דרכי בחירה

[מודעה_1]

בחירה של 2 מקצועות חובה ו-2 מקצועות בחירה

בישיבת המועצה הלאומית לחינוך ופיתוח משאבי אנוש בבוקר ה-14 בנובמבר, הציג משרד החינוך וההכשרה טיוטת דו"ח על תוכנית בחינות סיום לימודים בבתי ספר תיכוניים משנת 2025. בהתאם לכך, משרד החינוך וההכשרה הודיע כי הציע 3 תוכניות בחינות כדי לקבל הערות.

Bộ GD-ĐT đề xuất 4 môn thi tốt nghiệp THPT từ năm 2025 - Ảnh 1. — מועמדים הניגשים לבחינת סיום התיכון לשנת 2023. משרד החינוך וההכשרה מציע כי החל משנת 2025, בחינה זו תכלול 4 מקצועות, החלים על מועמדים הלומדים לפי תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018.

אפשרות 1, אפשרות 2 + 2: על המועמדים לגשת לבחינות חובה בספרות, מתמטיקה ו-2 מקצועות בחירה מתוך שאר המקצועות שנלמדו בכיתה י"ב (שפה זרה, היסטוריה, פיזיקה, כימיה, ביולוגיה, גיאוגרפיה, חינוך כלכלי ומשפטי, טכנולוגיית מידע, טכנולוגיה).

אפשרות 2, בחירה 3 + 2: על המועמדים לגשת לבחינות חובה בספרות, מתמטיקה, שפה זרה ו-2 מקצועות בחירה מתוך שאר המקצועות שנלמדו בכיתה י"ב.

אפשרות 3, בחירה 4 + 2: על המועמדים לגשת לבחינות חובה בספרות, מתמטיקה, שפה זרה, היסטוריה ו-2 מקצועות בחירה מתוך שאר המקצועות שנלמדו בכיתה י"ב.

בסקר שנערך בקרב 130,700 פקידים ומורים ברחבי הארץ בנוגע לאפשרויות 2 ו-3, כמעט 74% בחרו באפשרות 2 (לקיחת 3 מקצועות חובה). לאחר מכן, סקר המשרד כמעט 18,000 פקידים ומורים נוספים בהו צ'י מין סיטי, לונג אן , טיי נין, לאנג סון ובק ג'יאנג בנוגע לכל 3 האפשרויות, כאשר 60% בחרו באפשרות 1 (לקיחת 2 מקצועות חובה).

בהתבסס על ניתוח אובייקטיבי, הערות ממשרדי החינוך וההכשרה ובהתבסס על עקרונות הליבה בתהליך פיתוח תוכנית הבחינות, משרד החינוך וההכשרה ממליץ ומציע את בחינות סיום התיכון החל משנת 2025 לפי תוכנית 1. כלומר, כל מועמד לוקח 4 מקצועות כולל: בחינות חובה בספרות, מתמטיקה ויכול לבחור 2 מקצועות בכיתה י"ב.

עדיין מבחני רב-ברירה, למעט ספרות

משרד החינוך וההכשרה ציין גם בטיוטת הדו"ח כי תוכן בחינת סיום התיכון החל משנת 2025 יעקוב מקרוב אחר יעדי תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018. שאלות הבחינה יתמקדו בשיפור הערכת המסוגלות, בהתאם לתקנות ולמתווה ליישום התוכנית החדשה. בנוגע לפורמט הבחינה, משרד החינוך וההכשרה עדיין מציע כי נושא הספרות ייבחן בפורמט חיבור; שאר הנושאים ייבחנו בפורמט רב-ברירה.

משרד החינוך וההכשרה יסדיר את לוח הזמנים לארגון הבחינה (לוח הזמנים הכללי של הבחינות) בהתאם ללוח הזמנים של שנת הלימודים על מנת להבטיח עקביות ארצית; יחד עם זאת, תהיה גמישות להגיב למצבים שנפגעו קשות מאסונות טבע ומגפות ברחבי הארץ ובכל יישוב.

שיטת ההכרה בסיום הלימודים תשלב את תוצאות הערכת התהליך ותוצאות בחינת הסיום ביחס המתאים למפת הדרכים ליישום תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018.

בתקופה שבין 2025 ל-2030 תישמר שיטת הבחינות המבוססות על נייר; במקביל, ישופר יישום טכנולוגיית המידע. לאחר 2030, הבחינה הממוחשבת תיכנס לשלב בהדרגה בניסויים במקצועות רב-ברירה ביישובים עם תנאים מספקים (ניתן לשלב בחינות מבוססות נייר ומחשב). כאשר לכל היישובים ברחבי הארץ יהיו תנאים מספקים לארגון בחינות מבוססות מחשב, הם יעברו לארגון בחינות סיום לימודים בתיכון במחשבים במקצועות רב-ברירה.

לתלמידים יהיו 36 דרכים לבחור נושאי בחינה

הסיבה לבחירת תוכנית הבחינות 2 + 2, על פי משרד החינוך וההכשרה, היא להבטיח מספר דרישות. בפרט, הדרישה מספר אחת היא להפחית את לחץ הבחינות על התלמידים ולהפחית את העלויות עבור משפחות התלמידים והחברה (כיום, יש 6 בחינות); לצמצם מועד בחינה אחד ל-3 מועדים.

הסיבה השנייה היא לא לגרום לחוסר איזון בין בחירת מדעי החברה על פני מדעי הטבע כפי שקורה כיום. משרד החינוך וההכשרה ציין כי אחוז המועמדים שבוחרים במדעי החברה בשלוש השנים האחרונות בבחינת סיום התיכון מתוך סך של יותר ממיליון מועמדים שנרשמו לבחינה הוא כדלקמן: 64.72% בשנת 2021; 66.96% בשנת 2022; 67.64% בשנת 2023. זה יוצר תנאים שיסייעו למועמדים לפתח את נקודות החוזק שלהם בהתאם ליעדי תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018.

Bộ GD-ĐT đề xuất 4 môn thi tốt nghiệp THPT từ 2025: Các cách thức lựa chọn - Ảnh 3. — תלמידי כיתה י"א השנה יהיו המחזור הראשון של מועמדים שייגשו לבחינת סיום התיכון החדשנית.

בנוגע לתשעת המקצועות שנבחרו לבחינה, ביניהם: שפות זרות, היסטוריה, פיזיקה, כימיה, ביולוגיה, גיאוגרפיה, חינוך כלכלי ומשפטי, טכנולוגיית מידע וטכנולוגיה, משרד החינוך וההכשרה מסר כי מקצועות אלה נבדקו, הוערכו וציוניהם מוצגים בגיליון הציונים; במהלך תהליך ההוראה והלמידה, התלמידים הוערכו באופן מקיף בתהליך הלמידה שלהם.

על פי משרד החינוך וההכשרה, על ידי בחירת 2 מקצועות מתוך 9 מקצועות אלה, יהיו 36 דרכים שונות לבחור, מה שייצור תנאים למועמדים לבחור את נושא הבחינה המתאים לכיוון הקריירה שלהם, ליכולותיהם, לתחומי העניין שלהם, לתנאים ולנסיבות שלהם להמשיך ללמוד, ללמוד מקצוע או להשתתף בחיי העבודה.

מר לה טרונג טונג, חבר במועצה הלאומית לחינוך ופיתוח משאבי אנוש, שיתף עם כתבי ת'אן ניאן בפגישה בבוקר ה-14 בנובמבר כי רוב הדעות (כ-95%), כולל הוא עצמו, תמכו בתוכנית לקיים 4 בחינות.

תוכנית בחינות סיום התיכון תחודש באופן מהותי

בסיכום ישיבת המועצה הלאומית לחינוך ופיתוח משאבי אנוש ב-14 בנובמבר, הדגיש סגן ראש הממשלה טראן הונג הא כי המטרה מספר אחת של בחינת הסיום היא להעריך את איכות החינוך התיכוני.

בפגישה הקדישה המועצה זמן רב לדיון בהצעות משרד החינוך וההכשרה לארגון מבחני סיום לימודים ובחינות (תוכניות מבחני סיום לימודים) בבתי ספר תיכוניים החל משנת 2025. הנציגים אמרו כי תוכנית מבחני הסיום חייבת להיות סינכרונית ושיטתית, החל מחדשנות בשיטות הוראה ולמידה, תוכניות, ספרי לימוד, הכשרת מורים, הערכת בחינות, ניהול חינוך ממלכתי וכו'.

סגן ראש הממשלה טראן הונג הא אישר כי המטרה מספר אחת של בחינות הסיום היא להעריך את איכות ההשכלה התיכונית. הכשרה מקצועית, במכללות ובאוניברסיטאות צריכה להיות מכוונת ליכולות, לתכונות ולרצונות של התלמידים, ולא לרדוף אחר תארים והישגים.

לכן, תוכנית בחינות הסיום משנת 2025 חייבת לעמוד ברוח החלטה 29/NQ-TW בנושא חדשנות יסודית ומקיפה בחינוך ובהכשרה ובכיוון הממשלה והאסיפה הלאומית, בכיוון של הפחתת הלחץ והעלויות על החברה, תוך הבטחת אמינות, יושר והערכה נכונה של יכולות התלמידים, כבסיס להרשמה לחינוך מקצועי ולחינוך אוניברסיטאי.

סגן ראש הממשלה הדגיש כי תוכנית בחינות הסיום משנת 2025 חייבת להיות פשוטה, מדעית, ממוקדת ויעילה, במטרה להעריך במדויק את יכולות התלמידים ואת תהליך הלמידה שלהם בצורה מעשית, "מה שאתה לומד זה מה שאתה בודק". כל תוכנית חייבת לכלול מאגר מבחנים איכותי וסטנדרטי, ותקנות כדי להבטיח יישום עקבי. במקביל, הוא ביקש ממשרד החינוך וההכשרה לספק מידע מדעי, ציבורי ושקוף כדי שאנשים ידעו את המדיניות, תהליך היישום ושיטות החדשנות בבחינות בהשוואה ליעדים שנקבעו.

מאי הא

[מודעה_2]
קישור למקור