Démêler les goulots d'étranglement de la transformation numérique dans l'éducation

Au cours de l'année scolaire 2023-2024, le secteur de l'éducation et de la formation de Hô-Chi-Minh-Ville s'est engagé à numériser considérablement sa gestion et à innover dans ses méthodes d'enseignement. Cependant, en raison de ressources humaines et financières limitées, les résultats n'ont pas été à la hauteur des attentes.

Mise en œuvre étape par étape

Selon les statistiques du Département de l'Éducation et de la Formation de Hô-Chi-Minh-Ville, à la fin de l'année scolaire 2023-2024, environ 80 % des écoles de la ville avaient déployé du matériel pédagogique numérique. Rien qu'au primaire, le système de banque de matériel pédagogique numérique partagé comptait 22 838 leçons, dont 5 068 supports de niveau 1 (fichiers Word, PowerPoint, PDF…) et 17 770 supports de niveau 2 (cours interactifs). La plupart des écoles ont déployé des plateformes numériques pour promouvoir l'enseignement et l'apprentissage en ligne et synchroniser les résultats des enseignements, des tests et des évaluations avec les données réelles des élèves et des écoles. Il est à noter que c'est la première année scolaire que le secteur de l'éducation pilote l'éducation aux compétences citoyennes numériques auprès des élèves de 44 écoles primaires de la ville de Thu Duc et de 21 districts, et déploie simultanément un système de gestion des dossiers scolaires numériques et des carnets de contact électroniques.

M. Nguyen Thai Vinh Nguyen, chef du département de l'éducation et de la formation de la ville de Thu Duc (Hô Chi Minh-Ville), a déclaré que l'utilisation de relevés de notes et de carnets de notes numériques facilite le stockage, la gestion et l'utilisation des relevés de notes des élèves dans les établissements scolaires. De plus, ce format de relevés de notes permet aux enseignants de réduire la pression sur les dossiers et les livres, rendant le processus de gestion des résultats d'apprentissage et de formation des élèves transparent et limitant les lacunes dans la correction des résultats. Cependant, lors de la mise en œuvre actuelle, les compétences informatiques de nombreux enseignants sont limitées, ce qui rend l'application des technologies de l'information encore peu efficace, et le niveau d'application des logiciels reste lent par rapport aux besoins. Actuellement, la plupart des établissements scolaires ne disposent pas de personnel informatique en raison du manque de recrutement. De plus, la création, l'évaluation, le partage et la mise à jour des supports pédagogiques numériques nécessitent des investissements financiers importants pour garantir la qualité de ces supports et répondre aux besoins d'apprentissage et de recherche des enseignants et des élèves.

Partageant le même avis, Dang Nguyen Thinh, chef du département de l'Éducation et de la Formation du 7e arrondissement, a déclaré que l'investissement et le développement des technologies sont plus favorables dans le système non public, tandis que les écoles publiques rencontrent des difficultés en raison des limitations des installations et des coûts d'investissement. Pour remédier à ce manque de ressources, le 7e arrondissement a mis en œuvre un projet visant à créer un centre de pratique expérimentale moderne pour 40 établissements d'enseignement public de la région, grâce à des prêts de relance. Ce projet vise à aider les écoles à accéder rapidement à des conditions d'enseignement modernes dans un contexte de financement limité.

Grâce à une approche différente, l'école primaire Tran Hung Dao (District 1) a réussi à mettre en place un modèle de bibliothèque numérique en divisant le plan de mise en œuvre en plusieurs phases. Dans un premier temps, l'école s'est concentrée sur des aspects fondamentaux, tels que l'exploitation du logiciel de gestion de la bibliothèque et la mise à disposition de documents en ligne pour les enseignants et les élèves souhaitant lire des livres à la maison ou sur Internet. Dans un deuxième temps, enseignants et élèves disposent de comptes personnels pour consulter des documents, commenter et partager leurs lectures. Lorsque les ressources deviennent abondantes, la bibliothèque devient un lieu d'activités professionnelles favorisant le travail en groupe entre élèves et enseignants.

Élèves de l'école primaire Thanh An (district de Can Gio, Hô-Chi-Minh-Ville) en cours d'informatique. Photo : THU TAM

Prêter attention au facteur humain

M. Le Duy Tan, chef du département de l'enseignement secondaire (Département de l'Éducation et de la Formation de Hô-Chi-Minh-Ville), a déclaré que les ressources humaines jouent un rôle important dans la mise en œuvre de la transformation numérique, car sans opérateurs, l'infrastructure technologique ne peut être efficace. Avec des opérateurs, il est nécessaire d'éviter que chaque établissement mette en œuvre un modèle différent, construisant un vaste entrepôt de ressources d'apprentissage pour obtenir des résultats sans se baser sur les besoins réels des élèves. Par conséquent, la transformation numérique doit être maîtrisée, non pas selon un modèle commun, mais en fonction des conditions réelles et des capacités des apprenants de l'unité. D'un autre point de vue, selon Nguyen Bao Quoc, directeur adjoint du département de l'Éducation et de la Formation de Hô-Chi-Minh-Ville, les écoles ne devraient pas attendre d'avoir les fonds et les ressources pour la mettre en œuvre. Il est plutôt nécessaire d'adopter une stratégie d'investissement à long terme, divisant le plan de mise en œuvre en plusieurs volets spécifiques pour chaque année scolaire afin d'exploiter et d'utiliser efficacement les ressources.

Les responsables des départements de l'Éducation et de la Formation ont recommandé au département de l'Éducation et de la Formation de Hô-Chi-Minh-Ville de publier un document guidant l'élaboration et la mise en œuvre d'un plan financier à long terme afin de garantir un financement stable pour la mise en œuvre des relevés de notes numériques, et de réglementer parallèlement l'utilisation des signatures numériques dans les activités de gestion et d'enseignement des établissements scolaires. Durant ce processus, les collectivités locales doivent mettre en œuvre de manière proactive des mesures de sauvegarde périodiques afin de garantir l'intégrité et la récupération des données, tout en respectant les exigences de sécurité et la confidentialité des élèves. En particulier, compte tenu des ressources limitées, la transformation numérique doit être mise en œuvre selon un calendrier évolutif pour chaque niveau scolaire et chaque année scolaire afin d'en garantir l'efficacité.

Le directeur du département de l'éducation et de la formation de Hô-Chi-Minh-Ville, Nguyen Van Hieu, a déclaré qu'au cours de l'année scolaire 2024-2025, le secteur de l'éducation et de la formation se concentrera sur la promotion de la transformation numérique, visant à mettre en œuvre le thème de l'année scolaire « Discipline, responsabilité, innovation, transformation numérique pour améliorer la qualité de l'éducation et de la formation à Hô-Chi-Minh-Ville ».

MINH QUAN

Source : https://www.sggp.org.vn/go-nut-that-chuyen-doi-so-giao-duc-post754702.html