האם אתה מודאג לגבי מציאת עבודה?

(NLDO) - אחר הצהריים של ה-7 במרץ, סגן שר החינוך וההכשרה הואנג מין סון ניהל מסיבת עיתונאים כדי להכריז על תכנון רשת המוסדות להשכלה גבוהה ופדגוגיה.

לדברי פרופסור חבר, ד"ר נגוין אן דונג, סגן מנהל המחלקה להשכלה גבוהה במשרד החינוך וההכשרה, תכנון רשת המוסדות להשכלה גבוהה ופדגוגיה קובע יעד פיתוח עד שנת 2030, פיתוח רשת סינכרונית ומודרנית של מוסדות להשכלה גבוהה ופדגוגיה בקנה מידה, מבנה ופיזור סבירים.

סגן שר החינוך וההכשרה, הואנג מין סון, עמד בראש מסיבת העיתונאים.

באופן ספציפי, עד שנת 2030, היקף הלומדים יגיע ליותר מ-3 מיליון, ויגיע ל-260 סטודנטים ו-23 סטודנטים לתארים מתקדמים לכל 10,000 איש; שיעור ההשכלה האוניברסיטאית בקרב אנשים בגילאי 18-22 יגיע ל-33%, מתוכם באף פרובינציה לא יהיה שיעור נמוך מ-15%.

מבנה רמות ההכשרה מתאים לדרישות הפיתוח הכלכלי מבוסס הידע והתעשייה המודרנית; שיעור קנה המידה של ההכשרה לתואר שני (ורמה מקבילה) מגיע ל-7.2%, הכשרת דוקטורט מגיע ל-0.8%, הכשרת מכללות פדגוגיות מגיעה ל-1%; שיעור קנה המידה של ההכשרה בתחומי המדע, הטכנולוגיה, ההנדסה והמתמטיקה (STEM) מגיע ל-35%.

הקמת מרכזי חינוך אוניברסיטאיים גדולים, המספקים הכשרה איכותית ברמה גבוהה הקשורה למחקר מדעי , פיתוח טכנולוגי וחדשנות בארבעה אזורים עירוניים, כולל האנוי, דא נאנג, הו צ'י מין סיטי וקאן טו, ויוצרים כוח מניע לפיתוח אזורים כלכליים מרכזיים והמדינה כולה.

מוסדות להשכלה גבוהה ציבוריים ממלאים תפקיד מרכזי, ומהווים כ-70% מהיקף ההכשרה. ברשת, בין 50 ל-60 מוסדות להשכלה גבוהה מכינים תואר דוקטור, מתוכם כ-50% מתפתחים באופן מחקרי.

לעודד הקמת רשתות חדשות ומורחבות של מוסדות להשכלה גבוהה פרטיים, סניפים של מוסדות להשכלה גבוהה פרטיים, סניפים של מוסדות להשכלה גבוהה יוקרתיים בחו"ל, ובמיוחד מוסדות להשכלה גבוהה המתמחים בהכשרה במדע, הנדסה וטכנולוגיה.

התמקדות בהשקעה בשדרוג ופיתוח אוניברסיטאות לאומיות ואזוריות על מנת להשיג איכות ומוניטין ברמה האזורית והעולם.

סגן השר הואנג מין סון אישר כי מטרת התכנון היא להשקיע באזורים מרכזיים לפיתוח.

בתשובה לשאלה האם מספר בוגרי האוניברסיטאות ימצא עבודה לאחר סיום הלימודים בקנה מידה של 3 מיליון עד 2030, אמר סגן השר הואנג מין סון כי מספר זה מבוסס על תחזיות רבות בנוגע לצורכי משאבי אנוש, נתוני גיל, התייחסויות בינלאומיות ומדיניות פיתוח כלכלי. ככל שהכלכלה תתפתח, מספר בוגרי האוניברסיטאות יצטרך לעלות. נכון לעכשיו, שיעור העובדים בעלי רמות הכשרה עדיין נמוך, והכשרה לשיפור הכישורים תעניק לעובדים הזדמנויות תעסוקה רבות יותר ותגדיל את פריון העבודה. הדרישה הקרובה היא פיתוח כלכלי דו-ספרתי.

סגן שר החינוך וההכשרה, הואנג מין סון, הדגיש כי מטרת התכנון אינה רק סידור מחדש, אלא חשוב מכך, השקעה בתחומים מרכזיים לפיתוח.

"תמיד מוזכרת פרספקטיבת ההשקעה המרכזית לצורך השקעה אפקטיבית, תוך מתן עדיפות לבתי ספר בעלי התחומים הדרושים לנו. חוץ מזה, בתי הספר חייבים לפעול גם על פי מנגנוני שוק" - אמר מר הואנג מין סון.

סגן שר החינוך וההכשרה הדגיש גם כי אין פירוש הדבר סגירת הדלת בפני הזדמנויות לאוניברסיטאות. "ההשפעה החיובית אינה פירוק בתי הספר, אלא השקעה ופיתוח, כך שעד שנת 2030 לא יהיו בתי ספר לא מוסמכים. בפרט, אוניברסיטאות לאומיות, אוניברסיטאות אזוריות ואוניברסיטאות מפתח יושקעו ויפותחו. אם ההשקעה לא תעמוד בסטנדרטים ובתי הספר יפעלו בצורה לא יעילה, יהיה צורך לפרק אותם או למזג אותם", הצהיר סגן השר סון.

סגן שר החינוך וההכשרה, הואנג מין סון, אמר כי ארגון מחדש של מערכת האוניברסיטאות מביא יתרונות חשובים בשיפור איכות ההכשרה. כאשר בתי הספר מסודרים כראוי, תוך הבטחת עמידה בסטנדרטים מבחינת מתקנים, צוות הוראה ותוכניות הכשרה, לסטודנטים תהיה סביבת למידה טובה יותר. במקביל, גם האפשרות לגשת להשכלה גבוהה איכותית בעלויות סבירות תורחב.

בנוגע לדירוגי האוניברסיטאות הוייטנאמיות, אמר סגן השר הואנג מין סון כי התכנון אינו מתמקד בדירוגים בינלאומיים, אלא באיכות ההכשרה והמחקר.

עם זאת, השקעה רבה בבתי ספר בעלי פוטנציאל פיתוח גבוה, במיוחד במדע ובטכנולוגיה, תסייע לבתי הספר לשפר את מעמדם באזור ובעולם.

בתי ספר מרכזיים ייבחרו להשקעה על סמך הקיבולת בפועל וצרכי ​​הפיתוח של המדינה. לדוגמה, עם הכיוון של פיתוח היי-טק, יהיה צורך באוניברסיטאות חזקות בתחומי הבינה המלאכותית, מוליכים למחצה, ביג דאטה, ביולוגיה... בתי ספר העומדים בדרישות אלו יהפכו למרכזי הכשרה ומחקר, ובכך ייהנו מהזדמנות לשפר את הדירוג הבינלאומי.

מקור: https://nld.com.vn/3-trieu-nguoi-hoc-dh-vao-nam-2030-co-lo-kho-tim-viec-196250307175449316.htm