De nombreux médecins s'y opposent.

La campagne d'admission universitaire de 2023 a suscité la controverse lorsque quatre universités ont annoncé l'intégration de la littérature parmi leurs critères d'admission aux programmes de médecine. Plus précisément, l'université Van Lang (Hô-Chi-Minh-Ville) proposait en 2023 trois combinaisons de matières traditionnelles : A00, B00 et D08, ainsi qu'une nouvelle combinaison : D12 (littérature, chimie et anglais).

Les universités Vo Truong Toan (Hau Giang) et Tan Tao ( Long An ) utilisent la combinaison B03 (Mathématiques, Littérature, Biologie) pour l'admission en médecine, sur la base des résultats du baccalauréat. L'université Duy Tan propose quant à elle quatre combinaisons : A16 (Mathématiques, Sciences naturelles, Littérature), B00, D90 (Mathématiques, Sciences naturelles, Langue étrangère) et D08.

Étudiants en médecine en exercice. (Photo d'illustration : TP)

« Recruter des étudiants à tout prix »

« Qui ose prétendre que les médecins qui excellent en littérature ont une bonne éthique médicale ? », s'est interrogée la docteure Bui Thi Huong, médecin à l'Université de médecine et de pharmacie de Hô Chi Minh-Ville, en réaction à l'opinion selon laquelle l'utilisation de la littérature comme matière aux examens d'entrée en faculté de médecine contribue à rendre les médecins plus humains, de meilleurs communicateurs et à améliorer leur éthique médicale.

Selon le Dr Huong, inclure la littérature dans l'examen d'entrée est déraisonnable car les individus possèdent deux aptitudes principales : soit exceller en sciences naturelles, soit exceller en sciences sociales. Les personnes qui excellent dans les deux domaines sont assez rares, surtout dans le cadre des admissions de masse. Il serait plus acceptable d'inclure l'anglais et la physique au même titre que les mathématiques et la biologie ou la chimie et la biologie pour l'admission en faculté de médecine.

Si l'on craint que les futurs médecins et professionnels de la santé manquent d'éthique médicale et aient de piètres aptitudes à la communication, ces compétences pourraient être intégrées aux cursus universitaires ou prises en compte dans le processus de certification professionnelle. « Cependant, ces craintes ne sont que des prétextes pour justifier les pratiques d'admission irresponsables de certains établissements », a déclaré cette personne sans ambages.

L'intégration de la littérature aux épreuves d'admission à l'université a suscité un vif débat. Le Dr Huynh Thanh Phat, de l'Université de médecine et de pharmacie de Hué , a déclaré sans ambages que cette mesure n'avait aucun but réel et visait simplement à accroître la concurrence et à attirer les étudiants « à tout prix ». Cette combinaison d'épreuves inhabituelle ne se rencontre que dans les établissements privés ou ceux dont les admissions sont peu sélectives ; les grandes universités de médecine et de pharmacie n'appliquent pas cette pratique illogique.

De nombreuses facultés de médecine recrutent et forment leurs étudiants de manière aléatoire, ce qui fausse le processus d'admission. Ceci risque d'entraîner une baisse de la qualité de la formation et, à long terme, de mettre des vies humaines en danger.

Dans le monde entier, les critères d'admission aux facultés de médecine sont très rigoureux et exigent des étudiants une excellente connaissance des sciences naturelles, un intérêt marqué pour la profession et une véritable passion pour la recherche. Au cours du processus d'admission, les facultés demandent souvent aux candidats de rédiger une dissertation afin d'évaluer leurs compétences linguistiques et de communication.

Toutefois, il s'agit d'un critère secondaire, ne représentant pas plus de 20 % de la note totale, contrairement aux autres sections évaluant les connaissances et les compétences. Par conséquent, les établissements scolaires vietnamiens devraient privilégier ce modèle d'admission plutôt que de faire de la littérature une matière principale.

Le professeur Nguyen Anh Tri, député de Hanoï à l'Assemblée nationale et ancien directeur de l'Institut central d'hématologie et de transfusion sanguine, a affirmé que la formation médicale est une question cruciale et que, par conséquent, toute modification du plan d'admission doit faire l'objet d'une étude et d'une évaluation d'impact.

« L’intégration de la littérature comme matière d’admission doit être évaluée par des scientifiques, notamment du domaine médical. Un document légal est ensuite nécessaire pour officialiser cette pratique, plutôt que de laisser chaque établissement adopter une méthode d’admission différente, qui changerait chaque année », a déclaré le professeur Nguyen Anh Tri.

Revenant sur le parcours de formation médicale, le professeur Nguyen Anh Tri a affirmé que les matières essentielles servant de base à l'admission en faculté de médecine sont les mathématiques, la chimie et la biologie. Toute innovation relative aux examens d'entrée doit reposer sur des données scientifiques.

Exprimant son opposition à l'inclusion de la littérature comme matière aux examens d'entrée en faculté de médecine, le Dr Truong Huu Khanh, ancien chef du département des maladies infectieuses et de neurologie de l'hôpital pour enfants n° 1 de Hô Chi Minh-Ville, a déclaré que les qualités les plus importantes pour les étudiants en médecine sont la précision et la logique, en plus de solides connaissances en biologie.

La compassion et l'empathie sont le fruit d'un long processus d'éducation à l'école, en famille et au sein de la société, et non le fait d'être plus compatissant lorsqu'on est doué en littérature.

De nombreux experts s'opposent à l'inclusion de la littérature parmi les matières enseignées aux examens d'entrée en faculté de médecine. (Image illustrative)

Quelle unité est responsable ?

Le 28 mai, la professeure agrégée Nguyen Thu Thuy, directrice du Département de l'enseignement supérieur au ministère de l'Éducation et de la Formation, a déclaré que le ministère procéderait prochainement à un examen approfondi des modalités d'admission dans les universités. Le cas échéant, les établissements de formation concernés seront tenus de rendre compte et de fournir des explications sur les questions d'intérêt public.

Le directeur a toutefois souligné que le rôle du ministère de la Santé est particulièrement important en matière de recrutement et de formation des professionnels de santé. Conformément à la décision du Premier ministre, le ministère de la Santé est chargé d'élaborer les normes des programmes de formation dans le domaine médical. Ces normes doivent garantir non seulement les conditions d'admission, mais aussi les exigences relatives aux normes de qualité et aux résultats attendus pour chaque spécialité, groupe de disciplines et programme de formation.

Les conditions d'admission à un programme de formation doivent définir clairement les qualifications minimales, les compétences et l'expérience requises pour chaque niveau, domaine et orientation de formation afin de garantir la réussite de l'apprentissage et l'achèvement du programme.

Lors de l’établissement des critères d’admission, le ministère de la Santé doit définir clairement les exigences en matière de connaissances et de compétences pour les étudiants, ce qui pourrait inclure des exigences de connaissances dans les matières faisant partie de la combinaison de tests d’admission ou pour le test d’évaluation des compétences d’entrée.

Par ailleurs, un représentant du Département des sciences, des technologies et de la formation du ministère de la Santé a indiqué que, du point de vue de la gestion, le ministère de l'Éducation et de la Formation est l'organe central pour l'enseignement supérieur, y compris la formation dans le domaine de la santé. Le ministère de la Santé ne gère ni les ressources ni les résultats, mais se contente de définir des normes servant de base à l'élaboration et au développement des programmes de formation. De plus, il inspecte et évalue le respect des exigences pratiques dans les facultés de médecine.

Selon M. Long, le domaine de la santé fondamentale est une science naturelle qui exige un raisonnement logique, une grande capacité d'analyse et un sens aigu de l'évaluation. Par conséquent, des matières comme les mathématiques, la biologie et la chimie sont essentielles et indispensables dans ce domaine.

Les représentants du ministère des Sciences, des Technologies et de la Formation ont également souligné que les établissements d'enseignement doivent tenir compte des dispositions de la loi modifiée de 2023 relative aux examens et aux traitements médicaux. Conformément à cette loi, pour obtenir leur autorisation d'exercer, les étudiants diplômés doivent réussir un examen informatisé à choix multiples administré par le Conseil national de l'Ordre des médecins. Les établissements d'enseignement, en particulier, doivent assumer leurs responsabilités en matière de recrutement et de formation des étudiants, afin d'éviter que ces derniers ne perdent six années d'études pour finalement obtenir un diplôme avec des connaissances et des compétences insuffisantes, et échouer à l'examen.

Ainsi, même si les deux ministères se sont exprimés publiquement, les experts et le public ne parviennent toujours pas à déterminer qui est responsable de la gestion du processus d'admission des facultés de médecine utilisant des combinaisons de matières inhabituelles.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation devrait réglementer les combinaisons de matières requises pour l'admission aux filières liées à la santé.

Le directeur d'une université spécialisée dans les domaines médical et pharmaceutique a déclaré que la réglementation actuelle des examens d'entrée à l'université et dans les établissements d'enseignement supérieur, édictée par le ministère de l'Éducation et de la Formation, fixe un seuil minimal de réussite (note éliminatoire) pour les filières de l'éducation et de la santé. Afin de garantir la qualité des admissions dans ces deux filières, le ministère devrait préciser les combinaisons de matières obligatoires que les universités sont autorisées à proposer. Par exemple, la filière santé devrait exiger la biologie, la chimie et les mathématiques pour ses examens d'entrée, ce qui contribuerait à limiter le recours fréquent à des combinaisons de matières atypiques.

Dans le même temps, le ministère de l'Éducation et de la Formation et le ministère de la Santé devraient se coordonner pour trouver une solution raisonnable, afin que les élèves n'aient pas à perdre six années de leur temps à vivre des expériences inutiles et, à long terme, à risquer leur vie, a suggéré cette personne.

Source: https://vtc.vn/tuyen-sinh-nganh-y-co-mon-van-nhieu-bac-si-phan-doi-ar786000.html