Actuellement, les compétences de vie courante, l'enseignement des sciences, des technologies, de l'ingénierie, des arts et des mathématiques (STEAM), l'intelligence artificielle (IA), la maîtrise des langues étrangères, l'informatique, les arts et le sport deviennent des compétences essentielles pour la jeune génération. Cependant, l'organisation d'activités éducatives répondant à ces besoins dans les écoles ne dispose toujours pas d'un cadre juridique complet et unifié.
En réalité, de nombreux établissements d'enseignement ont mis en place de manière proactive des clubs, des cours d'enrichissement, des activités pratiques ou des programmes de collaboration avec des organismes externes. Si ces activités profitent aux élèves, elles soulèvent néanmoins de nombreuses questions quant à leur cadre juridique, leurs modalités de gestion, les responsabilités des parties prenantes, la qualité des ressources pédagogiques, les frais associés et le respect du droit des élèves à choisir.
Dans certaines régions, la frontière entre enseignement complémentaire et soutien scolaire n'est pas clairement définie. Cette situation engendre de la confusion au sein des établissements scolaires lors de la mise en œuvre, de l'incertitude chez les parents face à leurs choix et des difficultés de supervision pour les organismes de gestion. De nombreuses activités aux retombées positives restent, faute de réglementation spécifique, menées avec prudence.
Dans ce contexte, l'élaboration par le ministère de l'Éducation et de la Formation d'une circulaire régissant l'organisation d'activités pédagogiques renforcées et d'activités pédagogiques adaptées aux besoins des apprenants dans les établissements d'enseignement général et de formation continue est absolument nécessaire. Le ministère de l'Éducation et de la Formation précise que les dispositions de cette circulaire ne concernent pas le soutien scolaire supplémentaire ni les cours de soutien.
L'un des points clés du projet de circulaire est l'établissement d'une distinction claire et transparente entre les activités éducatives renforcées et les activités éducatives fondées sur les besoins des apprenants, ainsi que les autres activités éducatives menées au sein des écoles, afin d'éviter les malentendus ou les utilisations abusives intentionnelles dans la pratique.
Ces activités d'enrichissement visent spécifiquement à développer des compétences telles que les langues étrangères, l'informatique, les sciences, la technologie, l'ingénierie, les arts et les mathématiques (STEAM), l'intelligence artificielle, la robotique, les arts, le sport , les compétences de vie courante, etc. Elles ne remplacent pas le programme scolaire principal et ne consistent pas à anticiper les cours, à réviser ou à préparer aux examens. La participation repose entièrement sur les besoins et le volontariat des élèves et de leurs parents ; les résultats de cette participation ne servent pas à évaluer les performances scolaires, à établir des classements ou à participer à des compétitions.
Le projet renforce également les conditions organisationnelles afin de garantir la qualité et la transparence. Les supports et documents pédagogiques doivent être évalués avant leur utilisation ; le personnel enseignant doit posséder les qualifications professionnelles requises ; et les organismes et personnes collaborant avec l’établissement doivent être contrôlés et gérés conformément à la réglementation. Les conditions relatives aux infrastructures et aux finances sont également définies précisément, notamment l’obligation de publier les frais de scolarité, de garantir leur transparence et de veiller à ce qu’ils ne dépassent pas les plafonds fixés par les autorités locales.
Il convient de noter que le projet de règlement définit clairement les responsabilités des comités populaires à tous les niveaux, du ministère de l'Éducation et de la Formation, ainsi que des chefs d'établissement en matière de gestion, de supervision, d'inspection et de suivi de la mise en œuvre. Ceci constitue un fondement essentiel pour prévenir les dérives et garantir que les activités éducatives extrascolaires contribuent véritablement au développement des compétences et des qualités des élèves, tout en permettant aux établissements scolaires de mettre en œuvre de manière proactive des activités éducatives adaptées aux réalités du terrain.
On peut affirmer que le projet de circulaire va dans le bon sens, en offrant aux établissements scolaires la possibilité de répondre proactivement aux divers besoins d'apprentissage des élèves, tout en définissant des exigences en matière de responsabilité, de qualité et de transparence. S'il est perfectionné et mis en œuvre efficacement, il constituera une étape importante vers la construction d'un environnement éducatif plus flexible, moderne et adapté aux besoins des apprenants à l'ère du numérique.
Source : https://giaoducthoidai.vn/khung-phap-ly-cho-giao-duc-tang-cuong-post782707.html
