חדשנות בחינוך לגיל הרך

תוכנית החינוך החדשה לגיל הרך, אשר צפויה להיות מופעלת בפיילוט ב-120 גני ילדים ב-40 מחוזות (ב-20 מחוזות המייצגים אזורים שונים) במשך שלוש שנות לימוד, תכלול מספר היבטים חדשים.

שיעור חינוך גופני לתלמידים בגן ין באי א (מחוז בה וי, האנוי ). צילום: NTCC.

לדברי מר נגוין בה מין, מנהל המחלקה לחינוך בגיל הרך ( משרד החינוך וההכשרה ), לתוכנית החינוך לגיל הרך הנוכחית, הקיימת כבר 15 שנים (משנת 2009 ועד היום), יש יתרונות רבים אך גם מגלה חסרונות נוכח השינויים המהירים בפרקטיקות המקומיות, האזוריות והבינלאומיות. באופן ספציפי, היא לא עמדה בקצב הדרישות לפיתוח תכונותיהם וכישורי התלמידים בהקשר של חדשנות; שגרת יומם של ילדים בבית הספר מפעילה לחץ על המורים; והמורים לא הצליחו לנצל באופן מלא את גמישותם ויצירתיותם בטיפוח ובחינוך ילדים... לכן, משרד החינוך וההכשרה לקח על עצמו את פיתוחה של תוכנית חינוך חדשה לגיל הרך.

כמה היבטים חדשים בתוכנית החינוך החדשה לגיל הרך כוללים גישה מבוססת מיומנויות המתמקדת בהתפתחות רגשית וחברתית, טיפוח ערכי הליבה של העם הווייטנאמי; גישה מבוססת זכויות, המשלבת אמנות ואמנות בינלאומיות בנושא זכויות הילד, הבטחת איכות, הוגנות, הכללה, שוויון וכבוד לשוניות של ילדים; והעצמת מוסדות חינוך ומורים בפיתוח תוכניות לימודים.

המשרד מתכנן לבצע פיילוט של תוכנית החינוך לגיל הרך החדשה במשך שלוש שנים אקדמיות רצופות: 2025-2026, 2026-2027 ו-2027-2028, ב-120 גני ילדים ב-20 מחוזות וערים המייצגים אזורים שונים ברחבי הארץ. לאחר תקופת הפיילוט, המשרד יבצע סקירה, יחדד עוד יותר את תוכן תוכנית החינוך לגיל הרך החדשה, ומתכנן ליישם אותה ברחבי הארץ בגני ילדים בשנת הלימודים 2029-2030.

כתוכנית התואמת את תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, תוכנית החינוך לגיל הרך החדשה צפויה למנף נקודות חוזק, למקסם הזדמנויות ולתמוך בהתפתחות האישית של כל ילד; להתגבר על חסרונות ומגבלות; ולסייע בהדרגה למורים להפחית את הלחץ ולשפר את איכות החינוך והטיפול בגיל הרך. כדי להשיג זאת ביעילות, על היישובים לנהל באופן יזום גם את משאבי האנוש והתשתיות.

לדברי נגוין קוואנג מין, סגן מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של מחוז הואה בין, היחידה ייעצה לוועדת העם המחוזית ותיאמה בשיתוף פעולה הדוק עם היחידות הרלוונטיות כדי לבצע ביעילות גיוס מורים; והשקיעה במתקנים לגני ילדים. בנוגע לפיתוח מקצועי, מחלקת החינוך וההכשרה מארגנת הכשרה ופיתוח מקצועי לגננות כדי לעדכן את הידע שלהן, תוך התמקדות באוטונומיה ובביזור ביישום התוכניות, ושיטות חדשניות לטיפול בילדים וחינוך...

הניסיון מתהליך הרפורמה בחינוך מדגיש את הסוגיה המכרעת של הכנת צוות הוראה מספיק ומיומן. עם זאת, ביישובים רבים, בעיית המחסור במורים נותרה בעיה חוזרת ונשנית בכל שנת לימודים, במיוחד באזורים הרריים. הסיבות העיקריות הן מיקומם המפוזר של בתי ספר גדולים בכפרים מרוחקים, גישה לתחבורה לקויה ותנאים סוציו-אקונומיים מוגבלים, המקשים על גיוס מורים חדשים. באזורים אחרים, גיוס מורים לגיל הרך קשה גם הוא עקב משכורות נמוכות, שעות עבודה ארוכות, עבודה קשה ולחץ גבוה. כתוצאה מכך, חלק מהמורים עזבו את המקצוע, ובוגרים רבים בחרו בתחומים לא קשורים במקום לעבוד. למרות שהיו מדיניות להעלאת השכר והטבות מועדפות למורים לגיל הרך באופן כללי, ולאלו באזורים מוחלשים בפרט, משיכת אנשים מוכשרים, שימור מורים מסורים והבטחת מחויבותם למקצוע עדיין דורשת מדיניות נוספת. מורים רבים מקווים שחוק המורים יטפל באופן מקיף בנושאי מדיניות כדי להניע אותם להישאר במקצוע.

מקור: https://daidoanket.vn/doi-moi-giao-duc-mam-non-10296934.html