Quand et comment collecter les fonds des parents ?

Contribuer au fonds des parents pour célébrer la fête de la mi-automne… pleinement ?

Pour organiser la Fête de la Mi-Automne, les parents de chaque classe d'une école primaire ont contribué à la collecte. Comme pour beaucoup d'autres petits événements, chacun a contribué un peu, petit à petit.

Ce don a pour but de… prendre en charge le festival des enfants de manière complète et réfléchie. Sans contribution supplémentaire, l'école ne pourra organiser le programme que dans la limite de ses possibilités.

En fait, dans de nombreuses campagnes de financement, la demande émane des suggestions des parents et non d'une campagne scolaire. La crainte des parents que leurs enfants souffrent, qu'ils manquent de quelque chose ou qu'ils aient de mauvaises conditions d'apprentissage… est à l'origine de nombreuses campagnes de financement. « Notre classe devrait contribuer à l'installation de climatiseurs dans les salles de classe de nos enfants » est l'une de ces demandes.

La collecte de fonds et la gestion des fonds des associations de parents d’élèves sont des sujets de préoccupation pour les parents.

ILLUSTRATION : DAO NGOC THACH

Cela reflète en partie l'attitude bienveillante des parents envers leurs enfants. À l'inverse, peu de parents réalisent qu'une attention excessive peut les empêcher de percevoir les difficultés et les épreuves de leurs parents, de l'école et de la société. Les enfants qui grandissent dans l'abondance s'habitueront progressivement à une vie de plaisir, manqueront de motivation et auront même du mal à reconnaître la valeur des biens matériels. À long terme, cela pourrait expliquer en partie l'apparition d'un mode de vie de plaisir chez une partie des jeunes, comme le constate la société.

Une étude menée il y a environ trois ans à l'Université Vietnam-Japon a conclu qu'environ 14 % des jeunes optaient pour un mode de vie où ils dépensaient sans compter pour leurs besoins personnels, sans prévoir de dépenses de secours. L'étude a conclu que les résultats illustrent en partie la tendance à un mode de consommation pragmatique, privilégiant les besoins personnels et, surtout, la possibilité d'« acheter n'importe quoi, même si ce n'est pas vraiment nécessaire ».

En réalité, les installations et conditions de base pour les activités éducatives dans la plupart des écoles publiques (notamment dans les districts de Hô-Chi-Minh-Ville) sont garanties au niveau requis. Si les parents ne contribuent pas et que l'école mène toutes les activités dans la limite de ses capacités, est-ce acceptable ? Si c'est acceptable, cela signifie qu'une contribution accrue est acceptable ou non. Plus important encore, cela ne sera pas nécessaire si les parents comprennent que profiter de l'école pendant longtemps peut nuire à l'avenir de leurs enfants.

Au début de la nouvelle année scolaire, les parents s’inquiètent de nombreuses dépenses liées à la scolarisation de leurs enfants.

ILLUSTRATION : DAO NGOC THACH

La « majorité » remplace-t-elle « absolue » ?

Une demande de don parental repose généralement sur le consentement. Autrement dit, elle témoigne de la volonté du parent de contribuer.

Mais si on l'analyse attentivement, ce n'est qu'une illusion. Dans presque toutes les décisions, à commencer par une simple proposition, les parents sont consultés et… ont le droit de voter.

Cependant, le résultat final est souvent déterminé par un « accord majoritaire ». Certains parents sont en désaccord, mais doivent néanmoins appliquer la décision en raison de la… majorité.

De nombreuses raisons expliquent l'émergence et la popularité du vote majoritaire, remplaçant même le principe du consensus absolu. Cependant, il est souvent détourné dans des situations exigeant un consensus absolu.

Afin de démontrer le caractère volontaire de la contribution, la décision des parents de faire un don doit également être approuvée par consensus absolu. Par conséquent, l'école doit établir des directives claires et strictes pour chaque période de mobilisation. Il s'agit simplement d'une contribution supplémentaire à l'investissement public ; l'option choisie doit être acceptable. L'école doit garantir le principe selon lequel personne ne sera contraint ou contraint de participer à une contribution ou d'accomplir une tâche qui relève uniquement du volontariat et non d'une obligation.

D'une manière générale, dans le contexte d'un apprentissage socialisé qui doit être développé, afin que l'État et la population puissent œuvrer et contribuer efficacement au développement de l'éducation, la mobilisation de ressources hors budget doit également garantir ce principe. Afin d'éviter les surfacturations ou le recours abusif aux dons et à la mobilisation « volontaires », des directives générales doivent être établies non seulement par chaque établissement scolaire, mais aussi par l'instance dirigeante. De plus, les réglementations générales relatives au développement de l'éducation doivent également reconnaître ce principe afin de garantir le consensus général de la société.

Lien source: https://thanhnien.vn/thu-quy-phu-huynh-khi-nao-va-nhu-the-nao-185230929223131012.htm