Durant l'année scolaire 2023-2024, le secteur de l'éducation et de la formation à Hô Chi Minh-Ville a fortement misé sur la transformation numérique de la gestion et l'innovation des méthodes pédagogiques dans les écoles. Cependant, faute de ressources humaines et financières suffisantes, les résultats n'ont pas été à la hauteur des attentes.
Mettre en œuvre par étapes.
D'après les statistiques du Département de l'Éducation et de la Formation de Hô Chi Minh-Ville, à la fin de l'année scolaire 2023-2024, environ 80 % des écoles de la ville avaient mis en place un référentiel de ressources pédagogiques numériques. Dans les seules écoles primaires, ce référentiel contenait 22 838 leçons, dont 5 068 ressources de niveau 1 (fichiers Word, PowerPoint, PDF, etc.) et 17 770 ressources de niveau 2 (leçons interactives). La plupart des écoles ont déployé des plateformes numériques pour favoriser l'enseignement et l'apprentissage en ligne, en synchronisant les résultats, les tests et les évaluations avec les données réelles des élèves et de l'établissement. Il convient de noter que cette année scolaire marque la première expérimentation d'un programme d'éducation aux compétences numériques pour les élèves de 44 écoles primaires de la ville de Thu Duc et de 21 districts, parallèlement à la mise en œuvre d'un système numérique de gestion des dossiers scolaires et d'un registre de communication électronique.
M. Nguyen Thai Vinh Nguyen, directeur du département de l'Éducation et de la Formation de la ville de Thu Duc (Hô-Chi-Minh-Ville), a déclaré que l'utilisation de dossiers scolaires numériques et de carnets de notes électroniques facilite le stockage, la gestion et l'utilisation des données des élèves par les établissements scolaires. De plus, ce système permet aux enseignants de réduire la charge administrative liée à la tenue des registres, de gérer de manière transparente les performances scolaires et comportementales des élèves et de minimiser les problèmes liés à la falsification des résultats. Cependant, lors de la mise en œuvre, une partie des enseignants possède des compétences informatiques limitées, ce qui entraîne une utilisation moins efficace des technologies de l'information et un retard dans l'adoption des logiciels. Actuellement, la plupart des écoles ne disposent pas de personnel informatique dédié en raison des difficultés de recrutement. Par ailleurs, le développement, l'évaluation, le partage et la mise à jour des ressources pédagogiques numériques nécessitent des investissements financiers importants afin d'en garantir la qualité et de répondre aux besoins d'apprentissage et de recherche des enseignants et des élèves.
Partageant ce point de vue, Dang Nguyen Thinh, chef du département de l'Éducation et de la Formation du 7e arrondissement, a souligné que l'investissement et le développement technologiques sont plus aisés dans le secteur privé, tandis que les écoles publiques rencontrent des difficultés liées au manque d'infrastructures et de fonds. Afin de pallier ces contraintes, le 7e arrondissement met en œuvre un projet de création d'un centre de pratique expérimentale partagé et moderne pour 40 établissements d'enseignement public de la région, grâce à un prêt de relance. Cette initiative permet aux écoles d'accéder rapidement à des conditions d'enseignement et d'apprentissage modernes malgré des ressources limitées.
Adoptant une approche différente, l'école primaire Tran Hung Dao (district 1) a mis en place avec succès un modèle de bibliothèque numérique en décomposant son plan de déploiement en plusieurs étapes. Dans un premier temps, l'école s'est concentrée sur les aspects fondamentaux tels que l'utilisation du logiciel de gestion de bibliothèque et la mise à disposition de ressources en ligne pour la lecture à domicile ou la recherche sur Internet. Dans un second temps, des comptes personnels ont été créés pour permettre aux enseignants et aux élèves de rechercher des documents, de participer à des discussions et de partager leurs lectures. À mesure que les ressources se sont enrichies, la bibliothèque a étendu ses fonctions pour devenir un lieu de développement professionnel et un outil de soutien au travail de groupe pour les élèves et les enseignants.
Mettez l'accent sur l'élément humain.
M. Le Duy Tan, directeur du département de l'enseignement secondaire (Département de l'éducation et de la formation de Hô-Chi-Minh-Ville), estime que les ressources humaines jouent un rôle crucial dans la mise en œuvre de la transformation numérique, car sans opérateurs, l'infrastructure technologique ne peut être utilisée efficacement. La présence d'opérateurs permet d'éviter que chaque établissement scolaire n'applique la transformation numérique différemment, en créant des bibliothèques de ressources pédagogiques gigantesques dans le seul but d'obtenir des résultats, sans tenir compte des besoins réels d'apprentissage des élèves. Par conséquent, la transformation numérique doit être encadrée et adaptée aux réalités et aux capacités des apprenants de chaque établissement, plutôt que de suivre un modèle général. D'un autre côté, selon M. Nguyen Bao Quoc, directeur adjoint du Département de l'éducation et de la formation de Hô-Chi-Minh-Ville, les écoles ne doivent pas attendre de disposer de fonds et de ressources pour mettre en œuvre la transformation numérique. Elles ont besoin d'une stratégie d'investissement à long terme, en décomposant le plan de mise en œuvre en de nombreux éléments spécifiques sur chaque année scolaire afin d'exploiter et d'utiliser efficacement les ressources.
Les responsables des départements de l'Éducation et de la Formation ont proposé que le Département de l'Éducation et de la Formation de Hô Chi Minh-Ville publie des directives relatives à l'élaboration et à la mise en œuvre d'un plan financier à long terme afin de garantir un financement stable pour la mise en place des dossiers scolaires numériques, et qu'il publie simultanément une réglementation sur l'utilisation des signatures numériques dans la gestion scolaire et les activités pédagogiques. Lors de la mise en œuvre, les collectivités locales doivent appliquer de manière proactive des mesures de sauvegarde et de restauration périodiques afin de garantir l'intégrité et la récupération des données, et ainsi répondre aux exigences de sécurité et de confidentialité des élèves. Compte tenu des ressources limitées, la transformation numérique devrait être mise en œuvre progressivement, à raison d'un niveau scolaire par année scolaire, afin d'en garantir l'efficacité.
Selon Nguyen Van Hieu, directeur du département de l'éducation et de la formation de Hô Chi Minh-Ville, pour l'année scolaire 2024-2025, le secteur de l'éducation et de la formation se concentrera sur la promotion de la transformation numérique, dans le but de mettre en œuvre le thème de l'année scolaire : « Discipline, responsabilité, innovation et transformation numérique pour améliorer la qualité de l'éducation et de la formation à Hô Chi Minh-Ville ».
MINH QUAN
Source : https://www.sggp.org.vn/go-nut-that-chuyen-doi-so-giao-duc-post754702.html
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