Transformer les sites patrimoniaux en « salles de classe ouvertes » pour les élèves de Quang Ninh.

GD&TĐ - Lier l'éducation expérientielle au patrimoine local devient une approche efficace dans la mise en œuvre de la résolution 71-NQ/TW (résolution 71) à Quang Ninh.

Intégrer le patrimoine dans les supports pédagogiques de l'enseignement général.

La résolution 71 relative au développement de l'éducation en fonction des réalités locales définit clairement le rôle de l'apprentissage par l'expérience dans la formation des qualités et des compétences des élèves. À Quang Ninh , cette orientation se concrétise par la valorisation du riche patrimoine culturel, source vivante, précieuse et accessible de ressources pédagogiques pour les élèves.

Quang Ninh possède un patrimoine diversifié, allant des sites naturels aux sites culturels et historiques. Des lieux comme la baie d'Ha Long, le site historique de Yen Tu, le temple de Cua Ong et le musée de Quang Ninh présentent non seulement un intérêt touristique , mais constituent également de précieuses ressources pédagogiques.

S’appuyant sur le principe d’associer l’éducation à l’expérience pratique, de nombreux établissements scolaires ont intégré le patrimoine à leurs programmes. Les cours ne se limitent plus à la salle de classe, mais se déroulent sur des sites historiques et des lieux pittoresques, permettant aux élèves de les observer et de les découvrir directement.

Sortir la salle de classe de ses quatre murs contribue à rendre les connaissances plus visuelles et stimulantes. Des matières comme l'histoire, la géographie et l'éducation civique sont mises en œuvre de manière flexible, en lien avec des situations concrètes, ce qui améliore l'efficacité de l'apprentissage.

Au-delà de la simple visite de sites historiques, de nombreuses écoles organisent des activités d'apprentissage variées telles que des projets d'exploration du patrimoine, des reconstitutions d'événements historiques, des jeux de rôle ou des ateliers pratiques dans des villages d'artisanat traditionnel. Grâce à ces activités, les élèves développent leur esprit d'initiative et leur créativité dans leur apprentissage.

Selon Mme Pham Thi Nhung, professeure d'histoire au lycée d'Uong Bi (quartier d'Uong Bi), l'organisation de visites d'études sur des sites historiques contribue à accroître l'intérêt des élèves pour l'apprentissage ; les élèves explorent de manière proactive et retiennent les connaissances plus profondément et plus longtemps qu'avec l'apprentissage en classe.

Des élèves du lycée Chu Van An participent à des activités d'apprentissage expérientiel sur le site historique et pittoresque de Yen Tu.

Par ailleurs, la collaboration avec les artisans locaux et les chercheurs en culture a également donné des résultats positifs. Les étudiants ont ainsi l'opportunité d'écouter directement des récits, d'assister à des spectacles et de découvrir les valeurs culturelles traditionnelles.

Développer des qualités et des compétences par l'apprentissage expérientiel.

L’apprentissage par l’expérience, lié au patrimoine, joue un rôle crucial dans le développement holistique des élèves.

Avant tout, étudier dans des lieux patrimoniaux aide les enfants à développer un amour pour leur patrie et un sentiment de fierté nationale. Les leçons d'histoire et de culture deviennent plus concrètes et plus stimulantes émotionnellement lorsqu'elles sont liées à des sites historiques précis.

Nguyen Minh Anh, élève du lycée Nguyen Du (quartier de Dong Trieu), a confié : « Après avoir étudié au musée de Quang Ninh et visité la baie d’Ha Long, j’ai trouvé les connaissances beaucoup plus faciles à comprendre. Je comprends mieux ma patrie et j’en suis très fier. »

Grâce à des expériences pratiques, de nombreux élèves ont développé une conscience proactive de l'importance d'apprendre, de protéger et de diffuser la valeur du patrimoine. Certains participent même activement à des activités parascolaires, devenant de « jeunes guides touristiques ».

Au-delà du simple développement de qualités, les activités d'apprentissage expérientiel contribuent à l'acquisition de compétences fondamentales telles que la pensée critique, la communication, la collaboration et la résolution de problèmes. Durant ce processus d'apprentissage, les élèves doivent recueillir des informations de manière autonome, travailler en groupe et présenter leurs conclusions.

De nombreux établissements scolaires ont mis en place un enseignement interdisciplinaire lié au patrimoine, combinant des matières telles que l'histoire, la littérature, les beaux-arts et l'éducation civique. Cette approche permet aux élèves non seulement d'acquérir des connaissances, mais aussi de développer une compréhension plus approfondie et une appréciation plus juste de la valeur du patrimoine.

Certains établissements d'enseignement intègrent également les résultats des activités d'apprentissage expérientiel dans les évaluations régulières, contribuant ainsi à l'innovation des méthodes d'évaluation et de développement des compétences.

Pour une efficacité maximale, il est nécessaire de développer des programmes d'éducation locaux qui intègrent systématiquement le contenu patrimonial ; et, parallèlement, de renforcer la capacité des enseignants à organiser des activités expérientielles.

En outre, la création d’une « carte d’apprentissage du patrimoine », le renforcement de la coordination entre les écoles et les unités de gestion du patrimoine, ainsi que l’application des technologies numériques contribueront à élargir l’espace d’apprentissage pour les élèves.

Dans un contexte d'intégration et de développement, la préservation de l'identité culturelle nationale revêt une importance croissante. L'éducation constitue le moyen le plus durable d'atteindre cet objectif. L'intégration systématique du patrimoine dans les établissements scolaires contribue non seulement à améliorer la qualité de l'enseignement, mais aussi à assurer la préservation et la promotion durables des valeurs culturelles.

À Quang Ninh, l'apprentissage par l'expérience, lié au patrimoine, fait progressivement ses preuves et transforme les valeurs culturelles et historiques en ressources pédagogiques essentielles. Plus important encore, ces activités permettent aux élèves de développer un amour de la patrie, un sens des responsabilités et le désir de contribuer à son développement. C'est là le fondement d'une génération de citoyens accomplis, capables de répondre aux exigences de notre époque.

Source : https://giaoducthoidai.vn/bien-di-san-thanh-lop-hoc-mo-cho-hoc-sinh-quang-ninh-post775902.html