En Inde, l'intelligence artificielle est enseignée aux enfants dès l'âge de 8 ans.

Cependant, malgré les attentes de faire de l'IA une compétence universelle, de nombreux experts avertissent que les limites de la formation des enseignants, des infrastructures et des habitudes d'apprentissage par cœur pourraient entraver l'efficacité du programme.

D'après une annonce du ministère de l' Éducation datant de fin novembre, l'enseignement de l'intelligence artificielle sera intégré naturellement dès la troisième année du primaire, au lieu d'être dispensé uniquement au collège comme c'est le cas actuellement. Le gouvernement s'est engagé à fournir aux établissements scolaires, d'ici décembre 2025, des supports pédagogiques, des guides pour les enseignants et des ressources numériques. Auparavant, depuis 2020, l'intelligence artificielle était déjà intégrée aux programmes scolaires dans le cadre de la nouvelle politique nationale d'éducation, au même titre que d'autres matières contemporaines telles que l'éducation à l'environnement.

Actuellement, les écoles publiques et certaines écoles privées proposent des modules de 15 heures sur les compétences en IA pour les élèves de la 6e à la 8e et des cours optionnels liés à l'IA pour les lycéens. En étendant cette offre jusqu'au niveau préparatoire, on estime que près de 200 millions d'enfants auront accès à une formation en IA d'ici 2026.

Cependant, d'importants défis restent à relever. De nombreux experts craignent que cette charge de travail considérable n'exerce une pression immense sur les enseignants, qui peinent encore à maîtriser les compétences technologiques de base.

Akshay Mashelkar, fondateur de l'organisation éducative Experimind Labs, a déclaré : « L'introduction de l'IA dans les écoles est une initiative positive, car des outils gratuits sont facilement accessibles. Cependant, il est irréaliste d'attendre des enseignants qu'ils maîtrisent immédiatement l'IA, d'autant plus que la plupart d'entre eux ne sont pas encore familiarisés avec les méthodes d'enseignement numériques. »

Par ailleurs, l'infrastructure technologique représente également un défi majeur. Les données du ministère de l'Éducation montrent que seulement 63 % des écoles ont accès à Internet et 65 % possèdent des ordinateurs, mais que seulement 58 % de ces ordinateurs fonctionnent correctement. Cela signifie que plus d'un tiers des écoles ne disposent pas des ressources de base nécessaires à la mise en œuvre de l'enseignement de l'intelligence artificielle.

Dans de nombreuses zones rurales, les limitations sont encore plus importantes. Certaines écoles ne disposent que d'un seul laboratoire partagé pour plusieurs niveaux scolaires, et les élèves doivent parfois se regrouper autour d'un seul ordinateur à l'heure du déjeuner pour accéder au Wi-Fi.

Sur le plan méthodologique, les experts recommandent que l'enseignement de l'IA aux jeunes enfants soit visuel et ancré dans la réalité, plutôt que trop technique. Ils suggèrent d'utiliser des jeux, des histoires et des illustrations liées à des environnements familiers, tels que les assistants vocaux, les applications météo ou les outils de traduction, afin d'aider les enfants à appréhender l'IA de manière naturelle.

Yamini Aiyar, ancienne présidente du Centre de recherche politique, a déclaré : « La principale faiblesse du système éducatif indien réside dans l’apprentissage par cœur, ce qui risque de compromettre l’enseignement de l’IA. Si les élèves se contentent d’apprendre à réussir des examens sans développer leur esprit critique, même les connaissances en IA peuvent renforcer des habitudes d’apprentissage obsolètes. La compétence la plus importante est la capacité à questionner les données. »

Selon Nikkei Asia

Source : https://giaoducthoidai.vn/an-do-day-ai-cho-tre-tu-8-tuoi-post759133.html