מדדי ייחוס ואי שוויון

điểm chuẩn - Ảnh 1. — מועמדים לומדים על קבלה לאוניברסיטה ביום בחירת הקבלה לאוניברסיטאות ומכללות 2025 - צילום: טאנה היפ

השנה, למרות שציוני בחינות סיום התיכון ירדו משמעותית בהשוואה לשנה שעברה, ציוני הקבלה לאוניברסיטאות עלו לשיא. ישנן אפילו שש מגמות עם ציון קבלה מושלם של 30/30 וכתריסר מגמות עם מועמדים שצברו כמעט 10 נקודות בכל מקצוע, אך עדיין לא ניתן להתקבל ללא נקודות עדיפות ונקודות בונוס.

מומחי חינוך הצביעו על סיבות רבות כגון המרה בלתי סבירה של ציונים שווים, שיטות גיוס מרובות, יותר מדי נקודות בונוס...

החמרת סדרי עדיפויות אזוריים, הקלת נקודות תמריץ

ראוי לציון בעיקר נקודות הבונוס שמעניקות האוניברסיטאות. מועמדים שישיגו הישגים מצוינים ברמה הארצית, בתחרויות מדעים וטכנולוגיה, הישגים מצוינים ברמה המחוזית, סטודנטים שזכו ב-30-4 פרסים אולימפיים... יקבלו נקודה אחת עד 3 נקודות.

על פי תקנות הקבלה, אוניברסיטאות רשאיות להוסיף נקודות בונוס אך לא יעלו על 10% מהציון המקסימלי בסולם הקבלה (סולם של 3 נקודות/30 נקודות). לכן, חלק מהמוסדות מאפשרים למועמדים לבחור את נקודת הבונוס הגבוהה ביותר, בעוד שחלק מהמוסדות מאפשרים למועמדים להשתמש בנקודות בונוס רבות ושונות כל עוד הן לא יעלו על 3 נקודות.

מועמד עם 27 נקודות השיג ציון סטנדרטי של 30 בזכות 3 נקודות בונוס. זו הסיבה שבכל המדינה אין אף מועמד שהשיג 30 נקודות במתמטיקה - ספרות - אנגלית, אך מגמות רבות המגייסות שילוב זה קיבלו ציון סטנדרטי של 30.

לא רק זאת, בתי ספר רבים מאפשרים גם למועמדים בעלי תעודות שפה בינלאומיות להמיר ציונים לשפה זרה בשילוב. ציון ההמרה שונה בכל מוסד, אך בדרך כלל 6.5 נקודות במבחן IELTS מומרות ל-9.5 נקודות באנגלית בעת שקילת קבלה, ומ-7.0 נקודות מומרות ל-10 נקודות.

זו הסיבה שיש סיפור על מועמד שקיבל רק 6 נקודות בבחינת סיום התיכון באנגלית, אך בזכות תעודת ה-IELTS, בעת הגשת מועמדות לאוניברסיטה, ציון האנגלית שלו היה 10 נקודות, הפרש של 4 נקודות. מבין 850,000 המועמדים שהגישו מועמדות לקבלה לאוניברסיטה השנה, מספר המועמדים שהם תלמידים מצטיינים ובעלי תעודות IELTS הוא מיעוט אך הם זוכים לזכויות מיוחדות פי כמה וכמה, בעוד שרוב המועמדים הנותרים נמצאים בעמדת נחיתות.

לֹא הוֹגֶן

נוהג של הוספת נקודות בונוס והמרת נקודות מיושם ברוב האוניברסיטאות, מה שמוביל לציוני מבחנים נמוכים, אך ציוני הסטנדרט עדיין עולים במהירות, ושוברים שיאים קודמים של ציוני סטנדרט. במבט על המספרים, ניתן לראות שזהו סימן טוב כאשר האוניברסיטה מגייסת מועמדים טובים.

אבל מאחורי זה עומדים אי שוויון וחוסר צדק עצומים, הסותרים את עקרונות הקבלה האובייקטיביים וההוגנים.

מועמד עם 27 נקודות בבחינת סיום התיכון עבר את התחום הראשי עם ציון סטנדרטי של 30 בזכות 3 נקודות בונוס, בעוד שמועמד עם 29 נקודות אך ללא נקודות בונוס נכשל. תוכנית החינוך הכללי נגישה למועמדים באופן שווה, אם כי סביבת הלמידה, המתקנים והמורים שונים בכל מקום. עם זאת, לא לכל המועמדים יש את התנאים ללמוד ולהשיג תעודות בינלאומיות בשפה זרה, במיוחד מועמדים באזורים מרוחקים.

משרד החינוך וההכשרה הדגיש שוב ושוב תחרות הוגנת בין מועמדים ופרסם מדיניות ספציפית רבה ליישום מדיניות זו. יש לציין את צמצום נקודות העדיפות האזוריות - המהווה מנוף עבור מועמדים באזורים מרוחקים ומוחלשים - להתחרות עם תלמידים בעיר, שם תנאי הלמידה טובים בהרבה.

מה ניתן לראות משתי הסוגיות: הידוק נקודות העדיפות האזוריות לסטודנטים באזורים מרוחקים (המהווים את רוב המועמדים) ומתן נקודות בונוס למיעוט של סטודנטים מצטיינים עם IELTS (למשפחות הסטודנטים יש תנאים כלכליים טובים ותנאי למידה טובים)? האם יש הוגנות בקבלה?

קל לראות שמועמדים פחות מועדים נמצאים בעמדת נחיתות מכל הבחינות. כל מה שיש להם הוא היכולת האקדמית שלהם, הנשק התחרותי היחיד שלהם הוא נחישותם וציוני בחינות הסיום שלהם בתיכון. נקודות העדיפות האזוריות המעטות גם הן מחמירות יותר ויותר. ככל שהם לומדים טוב יותר וככל שציוני הבחינות שלהם גבוהים יותר, כך יש להם פחות נקודות עדיפות.

מצד שני, למועמדים רבים יש הזדמנות ללמוד יותר, ללמוד ולהיבחן במבחן ה-IELTS כדי לקבל תעודה. ציון בחינת הסיום אינו גבוה, הם יכולים להשתמש בתעודת ה-IELTS כדי לקבל נקודות נוספות, לפעמים עד 3 נקודות, או להמיר אותה ל-9 או 10 נקודות באנגלית בעת הגשת מועמדות. ציון מבחן ה-IELTS הפעם נמוך, מועמדים יכולים ללמוד ולחזור על המבחן עד לקבלת הציון הרצוי, אך בחינת סיום התיכון נבחנת פעם אחת בלבד. ברור למי יש יתרון.

לפיכך, ניתן לראות שיש אי שוויון וחוסר צדק כבר ממדיניות הקבלה, שלא לדבר על המציאות. כמובן, גם מועמדים צריכים ללמוד ולהתכונן קשה כדי לקבל ציוני IELTS, זה לא נופל מהשמיים. עליהם גם להיות בעלי יכולת למידה מסוימת כדי להשיג את הציון הסטנדרטי, ללא קשר לנקודות בונוס או נקודות המרה.

כאן איננו מפלים את הנבחנים והמחזיקים במבחן IELTS. מה שאנחנו רוצים לדבר עליו הוא הוגנות כפי שהיא משתקפת בתקנות הקבלה. הוגנות זו משתקפת בתקנות, נוסחאות וסולמות ספציפיים. וכאשר מוגדרת הוגנות, גם היישום חייב להיות בהתאם לרוח זו, תוך הבטחה שלכל המועמדים יהיו הזדמנויות שוות להתחרות, מבלי להיות מושפעים מגורמים אחרים מלבד יכולתם האקדמית.

הוספת נקודות עדיפות אזוריות של 3, 2, 1 עבור מועמדים באזורים מרוחקים נחשבה בעבר לא הוגנת והופחתה ל-1/2. ישנם אפילו חסמים טכניים, כך שככל שהציון גבוה יותר, כך נקודות העדיפות נמוכות יותר. הוספת נקודות של 3, 2, 1 עבור מועמדים מצטיינים עם תעודות IELTS אושרה כעת בתקנות ואינה כרוכה בחסומים טכניים, בית הספר יכול להוסיף כמה שירצה.

אם יש אי שוויון במסמכים משפטיים, קשה לדרוש הגינות במציאות.

הדגש את נקודות העדיפות האזוריות

לפני 2018, כל אזור עדיפות היה במרחק של נקודה אחת. מועמדים באזור 1 קיבלו 3 נקודות, באזור כפרי 2 קיבלו 2 נקודות, ובאזור 2 קיבלו נקודה אחת. נוהג זה של צבירת נקודות נשמר כבר יותר מ-10 שנים.

עם זאת, דעות רבות טוענות כי הוספת נקודות עדיפות אזוריות רבות מדי גורמת לחוסר צדק כלפי התלמידים בעיר. בשנת 2018, המשרד צמצם את נקודות העדיפות האזוריות בחצי, המקבילות ל-1.5, 1 ו-0.5 נקודות.

עד שנת 2023, נקודות העדיפות (כולל עדיפות למקצועות ולאזורים) יופחתו שוב. בהתאם, מועמדים עם 22.5 נקודות ומעלה לא ייהנו מנקודות העדיפות המלאות שלהם אלא יחושבו לפי נוסחה יורדת. ככל שציון המבחן גבוה יותר, נקודות העדיפות יהיו נמוכות יותר, וב-30 נקודות, הם לא ייהנו עוד מנקודות עדיפות.

בבית ספר יש כמעט 200 מועמדים שמגיעים לציונים מושלמים בזכות "נקודות בונוס"

Điểm chuẩn và sự thiếu công bằng - Ảnh 2. — סטודנטים חדשים נרשמים לאוניברסיטה הטכנולוגית של האוניברסיטה הלאומית של וייטנאם, האנוי בבוקר ה-24 באוגוסט - צילום: נגוין באו

ב-24 באוגוסט, אוניברסיטת הטכנולוגיה של האוניברסיטה הלאומית של וייטנאם, האנוי, ארגנה קבלה ישירה ליותר מ-4,200 סטודנטים חדשים שהתקבלו לבית הספר. בבוקר בלבד, כמעט 3,000 מועמדים השלימו את הליכי הקבלה.

על פי נתוני בית הספר, 192 מועמדים התקבלו לבית הספר עם ציון מושלם של 30; 815 מועמדים קיבלו ציון בין 28 ל-29 נקודות; 1,239 מועמדים קיבלו ציון בין 27 ל-28 נקודות. אחוז המועמדים שקיבלו 29 נקודות ומעלה מהווה 13% מהיעד הכולל.

בתעשיית מדעי המחשב לבדה, 128 מועמדים קיבלו 29 נקודות או יותר, המהווים 29% מכלל המועמדים בתעשייה; בטכנולוגיית המידע היו 213 מועמדים, המהווים 48% מכלל המועמדים בתעשייה.

הציון הנ"ל כולל נקודות שהומרו ונקודות בונוס.

בעבר, אוניברסיטת הטכנולוגיה הכריזה על ציון סטנדרטי שנע בין 22.14 ל-28.19 נקודות, כאשר הגבוה ביותר הוא בטכנולוגיית מידע והנמוך ביותר הוא בטכנולוגיה חקלאית. לרוב תחומי הלימוד יש ציון סטנדרטי מעל 26.

פרופסור ד"ר צ'ו דוק טרין - מנהל אוניברסיטת הטכנולוגיה - אמר כי השנה בית הספר הגדיל במיוחד את מכסת לימודיו בתחומי טכנולוגיית המידע, בינה מלאכותית, אלקטרוניקה, מוליכים למחצה ואוטומציה, אך המשיכה לבית הספר לא פחתה אלא העלתה את ציוני הייחוס.

חזרה לנושא

הרצאה - נגוין באו

מקור: https://tuoitre.vn/diem-chuan-va-su-thieu-cong-bang-20250824234357016.htm