לימוד שפה זרה אינו מיועד רק למבחני סיום לימודים
פואנג אן, תלמידת כיתה י"א בתיכון קוואנג טרונג (מחוז דונג דה, האנוי ), אמרה שכאשר קראה את החדשות שמשרד החינוך וההכשרה החליט לקיים את הבחינה בארבעה מקצועות, כל כיתתה הריעה משמחה. היא סיפרה שלמרות ששפה זרה אינה מקצוע חובה, כמעט כל אחד בכיתה עדיין יבחר בה כמקצוע הבחינה השלישי שלו, בעוד שהמקצוע הרביעי כנראה ייבחר על ידי אנשים רבים ושונים.
שיעור שפה זרה לתלמידים בהו צ'י מין סיטי עם דוברת שפה ילידתית.
בקבוצות ובפורומים של סטודנטים בהאנוי, שוררת אווירה תוססת מאז שמשרד החינוך וההכשרה הודיע על החלטתו לגבי מספר מקצועות הבחינה. נראה שרוב הדעות אינן מודאגות מדי מהעובדה ששפות זרות אינן מקצוע חובה מכיוון שלסטודנטים בהאנוי יש כישרון חזק וצריך ללמוד מקצוע זה, ולכן הם אומרים שהם עדיין יבחרו באנגלית לבחינה.
כאשר שפות זרות הפכו למקצוע אופציונלי בבחינות הסיום של התיכון, לאם וין חון, תלמיד כיתה ט' בבית הספר התיכון הונג באנג (הו צ'י מין סיטי), אמר שהוא ירגיש פחות נטל מכיוון שלא יצטרך להתעמק בהכנה לבחינות. עם זאת, לדברי התלמיד, אנגלית היא עדיין כלי הכרחי מאוד ל"גישה" לעולם העתידי, ולכן הוא ימשיך לשפר את כישורי האנגלית שלו, במיוחד בצורה מעשית יותר.
נגוין נגוק באו הואנג, תלמיד כיתה י"א בתיכון נגוין טי מין קאי (הו צ'י מין סיטי), הביע דאגה, מתוך אמונה שהבחינה היא אבן דרך מכרעת עבור התלמידים להערכת רמת האנגלית שלהם לאחר שנים של לימודים. "אם בחינת החובה תבוטל, בית הספר יוכל 'לעשות זאת במקום זאת' על ידי תכנון בחינת גמר לאנגלית לכיתות י"ב בדומה לבחינת סיום תיכון", הציע התלמיד.
למד למען נושא הלמידה, לא רק כדי לעבור מבחנים.
מר נגוין שואן קאנג, מנהל בית הספר מארי קירי (האנוי), אמר שכאשר תלמידיו למדו על בחינת ארבעת המקצועות, כולם אמרו שיבחרו לגשת לבחינת השפה הזרה לא רק כדי לסיים את לימודיהם בתיכון, אלא גם כדי להשקיע בלמידה ובגישת הבחינה כדי לקבל תעודה בינלאומית בשפה זרה. המטרה העיקרית של הלמידה היא להשתמש בידע הזה בחיים ולבנות קריירה.
גב' נגוין נגוק לין, מורה בתיכון נגוין טראי (האנוי), מאמינה גם היא כי היעדר מבחנים אינו אומר שהתלמידים יפסיקו ללמוד; עליהם עדיין ללמוד שפות זרות ולהשלים את תוכניות הלמידה היומיות והשבועיות שלהם בהתאם לתוכנית הלימודים ולמערכת השעות של בית הספר.
כמורה לאנגלית, גב' פאם טי תו טראנג מבית הספר התיכון קים בוי (מחוז הואה בין) שיתפה את רצונה שמבחני התלמידים יעמדו בדרישות ארוכות הטווח של החברה בנוגע לידע ויכולות למידה, וגם ימנעו יצירת לחץ מופרז על התלמידים. זו גם הסיבה שהיא מסכימה עם התוכנית לערוך בחינת סיום תיכון בת ארבעה מקצועות. גב' טראנג הצהירה כי תחזק את ההנחיות בנוגע לכיווני הלימוד; תיישם הוראה המפתחת באופן מלא את כישורי ההאזנה, הדיבור, הקריאה והכתיבה; ותחיל שיטות הוראה אקטיביות רבות אחרות... היא הוסיפה כי בחינת הסיום הנוכחית מעריכה בעיקר דקדוק, שאינו מקיף מספיק בהשוואה למטרות המקצוע.
לדברי מומחים, להסרת שפות זרות מבחינות הסיום של בית הספר התיכון תהיה השפעה משמעותית על ההוראה והלמידה בעתיד, אך היא תהיה חיובית יותר מאשר שלילית.
מר הא הו קואנג, מנהל בית הספר התיכון מין הא (האנוי), הביע גם הוא את דעתו: "זה לא שתלמידים לומדים שפות זרות רק כשהן הופכות למקצועות חובה בבחינות, ולהיפך. במציאות, עבור תלמידים רבים, אנגלית היא שפת הזרה העיקרית שלהם, אבל הם בקיאים בשפות אחרות. לימוד מקצוע אינו רק מעבר בחינות; זה קשור גם לאוריינטציה הקריירה שלהם ולמסלול האקדמי העתידי שלהם. אם תלמידים ילמדו רק כדי לעבור בחינות, גישתם ללמידה תהיה שטחית, חסרת תוכן וקיימות לטווח ארוך."
מומחה להוראת אנגלית (העובד כיום במכללות ואוניברסיטאות בהו צ'י מין סיטי) הצהיר כי בחינת סיום התיכון אינה יכולה להעריך באופן מקיף את יכולות ההאזנה, הדיבור, הקריאה והכתיבה של המועמדים. מכללות ואוניברסיטאות דורשות רמה מסוימת של מיומנות באנגלית כחלק מסטנדרטי הסיום שלהן, רואות באנגלית כמקצוע קבלה, או דורשות תעודות אנגלית בינלאומיות כתנאי קבלה.
"לכן, הפיכת אנגלית למקצוע בחינה אופציונלי אינה אומרת שמיומנות האנגלית של התלמידים תרד או שהיא תפריע להשתלבותם הבינלאומית. למעשה, תוכנית החינוך הכללי הנוכחית לא הצליחה לעזור לתלמידים להגיע למיומנות באנגלית, במיוחד בתקשורת. זה יהיה מדאיג רק אם מכללות ואוניברסיטאות יסירו את דרישת השפה הזרה", העיר המומחה.
מאסטר נגוין נאט קוואנג, ראש המחלקה לשפות זרות - שיתוף פעולה בינלאומי במכללת נובה (הו צ'י מין סיטי), חולק את אותה דעה, ומאמין כי בחינת סיום התיכון בשפות זרות אינה מסייעת לתלמידים לשפר את כישורי השפה הזרה שלהם משום שהיא נועדה רק לבחון את מה שלמדו, בעיקר דקדוק ואוצר מילים.
לדברי מר קוואנג, להסרת שפות זרות מבחינות הסיום של בית הספר התיכון תהיה השפעה משמעותית על ההוראה בעתיד, אך היא תהיה חיובית יותר. הסיבה לכך היא שהמורים "ישוחררו", לא ילמדו עוד רק למען מבחנים אלא כדי לעזור לתלמידים לעמוד בדרישות שוק העבודה. בטווח הארוך, הדבר יגדיל את קצב הלמידה האמיתית ולא רק לימודים כדי לעבור מבחנים. "אבל בטווח הקצר, שליטה של התלמידים בשפות זרות בדקדוק ובאוצר מילים תרד, ומרכזי לימוד רבים יתמודדו עם קשיים", ניבא מר קוואנג.
יש צורך בהשקעה כדי לשפר את איכות ההוראה והלמידה של שפות זרות.
ציוני בחינות השפה הזרה לתלמידי תיכון משתנים באופן משמעותי בין אזורים שונים, עם תשתיות שונות והשקעה שונה במשאבי אנוש. לדוגמה, באנגלית, היישובים עם הציונים הממוצעים הגבוהים ביותר הם הו צ'י מין סיטי, בין דואנג, האנוי, דא נאנג והאי פונג. היישובים עם הציונים הממוצעים הנמוכים ביותר הם הא גיאנג, דיאן ביין, סון לה ודק נונג. פער זה נצפה במשך שנים רבות, ומוכיח שלמרות שמדובר במקצוע חובה לכל התלמידים, ללא השקעה מוגברת בתשתיות ובמשאבי אנוש, יהיה קשה לשפר את תוצאות הלמידה של שפה זרה. לכן, כדי לשפר את איכות הלמידה של שפה זרה, משרד החינוך וההכשרה קבע כי היא חייבת להתבסס על שיפור התשתיות והשקעה במשאבי אנוש להוראה וללמידה של מקצוע זה.
מר הוין ואן צ'ונג
(מנהל מחלקת ניהול איכות, משרד החינוך וההכשרה)
אנשים יהיו חיוביים יותר כאשר יש להם מוטיבציה פנימית.
מר הואנג אן חואה, תואר שני בהוראת אנגלית מאוניברסיטת סנט אנדרוז (בריטניה) וכיום המנהל האקדמי של The M-english Home (הו צ'י מין סיטי), מאמין שסטודנטים חסרי הזדמנויות לפתח את כישורי השפה הזרה שלהם, במיוחד באזורים מוחלשים, עדיין יכולים לעבור את בחינות הסיום של התיכון וללמוד השכלה גבוהה תוך שימוש בנקודות החוזק שלהם.
פרופסור חואה הצהיר גם כי סיום תוכנית 2+2 לא יוביל לתרחיש שבו כולם נוטשים שפות זרות; למעשה, ייתכן שזה ההפך. "מורי אנגלית לא ילמדו עוד קיצורי דרך כדי לעבור מבחנים, ולומדי אנגלית ישאפו באופן יזום להשגת מטרותיהם. כי לימוד אנגלית הוא בחירתם, וגם האוניברסיטה שהם לומדים בה היא בחירתם. הכל יהיה חיובי יותר כאשר תהיה מוטיבציה פנימית", אמר פרופסור חואה.
מר דאנג טו אן, מנהל הקרן לתמיכה בחדשנות בחינוך הכללי, הסכים והעיר: "היעדר מקצוע בשפה זרה לא ישפיע על עידוד התלמידים ללמוד באופן פעיל שפות זרות לצורך השתלבות בינלאומית. הצטיינות בשפה זרה נקבעת באופן סובייקטיבי על ידי התלמידים ומשפחותיהם, ולא על ידי מקצוע בחינת הסיום."
האם תלמידים באזורים הרריים וכפריים יהיו פחות נוטים לבחור בשפות זרות?
מורה לאנגלית בתיכון וי שוין (הא ג'יאנג) הביע דאגה משום שציוני בחינות השפה הזרה בהא ג'יאנג היו זה מכבר בין הנמוכים ביותר במדינה. ההחלטה לא להפוך את בחינות השפה הזרה לחובה צפויה להרתיע עוד יותר את התלמידים מללמוד. בעוד שתלמידים בערים רואים בבירור את הצורך ללמוד שפות זרות לצורך קבלה לאוניברסיטה, לימודים בחו"ל או לימודי תוכניות מתקדמות הנלמדות באנגלית, תלמידים באזורים הרריים אינם רואים את היתרונות המעשיים של המקצוע.
לדברי מורה זה, אחוז התלמידים שבוחרים אנגלית לבחינות סיום התיכון משנת 2025 ואילך עדיין יהיה קיים, אך הוא יהיה קטן מאוד. רק אלו שבאמת מבינים את חשיבותן של שפות זרות ויש להם כוונה מוקדמת להגיש מועמדות לאוניברסיטאות עם צירופי מקצועות הכוללים אנגלית יבחרו בה.
[מודעה_2]
קישור למקור
תגובה (0)