Intégrer l'IA dans l'enseignement pour favoriser la pensée numérique.

L'intégration de l'intelligence artificielle (IA) dans l'enseignement général progresse rapidement, mais la méthode à adopter demeure un enjeu majeur. L'expérience de Hô Chi Minh-Ville montre que cette intégration exige une orientation claire, évitant toute dépendance technologique, tout en préservant le rôle central des enseignants dans le développement d'une pensée numérique durable chez les élèves.

L'intégration de l'IA : bien plus qu'un simple outil

Dans le contexte de la transformation numérique, l'intelligence artificielle (IA) est de plus en plus présente dans l'enseignement général. Cependant, l'enjeu n'est pas d'introduire la technologie en classe, mais de savoir comment l'utiliser efficacement tout en préservant le rôle central de l'enseignant, afin de favoriser le développement de la pensée numérique chez les élèves.

À Hô Chi Minh -Ville, les élèves découvrent des applications qui facilitent l'apprentissage en ligne.

À Hô-Chi-Minh-Ville, de nombreuses écoles ont commencé à intégrer l'IA dans leurs outils pédagogiques. Les élèves peuvent ainsi rechercher des informations, obtenir des suggestions de contenu ou s'exercer. Cependant, la réalité révèle également un risque de dépendance technologique en l'absence d'un encadrement clair.

Selon M. Nguyen Thai Vinh Nguyen, chef adjoint du département de l'éducation générale du département de l'éducation et de la formation de Hô Chi Minh-Ville, dans certains cas, les enseignants utilisent actuellement la dictée vocale par IA pour les aider avec l'orthographe ou appliquent un logiciel pour moderniser les paroles des chansons folkloriques.

Bien que l'IA offre certains avantages, selon M. Nguyen, elle ne doit être considérée que comme un outil d'aide à l'apprentissage et ne saurait remplacer le rôle de l'enseignant. La voix de ce dernier transmet non seulement des connaissances, mais aussi une dimension émotionnelle, contribuant ainsi à une meilleure compréhension de la leçon par les élèves. De même, le riche répertoire des chants folkloriques vietnamiens, s'il est exploité à bon escient, permet de créer des leçons imprégnées d'identité culturelle.

Par conséquent, une mauvaise utilisation de l'IA peut entraîner une perte progressive de la capacité des élèves à penser de manière autonome, créative et critique – des compétences essentielles à l'apprentissage. Face à ce constat, M. Nguyen estime que l'utilisation de l'IA dans l'enseignement doit éviter de céder à la simple mode et constituer un choix réfléchi, adapté aux objectifs pédagogiques. La technologie n'est véritablement efficace que lorsqu'elle soutient et complète les méthodes d'enseignement, et non lorsqu'elle se substitue à l'enseignant.

« L’IA offre de nombreux avantages, mais elle pose également des défis quant à son utilisation. Il est crucial d’aider les élèves à comprendre les limites de cette technologie, favorisant ainsi des habitudes d’apprentissage proactives et un esprit critique », a souligné M. Nguyen.

D'un point de vue pratique, M. Tran Quoc Long Xuyen, chef de l'équipe professionnelle de l'école primaire Tran Hung Dao (quartier de Cau Ong Lanh), estime que l'IA peut devenir un outil de soutien efficace si elle est utilisée de manière appropriée, en particulier auprès des jeunes élèves.

« Les élèves n'apprennent pas la théorie de l'IA ; ils apprennent par le jeu. Les enseignants peuvent tirer parti de l'IA pour créer des illustrations, des vidéos ou des scénarios d'apprentissage plus attrayants, et ainsi accroître l'intérêt des élèves », a expliqué M. Xuyen.

Cependant, selon M. Xuyen, la frontière entre soutien et contrainte est ténue. Sans contrôle, l'IA risque de rendre les élèves dépendants de produits prêts à l'emploi, réduisant ainsi leur capacité à penser de manière autonome et créative.

Dans ce contexte, le rôle des enseignants n'a pas diminué ; au contraire, il est devenu encore plus important. Les enseignants ne sont pas seulement des transmetteurs de connaissances, mais aussi des guides, aidant les élèves à développer progressivement une pensée numérique – en sachant utiliser la technologie de manière sélective et responsable.

D'après Mme Nguyen Thi Hoa, enseignante à l'école primaire Dong Da (quartier de Thanh My Tay), l'utilisation efficace de l'IA requiert des enseignants une formation systématique et un soutien infrastructurel. Chaque enseignant doit également définir des limites professionnelles claires, en réfléchissant aux situations où l'IA est appropriée et à celles où elle ne l'est pas, et ne doit en aucun cas laisser la technologie se substituer à son rôle.

Intégrer l'IA dans les programmes scolaires pour favoriser la pensée numérique.

Face au développement rapide de l'IA, le secteur de l'éducation met progressivement en place un cadre pour intégrer les technologies dans l'enseignement de manière appropriée. L'objectif n'est pas seulement de doter les élèves d'outils, mais aussi de les aider à développer la capacité d'utiliser les technologies de façon sûre et maîtrisée.

Selon M. Nguyen Thai Vinh Nguyen, l'IA ne devrait pas être enseignée comme une matière à part entière, mais plutôt intégrée de manière souple aux disciplines existantes. Cette approche permet à la fois d'exploiter la technologie et de contribuer au développement de la pensée numérique chez les élèves.

Élèves de l'école primaire Nguyen Binh Khiem (quartier de Saigon) pendant un cours d'informatique.

D'après les experts, l'intégration de l'IA doit s'inscrire dans une démarche globale d'innovation pédagogique. Les enseignants devraient concevoir des activités et accompagner les élèves dans l'utilisation appropriée des technologies, plutôt que de se reposer uniquement sur les outils disponibles. Cela implique qu'ils se forment aux compétences numériques et adaptent leurs méthodes d'enseignement à ce nouveau contexte.

« Le plus important n’est pas d’apprendre aux étudiants à utiliser les outils, mais de les aider à comprendre la nature et les limites de l’IA, à savoir poser des questions, vérifier les informations et l’utiliser de manière responsable », a souligné M. Nguyen.

À l'école primaire, l'intégration de l'IA devrait se limiter à des initiations par le biais d'activités visuelles et expérimentales. Aux niveaux supérieurs, l'IA peut être intégrée à des matières spécifiques, en lien avec le contenu des leçons.

Par exemple, en cours de littérature, l'IA peut faciliter l'analyse des textes, mais les élèves doivent toujours développer leur propre ressenti et se forger leur propre opinion. En cours d'histoire, l'IA peut aider à reconstituer le contexte, mais elle ne peut remplacer la pensée critique, la comparaison et l'analyse des leçons à tirer.

D’après les experts, cette approche intégrée contribuera au développement de la pensée numérique – une compétence essentielle qui permettra aux apprenants de s’adapter aux futurs environnements d’apprentissage et de travail.

En matière de politique, le ministère de l'Éducation et de la Formation a publié la circulaire 02/2025 définissant le cadre de compétences numériques pour les apprenants et la circulaire 18/2026 destinée aux enseignants et aux administrateurs. Ces textes constituent un fondement essentiel pour la mise en œuvre systématique et ciblée de l'enseignement de l'intelligence artificielle.

Par ailleurs, les infrastructures – des équipements à la connectivité internet – jouent également un rôle important. La ville d'Hô-Chi-Minh-Ville investit progressivement dans la formation de son personnel enseignant et renforce sa coopération avec les organismes éducatifs afin d'améliorer leurs compétences.

D'un point de vue sociétal, M. Tran Nguyen Han, directeur de la société Dai Duong Consulting and Training Company Limited, estime que l'IA ne doit pas susciter d'appréhension. « Auparavant, lors de l'apparition des logiciels informatiques, beaucoup craignaient d'être remplacés. Mais en réalité, la technologie a ouvert de nombreuses perspectives. Il en va de même pour l'IA ; la question est de savoir comment nous nous préparons à nous adapter », a déclaré M. Han.

D’après M. Han, l’éducation joue un rôle crucial dans ce processus. Bien encadrée, l’IA n’est plus un simple substitut, mais un outil qui accompagne les apprenants dans le développement de leurs compétences.

Les experts estiment que, pour que l'IA soit véritablement efficace dans l'éducation, une action concertée entre les établissements scolaires, les organismes de gestion et les familles est indispensable. Les écoles jouent un rôle central dans l'organisation de l'enseignement et de l'apprentissage ; les organismes de gestion définissent les directives et les normes ; et les familles accompagnent et supervisent l'utilisation des technologies par les élèves.

L’intégration de l’IA dans l’enseignement général n’est donc pas seulement un enjeu technologique, mais un processus d’adaptation global des méthodes, des perceptions et des compétences. Correctement mise en œuvre, l’IA deviendra un outil de soutien efficace, contribuant à former une génération d’étudiants dotés d’une pensée numérique, proactifs et capables de s’adapter au nouveau contexte.

Source : https://baotintuc.vn/giao-duc/day-hoc-tich-hop-ai-de-hinh-thanh-tu-duy-so-20260505141423361.htm