"Mordez-vous les dents", "grattez-vous le ventre"... telles sont les plaintes des travailleurs travaillant dans les zones industrielles de tout le pays lorsqu'ils sont obligés d'envoyer leurs enfants dans des écoles maternelles spontanées, parce qu'il n'y a pas d'autre moyen - comme ils le partagent avec les journalistes travaillistes.
Parmi les nombreuses raisons pour lesquelles les travailleurs sont obligés de confier leurs enfants à des jardins d'enfants spontanés, les principales raisons restent les économies de coûts et le décalage horaire pour récupérer les enfants alors qu'ils doivent souvent faire des heures supplémentaires, tandis que les écoles publiques sont établies, prennent et déposent les enfants. des enfants doivent respecter les heures de bureau.
Cependant, confier des enfants à des écoles maternelles spontanées ne garantit pas la qualité et comporte toujours des risques, dont le plus courant est la violence.
Dans tout le pays, il y a eu de très nombreux exemples d’enfants en danger dans des jardins d’enfants spontanés. Le cas le plus récent et d'actualité est la mort d'un garçon dans un groupe de baby-sitting spontané dans la rue DJ4, quartier 3B, quartier Thoi Hoa, ville de Ben Cat, province de Binh Duong, qui suscite la colère de l'opinion publique en raison des signes de meurtre.
L'école maternelle spontanée est l'intersection entre deux des "trois goulots d'étranglement", lorsqu'il y a à la fois un manque d'écoles et de classes et "un accès inégal" que le Premier ministre Pham Minh Chinh a évoqué, a demandé une solution rapide lors de la récente réunion du Comité national. pour l'innovation et la formation en éducation sur « l'innovation et le développement de l'éducation préscolaire jusqu'en 2, vision jusqu'en 3 ».
L'éducation préscolaire, selon le Premier ministre Pham Minh Chinh, joue un rôle particulièrement important dans le système éducatif national, dans la stratégie de développement des ressources humaines et du développement du peuple vietnamien. La construction et le développement des personnes doivent reposer sur des bases solides dès les premières années de la vie.
En jetant ces "bases", au fil des années, nous avons plutôt bien réussi avec les statistiques : le pays tout entier compte 212 unités de district avec des parcs industriels et des zones franches d'exportation établies avec 14.204 3.175 établissements d'enseignement préscolaire. 1.991 9.038 écoles non publiques et XNUMX XNUMX établissements non publics indépendants).
Les établissements d'enseignement préscolaire mobilisent plus de 1,7 million d'enfants ; Dans lequel la majorité des enfants des travailleurs sont élevés, soignés et éduqués dans des établissements d'enseignement préscolaire indépendants et non publics.
Cependant, la réalité exige que ces « fondations » soient encore mieux posées. Le point de départ est d'avoir un « accès égal » en disposant de mécanismes politiques permettant de mobiliser toutes les ressources pour l'éducation préscolaire.
En particulier les politiques en matière de taxes, d’accès à la terre et de crédit ; socialisation... pour « éliminer » ou modifier le mécanisme de fonctionnement des jardins d'enfants spontanés qui n'ont pratiquement aucune expertise en matière d'éducation des enfants.
Les « fondements » de l'éducation, de la construction et du développement humain ne peuvent pas être construits ou confiés même à des jardins d'enfants spontanés, de sorte que les travailleurs pauvres doivent « se mordre les dents » ou « souffrir le ventre » lorsqu'ils envoient leurs enfants. Il doit être remplacé prochainement par des installations éducatives garantissant une qualité et une sécurité absolue.
