La circulaire 06 « ouvre la voie » à l'entrée à l'université pour les élèves de 9 ans et plus.

(Dong Nai) – La formation professionnelle permet non seulement aux élèves d'entrer plus tôt dans la vie active, mais aussi, grâce aux modifications apportées à la circulaire 06/2026/TT-BGDĐT relative aux modalités d'admission aux programmes d'éducation de la petite enfance de niveau universitaire et collégial, les élèves du système 9+ ont désormais la possibilité de poursuivre leurs études à l'université. Cette mesure est considérée comme un signal fort dans un contexte de demande croissante de ressources humaines qualifiées, d'autant plus que Dong Nai accède au statut de ville.

N'ayant pas réussi à intégrer un lycée public, une élève du système 9+ est toujours déterminée à aller à l'université.

Il y a trois ans, Le Thi Thuy Linh, élève de terminale en comptabilité (classe 12A2) au lycée professionnel Mai Linh (quartier de Tran Bien, province de Dong Nai ), a échoué au concours d'entrée en lycée public. À l'époque, Linh était triste et sous le choc, car ses résultats scolaires au collège étaient excellents. Finalement, elle a choisi d'intégrer la filière préparatoire au lycée professionnel Mai Linh.

« Au départ, j'étais assez déçue par le système d'admission en sixième et je pensais que mes études ne me serviraient qu'à trouver un emploi et gagner de l'argent. Mais une fois à l'école, les professeurs ont fait preuve de plus d'attention, d'encouragement et de soutien, ce qui m'a aidée à comprendre qu'en travaillant dur, j'avais encore une chance d'aller à l'université », a confié Linh.

Outre les connaissances professionnelles, les élèves de l'école professionnelle Mai Linh étudient six matières culturelles et passent l'examen de fin d'études secondaires. Photo : Bich Nhan

Conformément au programme scolaire, en plus des connaissances professionnelles, Linh étudie également des matières culturelles telles que les mathématiques, la littérature, l'histoire, la géographie, la technologie, l'éducation économique et juridique, les activités pratiques et l'orientation professionnelle. Grâce à cela, Linh est toujours admissible à l'examen de fin d'études secondaires, comme les élèves des lycées classiques. Il convient de noter que Linh a récemment reçu une mention honorable au concours provincial de géographie de Dong Nai 2026. Cela témoigne de ses efforts scolaires et la conforte dans sa décision de poursuivre des études universitaires.

« Cette année, j'avais prévu de postuler à une université à Hô Chi Minh-Ville, mais en raison des changements apportés aux modalités d'admission et aux combinaisons de matières, j'ai dû revoir mes plans. Après mon baccalauréat, je consacrerai une année à étudier, à passer les tests d'aptitude, puis je postulerai à l'université l'année prochaine », a déclaré Linh.

Un cours pratique pour les élèves de 3e du lycée professionnel Mai Linh. Photo : Fournie par l’établissement.

En réalité, de nombreux élèves du système d'accès prioritaire (9+) ont éprouvé des sentiments similaires à ceux de Linh : la déception de ne pas pouvoir intégrer un lycée public et l'angoisse qu'un changement d'orientation leur ferme la porte à la poursuite de leurs études. « Cependant, depuis de nombreuses années, le lycée professionnel Mai Linh collabore avec le Centre provincial de formation continue pour proposer des formations culturelles. De ce fait, près de 90 % des élèves réussissent leur baccalauréat et sont admissibles à l'université », a expliqué le Dr Le Trung Tin, proviseur adjoint du lycée professionnel Mai Linh.

Apprendre un métier dès le plus jeune âge n'est plus une voie réservée.

Le Dr Tin a analysé la situation : actuellement, de nombreux parents et élèves craignent encore que le système 9+ ne constitue une voie étroite, car ils ne parviennent pas à intégrer un établissement public ou privé après l’examen d’entrée en seconde, et risquent ainsi de perdre l’opportunité d’accéder à l’université. Cependant, la politique d’admission à l’université pour 2026 est en cours d’ajustement afin de mieux répondre aux exigences d’orientation après le collège et à la tendance à la formation continue. Ainsi, une nouveauté importante de la circulaire n° 06 relative aux modalités d’admission aux formations universitaires et aux programmes d’éducation préscolaire est l’inclusion des bacheliers professionnels et des étudiants étrangers parmi les candidats aux formations universitaires.

« Par conséquent, les élèves qui terminent le programme d'études secondaires professionnelles de 9 ans (combinant études générales et formation professionnelle) pendant trois ans seront admissibles à l'université. À l'issue de leur formation, ils recevront un diplôme d'études secondaires professionnelles et une attestation de réussite. De nombreuses universités accepteront ce diplôme et cette attestation pour l'admission. Cela offrira davantage de possibilités aux élèves du programme de 9 ans d'accéder à l'université », a indiqué le Dr Tin.

Cette nouvelle politique permettra de mobiliser davantage de jeunes pour former des ressources humaines de haute qualité, répondant ainsi aux besoins réels du marché du travail. Photo : Bich Nhan

Partageant cet avis, M. Nguyen Khanh Cuong, directeur du Collège international de technologie Lilama 2 (commune de Long Phuoc, province de Dong Nai), a déclaré que la circulaire n° 06 a ouvert des perspectives et créé les conditions permettant aux élèves du système 9+ de poursuivre leurs études. Grâce à cette politique, les élèves des lycées professionnels pourront accéder à l’enseignement supérieur et obtenir des diplômes de licence et de master… Cette orientation est conforme à la tendance adoptée par de nombreux pays développés, tels que l’Allemagne et l’Écosse.

L'article 6, paragraphe 3, de la circulaire 06/2026/TT-BGDĐT relative au règlement d'admission aux programmes de formation de niveau universitaire et aux programmes d'éducation de la petite enfance de niveau collégial stipule : La source d'admission aux programmes de formation de niveau universitaire est constituée des candidats ayant obtenu un score total d'au moins 15 points sur une échelle de 30 points à partir des trois matières de l'examen de fin d'études secondaires (ou de l'examen de fin d'études secondaires professionnelles pour les élèves de lycées professionnels) dans la combinaison de matières choisie (ou en utilisant les scores de mathématiques, de littérature et d'une autre matière), applicable aux candidats passant l'examen de fin d'études à partir de 2026.

M. Cuong a souligné : « Pendant de nombreuses années, la formation professionnelle après le premier cycle du secondaire a été perçue comme un moyen d’aider les élèves à acquérir rapidement une profession, à trouver un emploi et à stabiliser leur situation. Cependant, grâce aux innovations en matière de politique éducative, notamment la nouvelle réglementation des inscriptions à partir de 2026, les élèves en formation professionnelle pourront non seulement viser un emploi rapide, mais aussi poursuivre leurs études à l’université s’ils en ont les capacités et la motivation. »

Les écoles professionnelles attendent des directives pour mettre en œuvre le programme.

Selon M. Cuong, cette nouvelle politique offre des perspectives plus équitables aux élèves du système 9+. Ils ne sont plus cantonnés à la formation professionnelle, mais peuvent poursuivre leurs études comme les lycéens traditionnels avant de postuler à l'université. C'est un pas dans la bonne direction, conforme aux exigences actuelles du développement : elle oriente efficacement les élèves après le premier cycle du secondaire, mobilise les jeunes talents pour la formation au lycée, répond aux besoins réels du marché du travail et garantit qu'aucun élève ne soit laissé pour compte.

Avec l'accession de Dong Nai au statut de ville et la création de l'aéroport international de Long Thanh, la demande en formation de ressources humaines de haute qualité s'accroît. Outre l'ingénierie, l'industrie, la logistique, les services aériens, le commerce et le tourisme, la gestion, la comptabilité, les technologies et les langues étrangères requièrent une main-d'œuvre qualifiée, compétente et adaptable au marché du travail.

Lorsque Dong Nai deviendra une ville, la demande en formation de ressources humaines de haute qualité augmentera considérablement. Photo : Bich Nhan

Au fil des ans, l'établissement a dispensé des formations professionnelles basées sur les normes allemandes (7 codes de compétences), françaises (3 codes de compétences) et coréennes (3 codes de compétences). Toutefois, afin d'exploiter son potentiel de développement futur, l'école développera de nouveaux domaines prometteurs tels que la logistique, la robotique et l'impression 3D. « Nous préparons les programmes, recrutons le personnel et recherchons diverses ressources pour développer ces domaines dans les prochains mois », a indiqué M. Cuong.

Conformément à la loi n° 124/2025/QH15 de l'Assemblée nationale sur l'enseignement professionnel, le développement du système d'enseignement professionnel doit être ouvert, flexible, diversifié, interconnecté, garantissant la normalisation, la modernisation, la socialisation et l'intégration internationale ; avec un accent sur un enseignement professionnel de haute qualité.

Dans ce contexte, l’État joue un rôle de premier plan dans le développement de la formation professionnelle, en définissant une orientation stratégique, en créant des opportunités de développement et en mobilisant les ressources nécessaires pour que la formation professionnelle contribue de manière essentielle à la formation d’une main-d’œuvre hautement qualifiée et favorise une coordination efficace entre les établissements de formation professionnelle, les entreprises et la société. L’investissement dans la formation professionnelle est une priorité des plans de développement socio-économique et de développement des ressources humaines.

Le Dr Tin a souligné : face à l'essor de l'intelligence artificielle, des robots et des lignes de production automatisées dans le secteur manufacturier, les exigences envers les ouvriers d'usine évoluent. Ces derniers ne s'appuient plus uniquement sur l'expérience et les tâches manuelles, mais doivent bénéficier d'une formation approfondie pour utiliser, surveiller et s'adapter aux systèmes technologiques modernes. Par conséquent, la formation professionnelle joue un rôle de plus en plus crucial dans la stratégie de développement d'une main-d'œuvre hautement qualifiée.

Bien que la circulaire 06 traite de l'admission à l'université des bacheliers professionnels, les établissements de formation professionnelle attendent toujours des directives précises du ministère de l'Éducation et de la Formation avant de mettre en œuvre les prochaines étapes. Ils procéderont ensuite aux ajustements nécessaires pour que les élèves suivant le système 9+ ne soient pas privés de la possibilité d'accéder à l'université.

Bich Nhan

Source : https://baodongnai.com.vn/de-an-thanh-lap-thanh-pho-dong-nai/202604/thong-tu-06-mo-loi-cho-hoc-sinh-he-9-vao-dai-hoc-8d926c5/