איבדת מוטיבציה ללמוד?

[מודעה_1]

לימוד שפה זרה אינו מיועד רק לבחינות סיום לימודים

פואנג אן, תלמידת כיתה י"א בתיכון קוואנג טרונג (דונג דה, האנוי ), אמרה שכאשר קראה את החדשות שמשרד החינוך וההכשרה החליט לבחון 4 מקצועות, כל כיתתה הריעה משמחה. התלמידה שיתפה שלמרות ששפה זרה אינה מקצוע חובה, כמעט כל הכיתה עדיין תבחר במקצוע זה כמקצוע השלישי לבחינה, וסביר להניח שיהיו אפשרויות רבות ושונות למקצוע הרביעי.

Có mất động lực học tập ? - Ảnh 1. — שיעור שפה זרה עם זרים לסטודנטים בהו צ'י מין סיטי

בקבוצות ובפורומים של סטודנטים בהאנוי, האווירה "שוקקת" מאז שמשרד החינוך וההכשרה קיבל החלטה על מספר המקצועות שייבחנו. רוב הדעות לא ממש מתחשבות בעובדה ששפות זרות אינן מקצוע חובה מכיוון שלסטודנטים בעיר יש חוזקות וצריכים ללמוד מקצוע זה, ולכן הם אמרו שהם עדיין בוחרים באנגלית כדי לגשת למבחן.

כאשר שפות זרות יהפכו למקצוע אופציונלי בבחינות הסיום של התיכון, אמר לאם וין חון, תלמיד כיתה ט' בבית הספר התיכון הונג באנג (HCMC), שיהיה עליו פחות עומס מכיוון שלא יצטרך להתעמק בלימודים לבחינה. עם זאת, לדברי התלמיד, אנגלית עדיין כלי הכרחי מאוד כדי "לגשת" לעולם העתידי, ולכן הוא ימשיך לתרגל יכולת זו, במיוחד בצורה מעשית יותר.

נגוין נגוק באו הואנג, תלמידת כיתה י"א בתיכון נגוין טי מין קאי (HCMC), מודאגת משום שלדעתה הבחינה היא אבן דרך חשובה עבור התלמידים להעריך מחדש את רמת האנגלית שלהם לאחר שנים רבות של לימודים. "אם בחינות החובה יבוטלו, בתי הספר יכולים 'לעשות זאת' על ידי עיצוב הבחינה הסופית לאנגלית לכיתה י"ב כבחינת סיום תיכון", הציעה התלמידה.

למד למציאות במקום לסגור למבחן

מר נגוין שואן קאנג, מנהל בית הספר מארי קירי (האנוי), אמר שכאשר תלמידיו למדו על תוכנית הבחינות בת ארבעת המקצועות, כולם אמרו שיבחרו לגשת לבחינת השפה הזרה משום שלא רק יסיימו את לימודיהם בתיכון אלא גם ישקיעו בלימודים ובניצחון על הבחינה כדי לקבל תעודה בינלאומית בשפה זרה. המטרה העיקרית של הלימודים היא להשתמש בידע הזה בחיים ולהתחיל קריירה.

גב' נגוין נגוק לין, מורה בתיכון נגוין טראי (האנוי), אמרה גם כי אין זה אומר שאם אין מבחנים, התלמידים לא ילמדו, אך עליהם עדיין ללמוד שפות זרות ולהשלים תוכניות לימוד יומיות ושבועיות בהתאם לתוכנית הלימודים ולמערכת השעות של בית הספר.

כמורה לאנגלית, גב' פאם טי תו טראנג, מבית הספר התיכון קים בוי (הואה בין), שיתפה את משאלתה שהבחינות לתלמידים יעמדו בדרישות ארוכות הטווח של החברה בנוגע לידע ויכולות של הלומדים; וגם ימנעו גרימת עומס ולחץ על התלמידים. זו גם הסיבה שהיא מסכימה עם תוכנית בחינות הסיום של בית הספר התיכון לארבעה מקצועות. גב' טראנג אמרה כי תגביר את הייעוץ בנוגע להתמצאות בלמידה; תיישם הוראה לפיתוח מלא של כישורי האזנה-דיבור-קריאה-כתיבה; ותחיל שיטות הוראה אקטיביות רבות אחרות... באשר לבחינת הסיום, כפי שהיא קיימת זמן רב, היא מעריכה רק את הדקדוק של המקצוע בעיקר, ולא באופן מקיף בהשוואה למטרות המקצוע.

Ngoại ngữ không là môn bắt buộc thi tốt nghiệp THPT: Có mất động lực học tập? - Ảnh 2. — לדברי מומחים, העובדה ששפות זרות אינן עוד מקצוע חובה בבחינות התיכון תשפיע רבות על ההוראה בעתיד, אך בכיוון חיובי יותר.

מר הא הו קואנג, מנהל בית הספר התיכון מין הא (האנוי), הביע גם הוא את דעתו: "אין זה נכון שכאשר שפה זרה היא מקצוע חובה, תלמידים ילמדו שפה זרה ולהיפך. למעשה, עבור תלמידים רבים, השפה הזרה העיקרית היא אנגלית, אך הם טובים בשפות זרות אחרות. לימוד מקצוע אינו בהכרח לצורך הבחינה, אלא קשור לכיוון הקריירה ולמסלול הלימודים העתידי של התלמידים. אם תלמידים ילמדו רק לבחינה, גישת הלמידה שלהם תהיה שטחית, לא מהותית, וארוכת טווח."

מומחה להוראת אנגלית (העובד כיום במכללות ואוניברסיטאות בהו צ'י מין סיטי) אמר כי בחינת סיום התיכון אינה יכולה להעריך באופן מקיף את כישורי ההאזנה - דיבור - קריאה וכתיבה של המועמדים. מכללות ואוניברסיטאות דורשות רמה מסוימת של מיומנות באנגלית בסטנדרטים שלהן, מתחשבות במקצועות אנגלית בעת רישום סטודנטים או דורשות תעודות אנגלית בינלאומיות בכניסה.

"לכן, התייחסות לאנגלית כמקצוע בחירה אינה אומרת שרמת האנגלית של התלמידים תרד או תפריע להשתלבותם הבינלאומית. המציאות מוכיחה גם שתוכנית החינוך הכללי הנוכחית אינה יכולה לעזור לתלמידים להיות טובים באנגלית, במיוחד בתקשורת. רק כאשר מכללות ואוניברסיטאות יסירו את דרישות השפה הזרה זה יהיה מדאיג", העיר המומחה.

מאסטר נגוין נאט קוואנג, ראש המחלקה לשפות זרות - שיתוף פעולה בינלאומי במכללת נובה (HCMC), שחולק את אותה דעה, אמר כי בחינת סיום התיכון בשפות זרות אינה עוזרת לתלמידים לשפר את כישורי השפה הזרה שלהם משום שהיא נועדה רק לחזור על מה שלמדו, בעיקר דקדוק ואוצר מילים.

לדברי מר קוואנג, העובדה ששפות זרות אינן עוד מקצוע חובה בבחינות התיכון תשפיע רבות על ההוראה בעתיד, אך בכיוון חיובי יותר. מכיוון שהמורים יהיו "משוחררים", לא ילמדו עוד למבחנים אלא ילמדו עבור תלמידים כדי לעמוד בדרישות שוק העבודה. בטווח הארוך, הדבר יגדיל את קצב הלמידה האמיתית במקום רק להתמודד עם מבחנים. "אבל בטווח הקצר, כישורי התלמידים בשפה זרה בדקדוק ובאוצר מילים יפחתו ומרכזי הכנה רבים למבחנים יתמודדו עם קשיים", ניבא מר קוואנג.

יש להשקיע בשיפור איכות ההוראה והלמידה של שפות זרות.

בחינת סיום לימודי שפות זרות של תלמידים שונה מאוד בין אזורים מבחינת מתקנים והשקעה במשאבי אנוש. לדוגמה, באנגלית, היישובים עם הציונים הממוצעים הגבוהים ביותר הם הו צ'י מין סיטי, בין דואנג, האנוי, דא נאנג, האי פונג. היישובים עם הציונים הממוצעים הנמוכים ביותר הם הא גיאנג, דיאן ביין, סון לה, דאק נונג... הבדל זה נצפה במשך שנים רבות, כך שלמרות שמדובר במקצוע חובה לכל התלמידים, אם לא תהיה השקעה מוגברת במתקנים ובמשאבי אנוש, עדיין יהיה קשה לשפר את תוצאות לימוד השפות הזרות. לפיכך, כדי לשפר את איכות לימוד השפות הזרות, משרד החינוך וההכשרה קבע כי יש להתבסס על שיפור המתקנים וההשקעה במשאבי אנוש בהוראה ובלמידה של מקצוע זה.

מר הוין ואן צ'ונג

(מנהל מחלקת ניהול איכות, משרד החינוך וההכשרה)

זה יהיה חיובי יותר כשיש מוטיבציה פנימית.

מר הואנג אן חואה, בעל תואר שני בהוראת אנגלית באוניברסיטת סנט אנדרוז (בריטניה), כיום המנהל האקדמי של The M-english Home (HCMC), מאמין שסטודנטים שאין להם את התנאים לפתח שפות זרות, במיוחד ב"אזורים נמוכים", עדיין יכולים לעבור את בחינות הסיום של התיכון וללמוד ברמה גבוהה יותר בזכות נקודות החוזק שלהם.

מר חואה גם ציין כי אפשרות 2+2 לא תוביל לאפשרות שכולם ינטשו שפות זרות, אלא אפילו להיפך. "מורי אנגלית לא ילמדו עוד טריקים להתמודדות וגם לומדי אנגלית ישאפו באופן יזום להשגת מטרותיהם. כי לימוד אנגלית הוא הבחירה שלהם, וגם האוניברסיטה היא הבחירה שלהם. הכל יהיה חיובי יותר כאשר תהיה מוטיבציה מבפנים", אמר מר חואה.

מר דאנג טו אן, מנהל הקרן לתמיכה בחדשנות בחינוך הכללי, הסכים והעיר: "היעדר מקצוע בשפה זרה לא ישפיע על עידוד התלמידים ללמוד באופן פעיל שפות זרות לצורך השתלבות בינלאומית. היכולת להיות טובה בשפות זרות תלויה בסובייקטיביות של התלמידים ומשפחותיהם, ולא באוריינטציה ובהחלטה של בחינת הסיום."

תלמידים באזורים הרריים וכפריים יבחרו לעיתים רחוקות בשפות זרות?

מורה לאנגלית בתיכון וי שוין (הא ג'יאנג) הביע את דאגתו משום שבמשך זמן רב ציוני בחינות השפה הזרה של הא ג'יאנג היו "בתחתית" בהשוואה לכלל המדינה, ואי-דרישת בחינות שפה זרה בוודאי תגרום לתלמידים לאבד מוטיבציה ללמוד. אם בעיר, תלמידים רואים בבירור את הצורך ללמוד שפות זרות כדי לקבל לאוניברסיטה, ללמוד בחו"ל או ללמוד תוכניות מתקדמות באנגלית... אז תלמידים באזורים ההרריים לא רואים את המשמעות המעשית של נושא זה.

לדברי מורה זה, אחוז התלמידים שבוחרים אנגלית כמקצוע לבחינת סיום התיכון משנת 2025 עדיין יהיה קיים אך יהיה נמוך מאוד. רק אלו שבאמת רואים את החשיבות של שפות זרות ויש להם אוריינטציה מוקדמת לקבלה לאוניברסיטה בקבוצה עם מקצוע זה יבחרו בו.

[מודעה_2]
קישור למקור