la communication (TIC) à l'ère de l'intelligence artificielle (IA) » organisé par l'Université des technologies de l'information (Université nationale de Hô-Chi-Minh-Ville) en collaboration avec le Club des technologies de l'information et de la communication du Vietnam (FISU Vietnam) le week-end dernier, le professeur associé, Dr. Nguyen Hoang Tu Anh, recteur de l'Université des technologies de l'information (Université nationale de Hô-Chi-Minh-Ville), a reconnu : « Dans le contexte de l'IA et des TIC pénétrant de plus en plus tous les aspects de la vie, la formation des ressources humaines dans ces deux domaines ne vise plus uniquement à répondre aux besoins de carrière. »
Citant deux rapports majeurs de 2025 de l'Université de Stanford et du Forum économique mondial (FEM), le professeur associé Tu Anh a souligné que la formation en IA et en TIC devient un pilier stratégique de la transformation numérique, réduisant les inégalités de compétences, renforçant la compétitivité nationale et contribuant directement au développement durable mondial. Selon le FEM, l'IA et le traitement de l'information sont les tendances technologiques ayant le plus fort impact transformationnel sur les entreprises au cours de la période 2025-2030, 86 % des employeurs prévoyant d'être concernés.
Par ailleurs, l'Université de Stanford a constaté que 78 % des entreprises mondiales utiliseront l'IA d'ici 2024, l'IA générative étant appliquée dans divers domaines tels que le marketing, les opérations et le service client. Le Forum économique mondial (WEF) prévoit que 39 % des compétences existantes évolueront ou deviendront obsolètes au cours des cinq prochaines années. Avec l'IA, les réseaux et la cybersécurité, la maîtrise des technologies est le groupe de compétences qui connaît la croissance la plus rapide. Par ailleurs, 63 % des entreprises estiment que la pénurie de compétences constitue le principal obstacle à la transformation numérique.
Le WEF prévient qu'une adaptation technologique lente pourrait entraîner la perte de 92 millions d'emplois et la création de 170 millions de nouveaux emplois, soit 22 % de la population active actuelle. Ainsi, les données et prévisions de l'Université de Stanford et du WEF confirment que la formation en IA et en TIC répond non seulement aux besoins individuels, mais constitue également un fondement stratégique pour permettre aux pays de s'adapter à la transformation numérique, de réduire les inégalités, d'être compétitifs dans l'économie mondiale et de se développer durablement au XXIe siècle. Les gouvernements, les entreprises et les établissements d'enseignement doivent investir massivement et de manière synchronisée pour passer de la prise de conscience à l'action », a ajouté le professeur associé Tu Anh.
Dans ce contexte, le professeur associé, Dr Nguyen Hoang Tu Anh, a déclaré : « Nous sommes tous confrontés à une question cruciale : quelle est l'importance de la formation aux technologies de l'information à l'ère de l'IA ? Le modèle de formation actuel sera-t-il toujours adapté et efficace à l'avenir ? Par le passé, nous avons entendu de nombreux articles et informations contradictoires sur la nécessité de former des programmeurs, alors que l'IA se développe fortement et transforme chaque profession. »
Par exemple, lors du Sommet mondial des gouvernements à Dubaï (Émirats arabes unis) au début de l'année dernière, le PDG de Nvidia, Jensen Huang, a déclaré que les jeunes ne sont plus encouragés à apprendre parce que l'IA le fait. Cette déclaration a suscité une vive controverse ces derniers temps.
Changer la façon de s'entraîner
Le professeur associé, Dr Nguyen Hoang Tu Anh, a ajouté : « La formation aux technologies de l'information et de la communication répondra non seulement aux besoins urgents de la société, mais créera également un nouveau souffle, suscitant l'enthousiasme des enseignants et des étudiants. L'IA n'est pas seulement un défi, mais aussi une opportunité pour nous de créer de nouvelles méthodes d'enseignement et de recherche, aidant la jeune génération à développer pleinement ses connaissances, sa réflexion, ses compétences et sa créativité. »
En réponse à la question ci-dessus, le Dr Nguyen Anh Tuan, recteur de l'Université des langues étrangères et des technologies de l'information de Hô-Chi-Minh-Ville, a déclaré : « Les universités en sont toutes conscientes : l'IA est trop puissante en programmation, transformant de nombreuses manières d'enseigner et d'apprendre les technologies de l'information. Cependant, la pensée systémique nécessite toujours l'intervention humaine. Les programmeurs et concepteurs seront remplacés par l'IA, mais les architectes système, des personnes créatives, sont toujours nécessaires. Les ingénieurs en technologies de l'information, avec l'aide de l'IA, sont encore plus performants. » Le Dr Tuan a toutefois ajouté : « L'IA ne peut remplacer l'humain, mais ceux qui savent l'utiliser remplaceront ceux qui ne la connaissent pas. Par conséquent, les universités opèrent des changements de différentes manières, mais les plus courants restent la formation et la réflexion de base. »
Les applications d’IA deviennent de plus en plus populaires, en particulier parmi les jeunes.
photo : Thanh Nam
Selon le professeur associé Dr Nguyen Van Vu, directeur adjoint de la Faculté des technologies de l'information de l'Université des sciences (Université nationale de Hô-Chi-Minh-Ville), les programmes de formation actuels en technologies de l'information intègrent souvent des connaissances de base telles que les mathématiques, les algorithmes, les systèmes d'exploitation, les réseaux, les bases de données et la programmation. Ces connaissances sont essentielles pour comprendre et maîtriser les technologies de l'IA. Il a ajouté : « Les solutions d'IA nous aident ou nous remplacent dans de nombreuses tâches, mais elles nécessitent également une personne, une entreprise ou une organisation, pour les développer, les construire, les maintenir et les exploiter. » « Si nous voulons maîtriser les technologies de l'IA et ne pas dépendre de celles des autres pays, nous devons former des ressources humaines dotées de connaissances et de compétences spécialisées pour les développer. La formation en programmation est également nécessaire pour cette raison », a affirmé le professeur associé Vu.
Le directeur adjoint de la Faculté des technologies de l'information de l'Université des sciences naturelles a ajouté : « De plus, je pense que le paradoxe de Jevons est toujours applicable. Une fois que le développement des logiciels et des systèmes informatiques sera rapide grâce à l'IA, la demande d'applications logicielles et informatiques augmentera, et le nombre d'ingénieurs en technologies de l'information augmentera également en conséquence. »
Interrogé sur l'évolution de la formation des ingénieurs informatiques dans les universités, le professeur associé Nguyen Van Vu a déclaré que le programme de formation devrait intégrer simultanément la formation à la construction des technologies fondamentales en équipe, ainsi qu'à l'élaboration et à la mise en œuvre de solutions d'IA en équipe. Le programme devrait intégrer l'application des outils d'IA et les connaissances nécessaires au développement de solutions d'IA. Des compétences en raisonnement dialectique, en pensée systématique, en éthique, en sécurité et en sûreté des systèmes, ainsi qu'en réflexion multidisciplinaire et interdisciplinaire sont essentielles au programme de formation. « Les normes de résultats ainsi que les méthodes d'évaluation doivent évoluer pour être mieux adaptées au contexte de l'IA », a ajouté le directeur adjoint de la Faculté des technologies de l'information de l'Université des sciences.
Recherche sur l'intégration du contenu éducatif de l'IA dans le programme scolaire
Lors de l'atelier, le Dr Nguyen Son Hai, directeur adjoint du Département des sciences, de la technologie et de l'information (ministère de l'Éducation et de la Formation), a partagé quelques orientations pour l'application de l'IA dans l'éducation.
Au Vietnam, les établissements d’enseignement, les enseignants, les administrateurs et un certain nombre d’apprenants ont appliqué de manière proactive l’IA pour soutenir leur travail, en promouvant initialement les avantages, mais en posant de nombreux risques potentiels, en particulier pour les lycéens, lorsqu’ils ne comprennent pas correctement et n’utilisent pas l’IA de manière incorrecte.
L'application de l'IA à l'éducation est une tendance inévitable. Les enseignants et les administrateurs scolaires doivent être les pionniers de l'application de l'IA dans leur travail professionnel, en guidant et en formant les apprenants à l'utiliser de manière responsable.
Parmi les quatre groupes de solutions évoqués, le représentant du ministère de l'Éducation et de la Formation a mis l'accent sur le développement des institutions et des politiques relatives à l'application de l'IA dans l'éducation. De plus, il est nécessaire de sensibiliser et de développer les capacités d'application de l'IA, notamment en menant des recherches sur l'intégration des contenus pédagogiques de l'IA dans les programmes d'enseignement général, les formations universitaires et la formation professionnelle, afin de garantir l'adéquation de ces contenus à chaque groupe de matières et à chaque niveau d'enseignement.
Source : https://thanhnien.vn/ai-phat-trien-co-can-dao-tao-lap-trinh-vien-18525042218112189.htm
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