Méthodes de sélection

CHOIX DE 2 MATIÈRES OBLIGATOIRES ET 2 MATIÈRES À CHOIX

Lors de la réunion du Conseil national de l'éducation et du développement des ressources humaines, le matin du 14 novembre, le ministère de l'Éducation et de la Formation a présenté un projet de rapport sur le plan d'examen de fin d'études secondaires à partir de 2025. Le ministère a indiqué avoir proposé trois plans d'examen afin de recueillir des commentaires.

Candidats à l'examen de fin d'études secondaires de 2023. Le ministère de l'Éducation et de la Formation propose qu'à partir de 2025, cet examen comporte quatre matières et s'adresse aux candidats suivant le programme d'enseignement général de 2018.

Option 1, option 2 + 2 : Les candidats doivent passer des examens obligatoires en littérature, en mathématiques et dans 2 matières au choix parmi les matières restantes étudiées en 12e année (langue étrangère, histoire, physique, chimie, biologie, géographie, éducation économique et juridique, technologies de l'information, technologie).

Option 2, choix 3 + 2 : Les candidats doivent passer des examens obligatoires en littérature, en mathématiques, en langue étrangère et dans 2 matières au choix parmi les matières restantes étudiées en 12e année.

Option 3, choix 4 + 2 : Les candidats doivent passer des examens obligatoires en littérature, mathématiques, langue étrangère, histoire et 2 matières au choix parmi les matières restantes étudiées en 12e année.

Lors d'un sondage mené auprès de 130 700 fonctionnaires et enseignants à l'échelle nationale concernant les options 2 et 3, près de 74 % ont opté pour l'option 2 (suivre 3 matières obligatoires). Par la suite, le ministère a interrogé près de 18 000 fonctionnaires et enseignants supplémentaires à Hô Chi Minh-Ville, Long An , Tây Ninh, Láng Sơn et Bac Giang, en leur présentant les 3 options ; 60 % ont alors choisi l'option 1 (suivre 2 matières obligatoires).

Sur la base d'une analyse objective, des observations des ministères de l'Éducation et de la Formation et des principes fondamentaux ayant guidé l'élaboration du plan d'examen, le ministère de l'Éducation et de la Formation recommande et propose l'examen de fin d'études secondaires à partir de 2025 selon le plan 1. Ainsi, chaque candidat passera quatre épreuves, dont des épreuves obligatoires de littérature et de mathématiques, et pourra choisir deux matières en terminale.

Toujours des tests à choix multiples, sauf pour la littérature.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation a également indiqué dans le projet de rapport que le contenu de l'examen de fin d'études secondaires à partir de 2025 sera étroitement aligné sur les objectifs du Programme d'enseignement général de 2018. Les questions d'examen viseront à renforcer l'évaluation des compétences, conformément à la réglementation et à la feuille de route de mise en œuvre du nouveau programme. Concernant le format de l'examen, le ministère de l'Éducation et de la Formation propose toujours que l'épreuve de littérature soit évaluée sous forme de dissertation ; les autres matières seront évaluées sous forme de questionnaire à choix multiples.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation fixera le calendrier des examens (calendrier général des examens) conformément au calendrier scolaire afin d'assurer une cohérence à l'échelle nationale ; dans le même temps, une certaine flexibilité sera prévue pour répondre aux situations fortement affectées par des catastrophes naturelles et des épidémies à l'échelle nationale et locale.

La méthode de reconnaissance des diplômes combinera les résultats de l'évaluation du processus et les résultats de l'examen de fin d'études dans un rapport approprié à la feuille de route de mise en œuvre du programme d'enseignement général de 2018.

Entre 2025 et 2030, les examens sur papier seront maintenus, tandis que l'utilisation des technologies de l'information sera renforcée. Après 2030, les examens informatisés seront progressivement mis en place à titre expérimental pour les matières à choix multiples dans les localités disposant des conditions adéquates (les examens sur papier et informatisés pourront être combinés). L'objectif est de généraliser les examens de fin d'études secondaires sur ordinateur pour les matières à choix multiples lorsque toutes les localités du pays disposeront des conditions nécessaires à leur organisation.

LES ÉTUDIANTS AURONT 36 FAÇONS DE CHOISIR LEURS MATIÈRES D'EXAMEN

Le choix du système d'examens 2+2, selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, vise à répondre à plusieurs exigences. La principale est de réduire la pression des examens sur les élèves et les coûts pour leurs familles et la société (actuellement, il y a six examens) ; le nombre de sessions d'examens passe ainsi de une à trois.

La seconde raison est d'éviter un déséquilibre entre le choix des sciences sociales et celui des sciences naturelles, comme c'est le cas actuellement. Le ministère de l'Éducation et de la Formation a indiqué que, ces trois dernières années, le pourcentage de candidats ayant choisi les sciences sociales à l'examen de fin d'études secondaires, sur un total de plus d'un million d'inscrits, était le suivant : 64,72 % en 2021 ; 66,96 % en 2022 ; et 67,64 % en 2023. Ces chiffres permettent aux candidats de développer leurs points forts conformément aux objectifs du Programme d'enseignement général de 2018.

Les élèves de 11e année de cette année seront la première promotion de candidats à passer cet examen novateur de fin d'études secondaires.

Concernant les 9 matières sélectionnées pour l'examen, à savoir : langues étrangères, histoire, physique, chimie, biologie, géographie, éducation économique et juridique, technologies de l'information et technologie, le ministère de l'Éducation et de la Formation a déclaré que ces matières ont été testées, évaluées et que les notes figurent sur le relevé de notes ; au cours du processus d'enseignement et d'apprentissage, les élèves ont été évalués de manière exhaustive dans leur processus d'apprentissage.

Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, en choisissant 2 matières parmi ces 9 matières, il existe 36 possibilités de choix différentes, ce qui permet aux candidats de choisir la matière d'examen qui correspond à leur orientation professionnelle, leurs aptitudes, leurs intérêts, leurs conditions et leur situation pour poursuivre des études, apprendre un métier ou participer à la vie active.

M. Le Truong Tung, membre du Conseil national de l'éducation et du développement des ressources humaines, a indiqué aux journalistes de Thanh Nien lors de la réunion du matin du 14 novembre que la majorité des avis (environ 95%), y compris le sien, soutenaient le plan d'examen à 4 matières.

Le programme des examens de fin d'études secondaires sera fondamentalement renouvelé.

Clôturant la réunion du Conseil national de l'éducation et du développement des ressources humaines le 14 novembre, le vice-Premier ministre Tran Hong Ha a souligné que l'objectif principal de l'examen de fin d'études est d'évaluer la qualité de l'enseignement secondaire.

Lors de la réunion, le conseil a longuement discuté des propositions du ministère de l'Éducation et de la Formation concernant l'organisation des examens et l'examen de la remise des diplômes de fin d'études secondaires (plan d'examen de fin d'études) à partir de 2025. Les délégués ont déclaré que le plan d'examen de fin d'études devait adopter une approche synchrone et systématique, en commençant par l'innovation dans les méthodes d'enseignement et d'apprentissage, les programmes, les manuels scolaires, la formation des enseignants, l'évaluation des examens, la gestion étatique de l'éducation, etc.

Le vice-Premier ministre Tran Hong Ha a affirmé que l'objectif principal de l'examen de fin d'études secondaires est d'évaluer la qualité de l'enseignement secondaire. La formation professionnelle, collégiale et universitaire doit être axée sur les capacités, les qualités et les aspirations des élèves, et non sur la simple obtention de diplômes et de réussites.

Par conséquent, le plan d'examen de fin d'études à partir de 2025 doit suivre l'esprit de la résolution 29/NQ-TW sur l'innovation fondamentale et globale de l'éducation et de la formation et l'orientation du gouvernement et de l'Assemblée nationale, dans le but de réduire la pression et les coûts pour la société tout en assurant la fiabilité, l'honnêteté et l'évaluation correcte des capacités des étudiants, servant de base à l'inscription à l'enseignement professionnel et à l'enseignement universitaire.

Le vice-Premier ministre a souligné que le plan d'examen de fin d'études à partir de 2025 devait être simple, scientifique, ciblé et efficace, afin d'évaluer avec précision les compétences et les acquis des élèves de manière concrète : « on évalue ce qu'on apprend ». Tout plan doit comporter une banque de questions standardisée et de qualité, ainsi qu'une réglementation garantissant une mise en œuvre cohérente. Parallèlement, il a demandé au ministère de l'Éducation et de la Formation de fournir des informations scientifiques, publiques et transparentes afin que chacun puisse connaître la politique, le processus de mise en œuvre et les méthodes d'innovation des examens au regard des objectifs fixés.

Mai Ha

Lien source: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-de-xuat-4-mon-thi-tot-nghiep-thpt-tu-2025-cac-cach-thuc-lua-chon-185231114192637301.htm