מודאגים מלעשות מבחנים בלי ללמוד?

בשנת 2025, הסטודנטים הראשונים של תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 יתחילו לסיים את לימודיהם בתיכון ולהירשם לאוניברסיטה. מבנה בחינת הערכת הכשירות של האוניברסיטה הלאומית של הו צ'י מין סיטי, לאחר 7 שנות יישום, אינו מתאים עוד.

לכן, התאמת מבנה מבחן הערכת הכשירות היא הכרחית באמת.

לשנות את מבנה הבחינה

ב-12 בנובמבר פרסמה האוניברסיטה הלאומית של הו צ'י מין סיטי את מבנה מבחן הערכת הכשירות שיחול החל משנת 2025. בהתאם לכך, מבנה המבחן מותאם לתוכנית החינוך הכללי לשנת 2018.

מועמדים המשתתפים בבחינת הערכת יכולות של אוניברסיטת הו צ'י מין סיטי הלאומית לשנת 2024

לימוד עצמי הוא הדרך היעילה ביותר לחזור על המבחן לקראת ההערכה.

אפילו מעבר לבחינות בינלאומיות כמו SAT, IELTS, TOEFL, TOEIC... דורש הכנה להשגת ציונים גבוהים, כולל לימוד עצמי או לימוד במרכז מבחנים. מבחן הערכת היכולת אינו יוצא מן הכלל. עם זאת, לאור כיסוי הידע ומטרות ההערכה של הבחינה, לימוד עצמי המבוסס על מבנה הבחינה ומבחן הדוגמה הוא ההכנה היעילה ביותר עבור כל המועמדים. רק באמצעות לימוד עצמי יכולים המועמדים להעריך את התקדמותם ולהעריך את יכולותיהם בכל שלב.

באופן ספציפי, מבנה חלקי השפה והמתמטיקה נשמר אך מספר השאלות בשני חלקים אלה גדל כדי להגביר את מהימנות המבחן ואת הבידול שלו. חלק הלוגיקה - ניתוח נתונים ופתרון בעיות - עוצב מחדש לחלק חשיבה מדעית כדי להעריך את יכולתו של המועמד בלוגיקה ובחשיבה מדעית בעת פתרון מצבים מהחיים האמיתיים בתחומי המדע, הטכנולוגיה, הכלכלה והחברה.

מבחן הערכת המיומנות החל משנת 2025 ימשיך לכלול 120 שאלות רב-ברירה אובייקטיביות עם 150 דקות של בחינה וייערך על גבי נייר. הציון המרבי במבחן הוא 1,200 נקודות, ותוצאות המבחן ייקבעו באמצעות שיטת רב-ברירה מודרנית המבוססת על תורת התגובה לפריטים (IRT).

לציון של כל שאלה יש משקלים שונים בהתאם לרמת הקושי של השאלה. לכן, למרות שישנם שינויים במבנה, המספר הכולל של השאלות, הזמן הנדרש להשלמת המבחן ודרך חישוב הציון עבור כל שאלה לא השתנו בהשוואה למבנה הקודם של המבחן.

מבנה הבחינה יבטיח את זכויות המועמדים

ראשית, יש להדגיש כי מבחן ההתאמה של האוניברסיטה הלאומית של הו צ'י מין סיטי אינו מבחן חובה עבור מועמדים, אך השתתפות במבחן נועדה לסייע למועמדים לקבל יותר הזדמנויות לאוניברסיטאות.

לאחר שהוכרז מבנה הבחינות לשנת 2025, הורים ותלמידים רבים הביעו חששות לגבי תכנים מסוימים שהתלמידים לא למדו בתוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, אך עדיין נכללו בבחינה. עם זאת, צמצום מספר השאלות בחלק פתרון הבעיות מ-50 שאלות (5 תחומים, 10 שאלות כל אחד) ל-18 שאלות (6 תחומים, 3 שאלות כל אחד) מראה שהמחלקה המקצועית שקלה את הבטחת זכויותיהם של כל המועמדים.

מבנה בחינת הערכת המסוגלות לשנת 2025 שהוכרזה על ידי האוניברסיטה הלאומית של הו צ'י מין סיטי נותר כמעט יציב מבחינת שיטת הביצוע, המספר הכולל של השאלות, זמן הבחינה ושיטת הניקוד עבור כל שאלה.

באופן ספציפי, עם מבנה הבחינות הישן, למרות שכל 5 התחומים נלמדים בתוכנית החינוך הכללי, רוב המועמדים שולטים רק ב-3 תחומים לכל היותר, כלומר ישנם לפחות 2 תחומים שאינם נקודות החוזק שלהם, המקבילים לכ-20 שאלות. בינתיים, במבנה הבחינות שהוכרז לאחרונה, החלק שאינו נלמד בבית הספר מהווה פחות מ-6 שאלות. למעשה, על פי נתונים סטטיסטיים משנת 2018 ועד היום, ציון התנודתיות של התלמידים המובילים בכל תקופת בחינות הוא כ-1,100 נקודות, כלומר אפילו התלמידים המובילים בבחינות אינם יכולים להשלים את כל 120 שאלות הבחינה. זוהי גם אחת המטרות שאליה שואפת המחלקה המקצועית של הבחינה, והיא לעזור למועמדים למקסם את יכולותיהם בעת הגשת הבחינה.

כמו כן, יש לציין כי הערכת המיומנות היא בחינת כניסה, לא בחינת סיום לימודים, ולכן המועמדים אינם נדרשים לענות על כל השאלות בבחינה, אך בהתאם ליכולתם, עליהם לענות על כמה שיותר שאלות. לכן, התאמה זו של האוניברסיטה הלאומית של הו צ'י מין סיטי מתאימה להקשר של קבלה המשלבת שיטות רבות של בתי ספר.

למרות שחלו כמה שינויים בתוכן כדי להתאים לתוכנית החינוך הכללי החדשה, מבנה מבחן הערכת הכשירות שהוכרז לאחרונה נותר כמעט יציב מבחינת שיטת הביצוע, המספר הכולל של השאלות, זמן המבחן ושיטת הניקוד לכל שאלה. זה גם מדגים את יציבות המבחן, כמו גם את הרצינות והאחריות של המשתתפים.

התאמת מבנה מבחן הערכת הכשירות נועדה לשמור על שיטת קבלה הוגנת ומקיפה, לסייע למועמדים למקסם את הפוטנציאל האישי שלהם, תוך שיפור יעילות הקבלה של יחידות ההכשרה בסביבה חינוכית מגוונת ומתפתחת ללא הרף.

שיטות בדיקת קבלה לאוניברסיטאות

כל שינוי, טוב ככל שיהיה, אינו יכול להימנע מדאגות הציבור. כמובן, עד כה, כמעט כל בתי הספר בנו למעשה תרחיש לתוכנית ההרשמה ומחכים למועד ההכרזה. בפרט, בתי ספר בעלי מאפייני הכשרה מיוחדים יהיו בעלי קריטריונים נוספים שיש לשלב לצורך קבלה, כגון קביעת סף ציונים חובה עבור חלק מהמקצועות בתוכנית התיכון התואם למאפיינים של כל תחום הכשרה אוניברסיטאי.

לדברי מנהיג יחידה חברה באוניברסיטה הלאומית של הו צ'י מין סיטי, יישום השיטה המשולבת יעריך באופן מלא את יכולתם של המועמדים, וייצור הוגנות עבורם להשתתף בתהליך המיון. במקביל, הדבר תורם לגיוון מקורות ההרשמה, יצירת מוטיבציה ללמוד ולהשתתף בפעילויות תרבותיות, ספורטיביות ואמנותיות קשורות.

מקור: https://thanhnien.vn/de-danh-gia-nang-luc-co-lo-ngai-mon-khong-hoc-ma-van-thi-185241124204819522.htm