Diffuser en direct pendant les cours : mauvaise idée !

Une simple recherche avec les mots-clés « cours en direct » sur TikTok révèle une multitude de situations. Les étudiants posent leur téléphone sur leur bureau, écoutent les cours tout en lisant les commentaires et profitent des temps de discussion pour échanger avec les spectateurs.

Il n'est pas rare de voir des étudiants diffuser leurs cours en direct ces derniers temps. - Capture d'écran

Il existe même des vidéos montrant la salle d'examen, où les professeurs circulent entre les rangées de tables, avec des vues atteignant des milliers, voire des dizaines de milliers de personnes.

Plein de choses amusantes à faire.

En cliquant sur la chaîne TikTok VIK qui diffuse en direct, on voit plusieurs élèves, penchés sur leurs pupitres, filmer depuis une salle de classe. Sur une feuille blanche, des lignes de texte apparaissent les unes après les autres : « An aime My », « Khoi aime Truc »… Le stylo remplit rapidement la page à la demande des spectateurs. Dans un doux rire, quelqu’un encourage : « Dépêchez-vous, écrivez-en plus ! »

Pendant ce temps, sur la chaîne des assistants d'enseignement, une diffusion en direct avait lieu directement dans la salle de classe. Trois ou quatre personnes testaient à tour de rôle différents filtres : des oreilles de lapin, des zooms sur le visage, des effets de paillettes… Quelqu'un a demandé : « Quelle matière étudions-nous ? À quelle heure ? » Une réponse chuchotée est parvenue : « Mathématiques, troisième heure. » Le téléphone était sur le bureau, le professeur donnait son cours au loin, et la conversation sur la diffusion en direct se poursuivait.

On pourrait dire que la diffusion en direct est devenue un journal de classe, en parfaite harmonie avec le rythme des réseaux sociaux. Tout se déroule rapidement, spontanément, et sans pratiquement aucun obstacle au partage avec des inconnus. Mais plus on observe, plus on constate que l'espace pédagogique de la salle de classe se transforme progressivement.

Du jour au lendemain, les cours magistraux deviennent du contenu pour les spectateurs extérieurs à la salle de classe ; des remarques involontaires peuvent être sorties de leur contexte, et parfois des moments privés sont exposés inopinément. L’étudiant Trong Tan (Faculté des sciences , Université nationale du Vietnam à Hô Chi Minh-Ville) a confié qu’en première année, il était très enthousiaste car lui et ses amis diffusaient souvent les cours en direct.

À l'époque, vous aviez dit que vous pensiez simplement faire un live de quelques minutes pour divertir, sans déranger personne, donc ce n'était rien de bien sérieux. « On faisait des lives pour s'amuser, des quiz les yeux bandés, on utilisait des filtres et on riait tout le temps. Parfois, on était tellement absorbés par le live qu'on levait les yeux vers le tableau et on ne comprenait pas ce que disait le prof, mais en revoyant la leçon plus tard, tout allait bien », a raconté Tan en riant.

La fine ligne

Mme Pham Diep Phuong Uyen, qui enseigne actuellement à l'Université d'État de Louisiane (États-Unis), considère la diffusion en direct en classe comme une transformation de la leçon entière en une séance d'observation publique, où les personnes extérieures à la classe peuvent observer et juger.

« Nous ne diffusons pas les cours en direct afin de protéger les leçons, les informations personnelles et la sécurité de nos élèves. Lorsqu'ils savent qu'ils sont observés, les enseignants comme les élèves se sentent mal à l'aise, la qualité du cours s'en trouve affectée et la vie privée est quasiment compromise », a déclaré Mme Uyen.

Adoptant une position plus tranchée, le Dr Ngo Tuan Phuong (Université de droit de Hô Chi Minh-Ville) a déclaré que la diffusion en direct par les enseignants, notamment des images d'étudiants passant des examens, contrevient aux normes professionnelles et porte atteinte au droit à la vie privée. Il a soutenu que l'espace d'examen doit rester un lieu solennel et sécurisé, et que sa transformation en contenu pour les réseaux sociaux n'est plus un acte involontaire.

Selon lui, la diffusion en direct par les élèves pendant les cours reflète un conflit entre la culture en ligne (qui privilégie la démonstration de ses capacités et l'interaction) et la discipline scolaire (qui met l'accent sur la concentration et le respect). « La salle de classe n'est pas un espace public ; par conséquent, tout enregistrement ne peut avoir lieu qu'avec un consentement explicite et à des fins pédagogiques légitimes », a déclaré le Dr Phuong.

Tieu Minh Son, titulaire d'une maîtrise et maître de conférences au département des compétences transversales du Centre de développement des compétences étudiantes (Université Van Lang), estime que la diffusion en direct des cours a un impact direct sur la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage. Lorsqu'un cours est partagé entre l'acquisition de connaissances et l'interaction avec un public en ligne, la concentration de l'enseignant et des étudiants est perturbée, transformant le cours en une scène improvisée où le contenu est simplifié, voire détourné.

M. Son a souligné que, selon les normes professionnelles, l'utilisation des heures de travail ou du temps d'enseignement à des fins personnelles, comme la diffusion en direct, est inappropriée. « Il ne s'agit plus d'une affaire personnelle, mais d'une responsabilité envers l'établissement, les élèves et le rôle même des enseignants », a-t-il déclaré.

Comment le monde est-il gouverné ?

Dans de nombreux pays, la diffusion en direct est considérée comme une activité qui porte directement atteinte aux données personnelles et à la vie privée ; les écoles la gèrent donc souvent conformément aux lois sur la protection des données et aux règlements internes relatifs au matériel d'enregistrement.

Le ministère de l'Éducation des États-Unis explique que les photos et vidéos d'élèves peuvent être intégrées à leurs dossiers scolaires, conformément aux lois sur la protection de la vie privée et des dossiers scolaires, si elles concernent directement un élève et sont conservées par l'établissement scolaire. Dans ce cas, leur partage est soumis à la réglementation relative à la protection des données des élèves.

De nombreuses universités américaines indiquent à leurs professeurs que, sans le consentement exigé par la loi, ils doivent planifier les tournages de manière à ce que les images ne soient pas identifiables par les étudiants (ni nom, ni visage, ni voix, aucune information permettant de les identifier) ​​ou ne les diffuser que dans les zones autorisées.

Au Royaume-Uni, l'Agence internationale de protection des données (ICO) souligne que les établissements scolaires ont le droit de restreindre la prise de photos et de vidéos si celle-ci perturbe les activités pédagogiques. Elle déconseille également aux parents et aux élèves de publier des images d'autrui sur les réseaux sociaux si cela est inapproprié. La France, quant à elle, a opté pour un contrôle plus strict des appareils électroniques. Une loi de 2018 interdit l'utilisation des téléphones portables et des appareils de communication électroniques dans les écoles maternelles, primaires et secondaires.

En Australie, de nombreux États ont leurs propres politiques concernant la prise de photos et d'enregistrements d'élèves. Par exemple, l'État de Victoria exige que la collecte et l'utilisation d'images, d'enregistrements audio et vidéo d'élèves soient conformes aux lois et politiques en matière d'éducation, et respectent des principes clairs en matière de finalité, de confidentialité et de consentement. La Nouvelle-Galles du Sud, quant à elle, met l'accent sur les principes de sécurité, l'adéquation au contexte scolaire, la prévention des fuites d'informations et la minimisation des risques numériques lors de l'enseignement par visioconférence.

Nous devons prendre des mesures plus énergiques.

Selon Tieu Minh Son, titulaire d'un master, la diffusion en direct de cours en présentiel ne devrait pas faire l'objet d'un débat, mais s'inscrire dans un cadre de gouvernance scolaire clair. Les établissements d'enseignement doivent établir des règlements précis concernant l'utilisation du matériel d'enregistrement et de diffusion en direct pendant les cours, en définissant clairement les comportements autorisés et interdits afin d'éviter toute interprétation divergente ou toute réaction émotionnelle a posteriori.

À long terme, des sanctions sont nécessaires. Mais surtout, il est crucial de sensibiliser les enseignants et les étudiants à l'environnement numérique. L'établissement pourrait organiser des cours, des séminaires ou des formations courtes sur la citoyenneté numérique, l'éthique numérique et les bonnes pratiques en ligne, afin de développer leurs compétences professionnelles à l'ère du numérique.

« Avec des connaissances suffisantes et un cadre clair, les apprenants et les enseignants peuvent pleinement utiliser la technologie numérique pour soutenir l'apprentissage au lieu de la laisser transformer l'environnement scolaire, ce qui exige de l'attention, du respect et de la sécurité pour tous », a déclaré M. Son.

TRONG NHAN - VU HIEN

Source : https://tuoitre.vn/livestream-trong-gio-hoc-khong-on-20260113092951372.htm