Quand et comment collecter les fonds des parents ?

Contribuez au fonds des parents pour célébrer pleinement la Fête de la Mi-Automne ?

Pour organiser la Fête de la Mi-Automne, les parents de chaque classe d'une école primaire ont contribué à la cagnotte. Comme pour beaucoup d'autres petits événements, chacun a donné un peu, petit à petit.

Ce don a pour but de permettre l’organisation complète et réfléchie du festival des enfants. Sans contributions supplémentaires, l’école ne pourra organiser ce programme qu’avec les moyens dont elle dispose.

En réalité, dans de nombreuses campagnes de financement, la demande émane des parents eux-mêmes et non d'une campagne organisée par l'école. La crainte des parents que leurs enfants souffrent, manquent de ressources ou bénéficient de mauvaises conditions d'apprentissage est à l'origine de nombreuses initiatives de ce type. « Notre classe devrait collecter des fonds pour installer la climatisation dans les salles de classe de nos enfants » est une demande parmi d'autres.

La collecte et la gestion des fonds des associations de parents d'élèves sont des sujets de préoccupation pour les parents.

ILLUSTRATION : DAO NGOC THACH

Cela reflète en partie l'attention que les parents portent à leurs enfants. À l'inverse, rares sont les parents qui réalisent qu'une attention excessive peut empêcher les enfants de prendre conscience des difficultés et des épreuves que rencontrent leurs parents, l'école et la société. Les enfants qui grandissent dans l'abondance s'habituent progressivement à une vie de plaisirs, manquent de motivation à se dépasser et ont même du mal à apprécier la valeur des biens matériels. À long terme, cela peut expliquer en partie l'adoption d'un mode de vie hédoniste chez une partie de la jeunesse, comme on le constate actuellement dans la société.

Une étude menée il y a environ trois ans à l'Université Vietnam-Japon a conclu qu'environ 14 % des jeunes privilégient un mode de vie axé sur la consommation personnelle, sans épargne de précaution. L'étude a également conclu que ces résultats reflètent en partie la tendance à un mode de consommation pragmatique, privilégiant les besoins personnels et notamment la possibilité d'« acheter tout ce qui n'est pas indispensable ».

En réalité, les infrastructures et les conditions de base nécessaires aux activités éducatives sont garanties dans la plupart des écoles publiques (surtout dans les quartiers de Hô Chi Minh-Ville). Si les parents ne contribuent pas financièrement et que l'école assure toutes les activités dans la limite de ses capacités, est-ce acceptable ? Si oui, cela signifie que contribuer davantage est, d'une certaine manière, « acceptable ou non ». Surtout, cela ne sera pas nécessaire si les parents constatent qu'un excès de générosité à long terme peut engendrer de mauvaises habitudes de vie chez leurs enfants.

Au début de la nouvelle année scolaire, les parents s'inquiètent des nombreuses dépenses liées à la scolarisation de leurs enfants.

ILLUSTRATION : DAO NGOC THACH

Le terme « majorité » remplace-t-il « absolu » ?

Une demande de don parental est généralement faite sur la base du consentement. Autrement dit, elle témoigne de la volonté du parent de contribuer.

Mais à y regarder de plus près, il s'agit d'une idée fausse. Dans presque toutes les décisions, dès la première proposition, l'avis des parents est sollicité et ils ont voix au chapitre.

Cependant, la décision finale est souvent déterminée par « l’accord de la majorité ». Certains parents sont en désaccord, mais doivent néanmoins se conformer à la décision en raison de la majorité.

Le vote à la majorité s'est imposé et est devenu populaire pour de nombreuses raisons, allant jusqu'à remplacer le principe du consensus absolu. Cependant, il est souvent détourné de son usage initial, au détriment de situations qui exigent un consensus absolu.

Afin de garantir le caractère volontaire des contributions, la décision de solliciter des dons de parents doit être approuvée par consensus absolu. Par conséquent, l'établissement scolaire doit définir des directives claires et strictes pour chaque campagne de mobilisation. Il s'agit d'une contribution supplémentaire à l'investissement de l'État ; l'option choisie ne doit susciter aucune objection. L'établissement scolaire doit veiller à ce que personne ne soit contraint de participer à une contribution ou d'accomplir une tâche qui relève du volontariat et non d'une obligation.

De manière générale, dans le contexte d'un apprentissage socialisé qu'il convient d'étendre afin que l'État et les citoyens puissent œuvrer et contribuer efficacement au développement de l'éducation, la mobilisation de ressources extrabudgétaires doit également respecter ce principe. Pour éviter toute surfacturation ou tout abus lié aux dons et à la mobilisation « volontaires », chaque établissement scolaire, ainsi que son instance dirigeante, doivent se doter de directives générales. Par ailleurs, la réglementation générale relative au développement de l'éducation doit également intégrer ce principe afin de garantir l'adhésion de la société.

Lien source: https://thanhnien.vn/thu-quy-phu-huynh-khi-nao-va-nhu-the-nao-185230929223131012.htm