Au cours de l'année scolaire 2023-2024, le secteur de l'éducation et de la formation à Hô-Chi-Minh-Ville a profondément transformé sa gestion numérique et innové dans ses méthodes d'enseignement. Cependant, en raison de ressources humaines et financières limitées, les résultats n'ont pas été à la hauteur des attentes.
Mise en œuvre étape par étape
Selon les statistiques du Département de l'Éducation et de la Formation de Hô-Chi-Minh-Ville, à la fin de l'année scolaire 2023-2024, environ 80 % des écoles de la ville avaient déployé du matériel pédagogique numérique. Rien que pour les écoles primaires, le système de banque de matériel pédagogique numérique partagé compte un total de 22 838 leçons, dont 5 068 supports d'apprentissage de niveau 1 (fichiers Word, PowerPoint, PDF…) et 17 770 supports d'apprentissage de niveau 2 (cours interactifs). La plupart des écoles ont déployé des plateformes numériques pour promouvoir l'enseignement et l'apprentissage en ligne et synchroniser les résultats des enseignements, des tests et des évaluations avec les données réelles des élèves et des écoles. Il est à noter que c'est la première année scolaire que le secteur de l'éducation pilote l'éducation aux compétences en citoyenneté numérique auprès des élèves de 44 écoles primaires de la ville de Thu Duc et de 21 districts, tout en déployant un système de gestion des dossiers scolaires numériques et des carnets de contacts électroniques.
M. Nguyen Thai Vinh Nguyen, chef du département de l'éducation et de la formation de la ville de Thu Duc (HCMV), a déclaré que l'utilisation de relevés de notes et de carnets de notes numériques facilite le stockage, la gestion et l'utilisation des relevés de notes des élèves dans les établissements scolaires. De plus, ce type de relevés permet aux enseignants de réduire la pression sur les dossiers et les livres, rendant le processus de gestion des résultats d'apprentissage et de formation des élèves transparent et limitant les lacunes dans la correction des résultats. Cependant, lors de la mise en œuvre actuelle, les compétences informatiques de nombreux enseignants sont limitées, ce qui rend l'application des technologies de l'information peu efficace, et le niveau d'application des logiciels reste lent par rapport aux besoins. Actuellement, la plupart des établissements scolaires ne disposent pas de personnel informatique, faute de recrutement. De plus, la création, l'évaluation, le partage et la mise à jour des supports pédagogiques numériques nécessitent des investissements financiers importants pour garantir la qualité des supports pédagogiques numériques et répondre aux besoins d'apprentissage et de recherche des enseignants et des élèves.
Partageant le même avis, Dang Nguyen Thinh, chef du département de l'éducation et de la formation du 7e district, a déclaré que l'investissement et le développement technologique sont plus favorables dans le système non public, tandis que les écoles publiques rencontrent des difficultés en raison des limitations des installations et des coûts d'investissement. Pour résoudre ces difficultés, le 7e district a mis en œuvre un projet visant à créer un centre de pratique expérimentale moderne pour 40 établissements d'enseignement public de la région, grâce à des prêts de relance. Il s'agit d'aider les écoles à accéder rapidement à des conditions d'enseignement modernes dans un contexte de financement limité.
Avec une approche différente, l'école primaire Tran Hung Dao (District 1) a réussi à mettre en place un modèle de bibliothèque numérique en divisant le plan de mise en œuvre en plusieurs phases. Dans la première phase, l'école s'est concentrée sur des éléments fondamentaux tels que l'exploitation du logiciel de gestion de la bibliothèque et la mise à disposition de documents en ligne pour les enseignants et les élèves souhaitant lire des livres à la maison ou consulter des documents sur Internet. Dans la phase suivante, enseignants et élèves disposent de comptes personnels pour consulter des documents, commenter et partager leurs lectures. Lorsque les ressources deviennent abondantes, la bibliothèque se développe pour devenir un lieu d'activités professionnelles favorisant le travail en groupe entre élèves et enseignants.
Attention aux facteurs humains
M. Le Duy Tan, chef du département de l'enseignement secondaire (Département de l'Éducation et de la Formation de Hô-Chi-Minh-Ville), a déclaré que les ressources humaines jouent un rôle important dans la mise en œuvre de la transformation numérique, car sans opérateurs, l'infrastructure technologique ne peut être efficace. Avec des opérateurs, il est nécessaire d'éviter que chaque établissement mette en œuvre un modèle différent, construisant une multitude de ressources d'apprentissage pour rivaliser sans se baser sur les besoins réels des élèves. Par conséquent, la transformation numérique doit être maîtrisée, non pas selon un modèle commun, mais en fonction des conditions réelles et adaptée aux capacités des apprenants de l'unité. D'un autre point de vue, selon Nguyen Bao Quoc, directeur adjoint du département de l'Éducation et de la Formation de Hô-Chi-Minh-Ville, les écoles ne devraient pas attendre d'avoir les fonds et les ressources pour la mettre en œuvre. Il est plutôt nécessaire d'élaborer une stratégie d'investissement à long terme, divisant le plan de mise en œuvre en plusieurs volets spécifiques pour chaque année scolaire afin d'exploiter et d'utiliser efficacement les ressources.
Les responsables des départements de l'Éducation et de la Formation ont recommandé au département de l'Éducation et de la Formation de Hô-Chi-Minh-Ville de publier un document guidant l'élaboration et la mise en œuvre d'un plan financier à long terme afin de garantir un financement stable pour la mise en œuvre des dossiers scolaires numériques, et de réglementer parallèlement l'utilisation des signatures numériques dans les activités de gestion et d'enseignement des établissements scolaires. Durant ce processus, les collectivités locales doivent mettre en œuvre de manière proactive des mesures de sauvegarde et de mise en réserve périodiques afin de garantir l'intégrité et la récupération des données, et de respecter les exigences de sécurité et la confidentialité des élèves. En particulier, compte tenu des ressources limitées, la transformation numérique doit être mise en œuvre selon un calendrier continu, pour chaque niveau scolaire et chaque année scolaire, afin d'en garantir l'efficacité.
Le directeur du département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville, Nguyen Van Hieu, a déclaré qu'au cours de l'année scolaire 2024-2025, le secteur de l'éducation et de la formation se concentrera sur la promotion de la transformation numérique, visant à mettre en œuvre le thème de l'année scolaire « Discipline, responsabilité, innovation, transformation numérique pour améliorer la qualité de l'éducation et de la formation à Ho Chi Minh-Ville ».
MINH QUAN
Source : https://www.sggp.org.vn/go-nut-that-chuyen-doi-so-giao-duc-post754702.html
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