"אנטי-הלם" לתלמידים עם שאלות בחינה חדשות

תלמידי כיתה י"א ניגשים למבחן ניסיון עם טופס שאלות חדש

לאחר שמשרד החינוך וההכשרה הכריז על המבנה והפורמט של בחינות סיום התיכון החל משנת 2025, יישובים רבים יישמו במהירות את הדרך החדשה של קביעת שאלות בהוראה, בבחינות ובהערכה כדי לעזור לתלמידים להתרגל אליה.

ב-12 במרץ, משרד החינוך וההכשרה של האנוי ארגן סקר לתלמידי כיתות י"א ברחבי העיר, על פי מבנה בחינות הסיום של בית הספר התיכון לשנת 2025, הכולל שני מקצועות: ספרות ומתמטיקה. לדברי ראש משרד החינוך וההכשרה של האנוי, תוצאות הסקר הן הבסיס להתמצאות של המשרד וגם של בתי הספר בניהול וארגון ההוראה והלמידה, ובמיוחד סיוע לתלמידים לקבל יותר ערוצים גישה ולהיכרות הדרגתית עם מבנה בחינות בהתאם לתוכנית החדשה, ובכך להכין את החשיבה והכישורים להגיב היטב לדרישות החדשות.

נגוין טראן פואנג אן, תלמידת כיתה י"א בתיכון קוואנג טרונג, שיתפה כי סקר זה לא ספר נקודות בגיליון הציונים, כך שהתלמידים השתתפו עם גישה נוחה למדי. אופן מתן השאלות התבסס גם הוא על שאלות לדוגמה שהוכרזו על ידי משרד החינוך וההכשרה בסוף 2023, כך שהתלמידים לא הופתעו יתר על המידה. עם זאת, לשאלת המתמטיקה היה חלק אחרון קשה מאוד, ושאלת הספרות הייתה מבלבלת, במיוחד עם חומר חדש לחלוטין שלא היה בספרי הלימוד שלמדה.

ליישובים יש דרכים רבות ושונות לעזור לתלמידי כיתה י"א להכיר את כיוון שאלות בחינות הסיום של התיכון החל משנת 2025.

בתגובה לנושא המתמטיקה בסקר הנ"ל, אמר מר טראן מאן טונג, האחראי על מרכז הכשרה תרבותית בהאנוי, כי למבחן שני חלקים בדיוק כפי שפורמט המבחן הוכרז על ידי משרד החינוך וההכשרה. החלק השלישי מובחן בצורה די ברורה עם 0.5 נקודות להבנה ו-1.5 נקודות ליישום. תלמידים שמצליחים בחלק זה נדרשים להבנה מוצקה של הידע, יכולת חשיבה, יישום וחישוב. בפורמט שלישי זה, כדי למלא נכון את דף התשובות רב-ברירה, יש להדריך את התלמידים ולתרגל היטב מראש.

לדברי מר טונג, במבחן המתמטיקה הנ"ל, תלמידים ממוצעים יקבלו כ-5-6 נקודות; תלמידים טובים יקבלו 7-8 נקודות; ציונים מ-9 ומעלה יהיו מתחת ל-7%. ציון המבחן באופן כללי לא יהיה גבוה מכיוון שהמבחן די מובחן, תוכן השאלות כללי ובעיקר בסמסטר הראשון, מבנה המבחן חדש ולתלמידים יש מעט זמן לחזור עליו.

מה אמר המורה?

בספרות, הנקודה החדשה הבולטת ביותר וגם הקושי הגדול ביותר היא שהבחינה החדשה לא תשתמש בחומרים מאף ספר לימוד.

לדברי גב' פאם תאי לה, מורה בבית הספר מארי קירי (האנוי), אי שימוש בספרי לימוד בשאלות בחינה למבחנים גדולים הוא ראוי כאשר ישנן קבוצות רבות של ספרי לימוד. עם זאת, אסור לנו לקבוע דרישה גבוהה מדי כאשר דרך זו של ניסוח שאלות עדיין חדשה.

גב' לה הוסיפה כי לא הוגן ולא סביר לדרוש מהנבחנים (תלמידי תיכון) להשלים את כל השאלות בזמן הנתון, שלא לדבר על כך שלכל אדם תהיה תפיסה שונה של היצירה. לכן, לא יכולה להיות רק תשובה נכונה אחת. יתר על כן, ניתוח יצירה ספרותית אינו ולא צריך להיות המטרה העיקרית של הוראת ולמידה של ספרות.

מתוך שיתוף זה, גב' פאם תאי לה הציעה לשנות את דרך הדירוג החדשה של עבודות. עבור חיבורים ספרותיים, אם התשובה מכילה 5 רעיונות, והתלמיד יכול להעלות 2 רעיונות, יינתן הציון המקסימלי (מתוך מאגר הניקוד של תוכן השאלה). בפרט, אין לדרוש מתלמידים לבצע את כל רעיונות המורה כדי לקבל את הציון המקסימלי.

חלק הכתיבה של שני סוגי המבחנים מתמקד בשימוש במילים, מבנה משפטים, טיעונים, ארגון טקסט וסידור רעיונות (בהתאם לדרישות שכבת הלימוד והשכבה). כלומר, התמקדות בהערכת יכולת ההבעה, המטרה של הוראת ולמידת ספרות בבתי הספר. רק אז מטרת תוכנית 2018 תהיה אפקטיבית באמת.

גב' פאם הא טאנה, מורה לספרות בתיכון לה קי דון - הא דונג (האנוי), אמרה גם כי הכנסת חומרים שאינם מספרי הלימוד למבחן הראשוני תצטרך לקבל תוצאות נמוכות יותר מבעבר. זה מובן ומעורר הזדהות מכיוון שהתלמידים לומדים וניגשים לבחינות לפי התוכנית החדשה אך יש להם 9 שנות לימוד בתוכנית הישנה, ​​והמבחן וההערכה הם בסגנון הישן.

לכן, גב' טאנה הסכימה שיש להוריד את הדרישות ולשנות את שיטת הניקוד. אין לקבוע את הדרישות גבוהות מדי או פרפקציוניסטיות מדי. גב' טאנה העריכה כי השאלות הממחישות את מספר המילים בחיבורי התלמידים בכל חלק, והסדרת המספר המרבי של החומרים המפורטים בשאלות (לא יעלה על 1,300 מילים) נחוצות כדי להתאים לזמן הבחינה, לרמת ההבנה של התלמידים ולהצגת שאלות הבחינה...

המועמדים משלימים את ההליכים כדי להיכנס לחדר בחינות סיום התיכון לשנת 2023

השפעה חזקה על הוראה ולמידה

מר דין ואן חאם, סגן מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של נינה בין , אמר כי המחלקה ארגן כנס של מורים מרכזיים כדי ללמוד את מבנה ופורמט בחינות הדוגמה של בחינת סיום התיכון החל משנת 2025. עד כה, בתי הספר התיכוניים בנינה בין יישמו בעיקרון מבחנים והערכה בהתאם לפורמט בחינות הדוגמה שהוכרז על ידי משרד החינוך וההכשרה.

בהערכת מבנה פורמט הבחינה החדש, הדגיש מר חאם כי בבחינה זו, התלמידים אינם יכולים לשנן אלא חייבים ללמוד באופן נרחב ובצורה מספקת כדי שיוכלו לענות על השאלות. שאלות הבחירה הרב-ברירה "נכון/לא נכון" ושאלות הבחירה הרב-ברירה עם תשובות קצרות מכילות תוכן מעמיק מספיק כדי להעריך את יכולת החשיבה ואת היכולת ליישם ידע יצירתי כדי לפתור בעיות, החל מתיאוריה ועד לפרקטיקה.

"ישבתי לפתור בעיות מתמטיקה וגיליתי שהבעיות הפחיתו באופן מהותי את האפשרות של מקריות בביצוע המבחן. משם, תוצאות הבחינה והמבחן ישקפו במדויק את תהליך ההוראה והלמידה", שיתף מר קאם, ואישר כי שאלות הדוגמה והפורמט של בחינת סיום התיכון משנת 2025 ישפיעו רבות על ההוראה והלמידה של מורים ותלמידים.

על המורים ללמד באופן יסודי, יסודי ומלא כדי לכסות את כל הידע הדרוש לתלמידים כדי להשלים את המבחן. על המורים גם ללמד שיטות חשיבה, יישום ידע לפתרון בעיות מעשיות; הנמקה, הליכי חישוב ונוסחאות מוצקות לפתרון מושלם של שאלות עם תשובות קצרות ונכון/לא נכון. כדי לקבל ציונים גבוהים, על התלמידים ללמוד באופן יסודי, יציב ולחשוב בצורה קוהרנטית.

משרד החינוך וההכשרה צריך להכשיר מורים כיצד ליצור שאלות חדשות.

אחת ממדיניות משרד החינוך וההכשרה היא לגייס את המודיעין של כלל התעשייה בבניית מאגר שאלות לבחינת סיום התיכון.

מר דין ואן חאם מאמין שאם נהיה פרואקטיביים, פרואקטיביים וניהול סינכרוני, לכל המדינה יהיה במהרה בנק שאלות עם סט שאלות הקרוב למציאות. לדבריו, אמנת בית הספר קובעת בבירור כי האחריות על מבחנים תקופתיים היא של המנהל. עם זאת, המנהל והדירקטוריון אינם יכולים ליצור שאלות מבחן, ולכן עליהם להסתמך על המורים המלמדים ישירות. קשה להיות אובייקטיביים לגבי לימוד עצמי, מבחנים עצמיים והערכה, משום שהגורם הסובייקטיבי של המורים עדיין גבוה. אם יש בנק שאלות גדול מספיק כדי שבתי הספר יוכלו לנצל אותו, לבנות שאלות מבחן ולהעריך אותו מעת לעת באופן עצמאי מהוראה של המורים, זה יהיה משמעותי מאוד. לאחר מכן, המנהל יבטח בתוצאות הערכת התלמידים; על המורים לעשות מאמצים ללמד כדי שהתלמידים ישיגו איכות טובה. משם, מר חאם הציע שמשרד החינוך וההכשרה יפרוס בקרוב בניית בנק שאלות.

גב' לה טי הואנג, מנהלת מחלקת החינוך וההכשרה של קוואנג טרי , ביקשה ממשרד החינוך וההכשרה לשים לב לבחירת צוות עריכת המבחנים, זהו גורם חשוב הקובע את איכות הבחינה.

גב' הא טי חאן ואן, סגנית מנהלת מחלקת החינוך וההכשרה של לאנג סון, הציעה כי משרד החינוך וההכשרה יתמקד בארגון הכשרה ובטיפוח עבודת בניית מאגר שאלות; הכרזה מוקדמת על שאלות לדוגמה כאשר ספרי הלימוד החדשים לכיתה י"ב יהיו זמינים; ולקבוע הוראות מפורטות יותר בנוגע לבחינות והערכה, במיוחד עבור נושאים חדשים שייכללו בבחינות הסיום של בית הספר התיכון החל משנת 2025, כגון טכנולוגיית מידע.

קישור למקור: https://thanhnien.vn/chong-soc-cho-hoc-sinh-voi-cach-ra-de-thi-moi-185240317170751176.htm