Optimiser l'utilisation des ressources d'apprentissage numériques.

GD&TĐ - Suivant de près les exigences de développement de l'éducation à l'ère numérique, le ministère de l'Éducation et de la Formation a progressivement perfectionné le système de mécanismes et de politiques, créant une base juridique pour promouvoir la transformation numérique et l'application de la technologie dans l'éducation.

De nombreux projets et initiatives ont été mis en œuvre pour concrétiser les tâches et la feuille de route de la transformation numérique dans l'ensemble du secteur. Des critères et des procédures pour l'élaboration de ressources d'apprentissage en ligne ont été définis, servant de base à la mise en place d'un système de cours en ligne partagé.

Au niveau local, la plupart des services d'éducation et de formation souhaitent développer un répertoire partagé de ressources pédagogiques. Les établissements scolaires sélectionnent des leçons, des documents de révision, des questions et des sujets d'examen de qualité à mettre à disposition dans ce répertoire, créant ainsi progressivement une plateforme d'apprentissage ouverte qui offre aux élèves un accès plus large à une source riche et fiable de ressources pédagogiques.

Poursuivant les efforts soutenus en matière de transformation numérique, la politique de numérisation d'un ensemble unifié de manuels scolaires et de mise en place d'un écosystème de ressources pédagogiques numériques constitue une étape importante, témoignant clairement de la volonté de promouvoir la transformation numérique de l'enseignement général. Dans un contexte de développement rapide des sciences et des technologies et face à la nécessité d'innovations majeures dans l'éducation et la formation, cette politique est non seulement indispensable, mais revêt également une importance stratégique.

Il est évident qu'avec les exigences de l'enseignement par compétences, l'accès des élèves aux connaissances uniquement par le biais de manuels scolaires imprimés traditionnels présente des limites en termes d'attrait visuel, d'interactivité et de personnalisation. Les manuels scolaires n'étant plus obligatoires et face à la demande croissante de méthodes pédagogiques innovantes, les enseignants sont tenus de rechercher et de consulter diverses ressources d'apprentissage afin de créer des leçons riches et stimulantes.

Cependant, l'accès aux ressources pédagogiques numériques est actuellement fragmenté, inégal et fortement tributaire des conditions socio -économiques de chaque localité et de chaque famille. De nombreux enseignants et élèves doivent rechercher ces ressources sur diverses plateformes, ce qui engendre une qualité inégale et même des risques potentiels liés au droit d'auteur et à l'exactitude scientifique.

La numérisation des manuels scolaires et la création d'un référentiel numérique unifié et faisant autorité en matière de ressources pédagogiques permettront de pallier les lacunes susmentionnées et de garantir un accès équitable au savoir pour tous les apprenants. Il s'agit également d'une solution complémentaire essentielle pour répondre à l'exigence de gratuité des manuels scolaires pour les élèves de l'enseignement général d'ici 2030, conformément à la résolution n° 71-NQ/TW.

De nombreux éducateurs s'attendent à ce que l'écosystème des ressources d'apprentissage numérique soit une vaste ressource ouverte, constamment mise à jour, qui soutienne l'apprentissage personnalisé et les méthodes d'évaluation innovantes, créant ainsi un environnement d'apprentissage plus connecté et moderne pour les enseignants et les élèves.

Toutefois, pour que cette politique soit mise en œuvre efficacement, de nombreuses questions doivent être soulevées et traitées en profondeur, telles que l'infrastructure technologique, la qualité des ressources pédagogiques numériques et les compétences numériques des enseignants et des administrateurs. Sans solution globale, la fracture numérique pourrait devenir un obstacle, aggravant les inégalités d'accès à l'éducation.

L’établissement espère que le ministère de l’Éducation et de la Formation continuera d’améliorer l’infrastructure des ressources d’apprentissage numériques, de renforcer la formation des enseignants aux compétences numériques, d’harmoniser la qualité des supports pédagogiques et de mettre en place des politiques de soutien à l’équipement pour les établissements scolaires défavorisés. Parallèlement, il souhaite encourager la participation des organisations, des entreprises et des enseignants au développement des ressources éducatives libres.

Cependant, aussi abondantes que soient les ressources d'apprentissage numériques, il est difficile de les utiliser efficacement si les utilisateurs ne possèdent pas les compétences nécessaires. Pour les établissements scolaires, il ne s'agit pas seulement d'accéder et d'exploiter proactivement l'écosystème des ressources d'apprentissage numériques de manière flexible, créative et efficace.

Les établissements scolaires ne doivent pas se limiter à la simple consommation de ressources pédagogiques ; ils doivent devenir des acteurs engagés dans la création, l’enrichissement et le développement d’une bibliothèque de ressources partagées. Parallèlement, l’élaboration d’un plan de transformation numérique visant à améliorer la qualité de l’enseignement, en évitant le formalisme excessif et le suivi aveugle des tendances, est également essentielle.

Source : https://giaoducthoidai.vn/phat-huy-hoc-lieu-so-post763969.html