Un nouveau souffle pour l'éducation dans la province de Thanh Hoa.

GD&TĐ - La province de Thanh Hoa met en œuvre avec vigueur la résolution n° 71-NQ/TW (résolution 71) dans l'ensemble du secteur de l'éducation.

Grâce à la forte implication des écoles, des enseignants, des élèves et du système politique , la mise en œuvre évolue vers une éducation moderne et complète qui développe les connaissances, les compétences transversales, la pensée créative et les aptitudes pratiques, en adéquation avec le marché du travail.

Flexibilité et créativité dans l'enseignement.

Immédiatement après la promulgation de la résolution 71, le Comité populaire de la province de Thanh Hoa a élaboré un plan d'action détaillé, visant à assurer la synchronisation et l'efficacité des mesures. Le secteur de l'éducation a joué un rôle de premier plan, le Département de l'éducation et de la formation faisant office d'organisme permanent et diffusant la résolution auprès de l'ensemble des fonctionnaires, enseignants, personnels et élèves. Chaque établissement scolaire a été tenu d'élaborer un programme d'action adapté à son contexte local, tandis que les autres départements et organismes ont fourni un soutien technique, des moyens de communication et des plateformes numériques pour faciliter l'enseignement et l'apprentissage.

Le lycée Dong Tho (quartier de Ham Rong) en est un exemple. M. Le Thanh Hai, le proviseur, a déclaré : « La nouveauté de la résolution 71 réside dans l’autonomie accordée aux établissements scolaires en matière de méthodes pédagogiques. Nous associons l’enseignement traditionnel à des projets pratiques et à des activités expérimentales, ce qui permet aux élèves de développer leur autonomie d’apprentissage et leur créativité. »

L'établissement a mis en place un modèle de « classe ouverte » favorisant les activités de groupe, les discussions et les débats. M. Nguyen Hung Trang, professeur de mathématiques, explique : « Ce modèle encourage les élèves à être plus proactifs lors des présentations, des projets interdisciplinaires et des débats en groupe. Ils gagnent en confiance et savent mieux exprimer leurs points de vue. »

Dans la commune de Trung Son, région montagneuse, le lycée de Trung Son a bénéficié d'investissements dans des salles de classe, des dortoirs et du matériel modernes. M. Truong Duc Van, le proviseur, a déclaré : « Nous organisons de nombreuses activités extrascolaires, telles que des ateliers de développement personnel, d'orientation professionnelle et des discussions de groupe. Grâce à ces initiatives, le taux de présence et les résultats scolaires moyens des élèves ont progressé par rapport à l'année précédente. »

Améliorer la qualité de la main-d'œuvre et la transformation numérique.

La province de Thanh Hoa accorde une importance particulière à l'amélioration de la qualité de son personnel enseignant. Les formations proposées portent sur les méthodes pédagogiques innovantes, l'utilisation des technologies de l'information, l'élaboration de plans de cours numériques et les logiciels de gestion de classe.

La plupart des enseignants du secondaire et du premier cycle du secondaire ont reçu une formation en sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STIM), en apprentissage en ligne et en apprentissage par projets. La province a également collaboré avec des entreprises de technologies éducatives pour mettre en place des carnets de notes électroniques et des dossiers scolaires numériques, ce qui permet aux enseignants de gagner du temps sur les tâches administratives et aux parents de suivre de près les progrès scolaires de leurs enfants.

La communication constitue un axe prioritaire. Journaux, radios locales, portails d'information provinciaux, etc., ont été mobilisés pour diffuser la résolution et présenter des modèles et des figures inspirantes. L'objectif est de créer un environnement éducatif complet où les élèves peuvent développer des compétences pratiques, un esprit critique, des aptitudes relationnelles et des qualités essentielles.

La transformation numérique est également fortement encouragée, avec des cours en ligne, des plateformes d'apprentissage intelligentes, des bibliothèques numériques et des projets interdisciplinaires. À l'internat ethnique Quan Son, M. Le Duy Dung, le proviseur, a déclaré : « Les technologies modernes permettent aux enseignants de suivre les progrès des élèves et de leur apporter un soutien rapide. Les élèves accèdent aux documents, cours, devoirs et ressources pédagogiques de la bibliothèque numérique à tout moment et en tout lieu. L'établissement expérimente également des cours combinant plusieurs matières et des projets interdisciplinaires, favorisant la créativité et la collaboration et suscitant un grand enthousiasme chez les élèves. »

Au-delà des connaissances académiques, l'établissement encourage le développement du caractère et des compétences transversales. Les élèves participent à des clubs axés sur l'expression orale en anglais, le leadership, la créativité, l'hygiène environnementale, le bénévolat et les projets scientifiques, technologiques, d'ingénierie et mathématiques (STEM). Ceci constitue un socle essentiel pour que Thanh Hoa puisse former une génération d'élèves dynamiques et créatifs, dotés de compétences pratiques et d'un esprit critique.

L'école primaire Trung Thuong (commune de Quan Son, province de Thanh Hoa) a été équipée d'une salle informatique pour soutenir l'enseignement et l'apprentissage.

Solutions pour les zones défavorisées et objectifs à long terme

Certaines régions reculées et frontalières, comme Muong Lat, Quan Son et Lang Chanh, restent confrontées à de nombreuses difficultés. Les infrastructures y sont inégales, le nombre de salles de classe est limité, le matériel technologique fait défaut et l'accès à Internet est insuffisant. De nombreuses écoles, notamment les internats et semi-internats accueillant une population ethnique, manquent d'enseignants pour des matières telles que l'informatique et les langues étrangères.

Pour remédier à cette situation, la province de Thanh Hoa a mis en œuvre un ensemble complet de solutions, notamment la formation et la rotation d'enseignants qualifiés dans les zones défavorisées afin de soutenir des matières telles que l'informatique, les langues étrangères et les sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STEM). Parallèlement, elle a équipé des salles informatiques, des projecteurs, du matériel réseau et des dortoirs pour les élèves des régions montagneuses. Elle a également intégré les technologies numériques dans les cours en ligne, permettant ainsi la liaison entre les enseignants du centre, l'utilisation de carnets de notes électroniques et de dossiers scolaires numériques pour faciliter la gestion des apprentissages et l'évaluation en temps opportun. Enfin, elle a renforcé les activités extrascolaires telles que les stages de formation professionnelle, les projets sociaux, les clubs STEM et les clubs de langues étrangères organisés par le centre éducatif.

Mme Ngo Thi Lan, directrice de l'école primaire Trung Ly I, a déclaré : « La transformation numérique ne se limite pas à l'application des technologies à l'enseignement, mais révolutionne en profondeur la gestion, les méthodes et la manière dont les élèves apprennent et créent. Ce changement de mentalité offre de nouvelles perspectives aux enseignants et aux élèves pour développer leurs compétences. »

M. Nguyen Van Giang, directeur de l'école primaire et secondaire de Muong Lat, a souligné : « L'esprit de la résolution 71 est axé sur la proactivité, la créativité et l'utilisation de résultats concrets comme mesure. L'école privilégie la qualité et crée un environnement favorable au développement des enseignants et des élèves. »

La province de Thanh Hoa s'est fixé des objectifs à long terme pour 2030, visant à généraliser l'enseignement préscolaire et le premier cycle du secondaire ; à ce que 85 % des jeunes en âge scolaire achèvent leurs études secondaires supérieures ; et à renforcer les compétences technologiques, en intelligence artificielle et en anglais. D'ici 2035, le système éducatif sera modernisé, l'enseignement secondaire supérieur sera universel et 89,5 % des établissements scolaires répondront aux normes nationales. La vision pour 2045 est celle d'une éducation moderne, équitable et de haute qualité ; d'un apprentissage tout au long de la vie pour tous ; et d'une main-d'œuvre hautement qualifiée, moteur du développement de la province.

Durant la période 2026-2030, les ministères, les agences et les collectivités locales mettront en œuvre ou intégreront la communication relative à la résolution 71, en maintenant des pages et des sections dédiées sur les portails d'information électroniques, les journaux et les plateformes numériques.

Les objectifs spécifiques sont les suivants : 100 % des fonctionnaires et employés sont informés du contenu de la résolution ; 100 % des principaux médias élaborent des produits de communication multiplateformes ; et au moins 70 % du personnel de communication du secteur de l’éducation reçoit une formation aux compétences professionnelles.

Durant la période 2030-2035, la province de Thanh Hoa vise à ce que 100 % du personnel de communication des agences de gestion de l'éducation et des établissements d'enseignement bénéficie d'une formation régulière et d'un perfectionnement professionnel, et possède des compétences professionnelles en communication.

Avec des objectifs et des solutions globales, Thanh Hoa affirme sa détermination, sa proactivité et sa créativité dans la mise en œuvre de la résolution 71, créant une base solide pour une percée dans la qualité de l'éducation et de la formation, contribuant à la formation d'une main-d'œuvre de haute qualité au service du développement durable, tout en réduisant l'écart éducatif entre les zones favorisées et défavorisées, visant un système éducatif complet, moderne et équitable.

« L’esprit de la Résolution 71 est empreint de proactivité, de créativité et d’une approche axée sur les résultats concrets. L’établissement privilégie la qualité et crée un environnement propice à l’épanouissement des enseignants et des élèves. Nous conjuguons enseignement traditionnel, projets pratiques, activités expérimentales et transformation numérique, afin d’aider les élèves à développer leur autonomie d’apprentissage, leur esprit critique et leurs compétences pratiques. C’est cette avancée majeure que le secteur de l’éducation de Thanh Hoa ambitionne d’atteindre. » – M. Le Thanh Hai, proviseur du lycée Dong Tho (Thanh Hoa)

Source : https://giaoducthoidai.vn/luong-sinh-khi-moi-cho-giao-duc-xu-thanh-post774042.html