Ne pas disposer horizontalement.

(NLĐO) - Le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, estime que l'introduction progressive de l'anglais comme deuxième langue dans les écoles ne devrait pas se faire de manière désordonnée...

L'après-midi du 29 novembre, le Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville (GD-ĐT) a tenu une conférence pour examiner les 10 premières années de mise en œuvre du projet 5695 « Enseignement et apprentissage des sciences et des matières anglaises intégrés aux programmes d'anglais et de vietnamien » (également connu sous le nom de programme d'anglais intégré).

Selon le Département de l'éducation et de la formation de Hô Chi Minh-Ville, le 20 novembre 2014, le Comité populaire de Hô Chi Minh-Ville a publié la décision n° 5695 approuvant le « Projet d'enseignement et d'apprentissage des mathématiques, des sciences et de l'anglais intégrés aux programmes d'anglais et de vietnamien à Hô Chi Minh-Ville ».

Initialement, le projet 5695 a été mis en œuvre dans quelques écoles relevant du ministère de l'Éducation et de la Formation et dans certains quartiers centraux de la ville. Face aux résultats positifs obtenus dans les premières unités pilotes et à la forte demande des parents, le ministère de l'Éducation et de la Formation et les comités populaires des districts et des comtés ont étendu le programme à de nombreuses autres écoles. De 2014 à 2024, le nombre d'élèves participant au programme a augmenté progressivement chaque année.

En 2014, seuls 18 établissements scolaires répartis dans 3 districts et accueillant 600 élèves participaient au programme d'anglais intégré. Dix ans après sa mise en œuvre, plus de 160 établissements scolaires, situés dans 20 districts et comptant plus de 30 000 élèves, y ont participé.

M. Nguyen Bao Quoc, directeur adjoint du département de l'Éducation et de la Formation de Hô Chi Minh-Ville, a prononcé un discours lors de la conférence.

L'équipe pédagogique du programme d'anglais intégré bénéficie de formations régulières et d'évaluations de compétences. Les enseignants sont titulaires de certifications internationales d'enseignement de l'anglais telles que TESOL, CELTA ou TEFL. Cette équipe participe régulièrement à des formations intensives sur l'enseignement des mathématiques et des sciences en anglais.

Lors de la mise en œuvre de programmes d'anglais intégrés dans les écoles, les salles de classe sont équipées de projecteurs, de tableaux blancs interactifs et d'outils pédagogiques modernes afin de faciliter l'enseignement des matières en anglais. De plus, les écoles déploient des logiciels d'apprentissage et des applications technologiques avancées pour accompagner les élèves dans leurs études.

Les résultats de la mise en œuvre du programme d'anglais intégré au cours des dix dernières années sont clairement visibles à travers la qualité de l'enseignement. Plus précisément, au niveau primaire, plus de 93 % des élèves ont obtenu une bonne ou une excellente note, et aux niveaux secondaire et supérieur, plus de 80 % des élèves ont obtenu une bonne ou une excellente note.

Le taux de réussite au certificat Pearson Edexcel (niveau de sortie du programme d'anglais intégré) est de 86 % à l'école primaire, de 92 % au collège et de 96 % au lycée. La plupart des élèves atteignent le niveau correspondant selon le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) du ministère de l'Éducation et de la Formation, qui comporte six niveaux de compétences. Les élèves excellent notamment dans le programme d'anglais, en particulier dans les contextes académiques et scientifiques.

Des dirigeants de nombreux établissements d'enseignement de tout le pays ont participé à la conférence.

Les responsables du département de l'Éducation et de la Formation de Hanoï ont prononcé des discours lors de la conférence.

Selon M. Nguyen Bao Quoc, directeur adjoint du département de l'Éducation et de la Formation de Hô Chi Minh-Ville, dans le cadre de la mise en œuvre de la conclusion n° 91 du Politburo visant à faire progressivement de l'anglais la deuxième langue, Hô Chi Minh-Ville entend poursuivre la mise en œuvre du projet 5695, dont le contenu et les exigences sont les suivants :

La mise en œuvre du programme d'anglais intégré requiert des solutions complémentaires, conformément à la conclusion n° 91, afin de promouvoir l'anglais comme langue seconde et de favoriser l'intégration. La ville d'Hô-Chi-Minh-Ville coopérera avec des organisations éducatives internationales pour actualiser les programmes et accéder à des méthodes pédagogiques de pointe, offrant ainsi aux élèves la possibilité de participer à des examens, des séminaires et des échanges universitaires internationaux.

En tant que partenaire dans la mise en œuvre du projet 5695 de la ville, Mme Nguyen Phuong Lan, directrice générale du groupe EMG Education, a déclaré que le succès du projet 5695 est une condition préalable pour continuer à faire de l'anglais la deuxième langue dans les écoles.

Selon Mme Lan, le succès de ce modèle novateur offrira à Hô Chi Minh-Ville une base favorable pour faire de l'anglais la deuxième langue dans les écoles, comme l'exige la conclusion n° 91 du Politburo datée du 12 août 2024.

Du point de vue d'EMG Education, partenaire dans la mise en œuvre du programme d'anglais intégré, quatre conditions essentielles doivent être réunies pour la réussite du programme : un modèle de coopération « quatuor » cohérent, efficace et performant ; une équipe d'excellents enseignants ; un cadre pédagogique de haute qualité utilisant des technologies de pointe et répondant aux normes internationales ; et la création d'un environnement d'apprentissage pratique de l'anglais, permettant aux étudiants d'apprendre à tout moment et en tout lieu, et pas seulement pendant les heures de classe.

Du point de vue d'EMG Education, partenaire dans la mise en œuvre du programme d'anglais intégré, quatre conditions clés doivent être remplies pour que le programme soit couronné de succès.

Mme Tran Thi Dieu Thuy, vice-présidente du Comité populaire de Hô Chi Minh-Ville, a déclaré qu'au cours des dix dernières années, le secteur de l'éducation devait réévaluer ses difficultés et ses limites afin de tirer des leçons de l'expérience.

Se félicitant des progrès accomplis, Mme Tran Thi Dieu Thuy, vice-présidente du Comité populaire de Hô Chi Minh-Ville, a déclaré qu'après dix ans, le secteur de l'éducation devait analyser les difficultés et les limites rencontrées afin de tirer des enseignements de cette expérience. Elle a notamment souligné que le nombre d'élèves participants restait faible, de même que le nombre d'enseignants vietnamiens impliqués, principalement des enseignants de langue maternelle. « Je propose que la ville poursuive la mise en œuvre de ce projet, en élargissant le programme afin d'accroître l'accès à l'éducation pour les élèves et d'augmenter le nombre de participants. Au nom des autorités municipales, je réaffirme notre détermination à persévérer et à mener à bien ce programme », a-t-elle insisté.

M. Pham Ngoc Thuong, vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, a déclaré qu'après dix ans de mise en œuvre, le projet 5695 a démontré son efficacité et sa pérennité. Les élèves ont amélioré leurs compétences et leurs aptitudes dans les matières enseignées en anglais. Le vice-ministre a souligné que la transition progressive vers l'anglais comme langue seconde à l'école ne devait pas être appliquée de manière systématique, mais uniquement dans les zones où les conditions le permettent. Il a également exprimé l'espoir que Hô Chi Minh-Ville et Hanoï montreraient l'exemple en matière de promotion de l'anglais comme langue seconde dans l'éducation.

Source : https://nld.com.vn/dua-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-truong-hoc-khong-thuc-hien-dan-ngang-196241129191315696.htm