חדשנות רדיקלית בקבלה לאוניברסיטאות

בחינות סיום התיכון ובחינות הכניסה לאוניברסיטה תמיד מעניינים את החברה כולה, משום שהן קשורות ישירות לעתידם של מיליוני מועמדים והוריהם. במהלך 10 השנים האחרונות, משרד החינוך וההכשרה עשה מאמצים רבים לחדש את ארגון הבחינות והקבלה וגם יצר שינויים חיוביים, אך מבחינה אובייקטיבית, עדיין ישנן סוגיות רבות שלא עמדו בציפיות החברה.

במהלך תקופת 2015-2016, משרד החינוך וההכשרה איחד את בחינות התיכון ואת בחינות הכניסה לאוניברסיטאות ולמכללות לבחינה ארצית אחת לתיכון, שאורגנה על ידי אוניברסיטאות ומכללות, ובתי הספר הסתמכו על תוצאות בחינה זו לצורך קבלה. במהלך תקופת 2017-2019, פורמט הבחינה נותר ללא שינוי, אך משרד החינוך וההכשרה הקצה את הארגון למשרדי חינוך והכשרה מקומיים.

ומ-2020 ועד היום, בחינת התיכון הארצית שונתה לבחינת בית ספר תיכון במטרה להכיר בסיום לימודי תיכון, להעריך את איכות ההשכלה הכללית ולקבל לאוניברסיטה. לאחר התאמות ושינויים רבים בשלב הטכני של הקבלה לאוניברסיטה, התרחשו אירועים טרגיים-קומיים כגון: מועמדים שקיבלו 30 נקודות/3 מקצועות עדיין לא עברו את בחינת הכניסה לאוניברסיטה; תקנות בנוגע לפרסום נתוני בקשות קבלה לאוניברסיטה הובילו למצב של הגשת בקשות בבוקר ומשיכת בקשות אחר הצהריים, מה שגרם למועמדים ולהורים לצפות בנתוני הרישום כמו משחק בלוטו; רמאות בבדיקת בחינות גרמה להדחתם של מאות מועמדים שעברו את לימודיהם באוניברסיטה; במגזר הפדגוגי חסרים מורים אך מכסת ההרשמה השנתית ממשיכה לרדת...

שנת 2025 היא השנה בה תסיים המחזור הראשון של תלמידים במסגרת תוכנית החינוך הכללי החדשה את לימודיהם בתיכון. על פי מידע שהוכרז על ידי משרד החינוך וההכשרה, בחינות הסיום של בית הספר התיכון בשנה הבאה יכילו שני מקצועות חובה: מתמטיקה וספרות. בנוסף, המועמדים יוכלו לבחור שני מקצועות מתוכנית החינוך הכללי, ביניהם: כימיה, פיזיקה, ביולוגיה, גיאוגרפיה, היסטוריה, חינוך כלכלי ומשפטי, טכנולוגיית מידע, טכנולוגיה ושפות זרות (אנגלית, גרמנית, רוסית, יפנית, צרפתית, סינית, קוריאנית). בנוגע לשיטת שיקול ההכרה בסיום תיכון, המשרד אמר כי ישלב את תוצאות הערכת התהליך ותוצאות בחינת הסיום בקצב מתאים. בנוסף, הבחינה תשמור על פורמט בחינה מבוססת נייר עד שנת 2030, ולאחר שנת 2030, היא תפעיל פיילוט של בחינות מבוססות מחשב עם מקצועות רב-ברירה.

כאשר תרחיש בחינות סיום התיכון ישתנה, תהליך הקבלה לאוניברסיטה ישתנה בהתאם. עם זאת, נושא האוטונומיה בקבלה (קבלה, בחינת כניסה, שילוב של בחינת כניסה וקבלה) על פי חוק ההשכלה הגבוהה משנת 2018 טרם הוכרע על ידי משרד החינוך וההכשרה. בשנים האחרונות, אוניברסיטאות רבות יושמו בשיטת הקבלה המבוססת על תוצאות בחינות נפרדות (מבחן הערכת כשירות, מבחן הערכת חשיבה), קבלה בשילוב קריטריונים רבים; אך כיום בתי ספר רבים עדיין מהססים להכריז או לפתח תוכניות קבלה לשנת 2025 מחשש "לשים את העגלה לפני הסוסים" אם למשרד החינוך וההכשרה יהיו, למרבה הצער, הנחיות שונות. מצב זה אינו חסר תקדים, שכן בשנת 2013, משרד החינוך וההכשרה קרא לבתי הספר לפתח תוכניות קבלה שיחליפו את הקבלה "3 משותפים - שיעור משותף, שאלות משותפות, תוצאות משותפות", אך מיד לאחר מכן, הכל נאלץ להידחות כדי לבחור קבלה על סמך בחינת התיכון הארצית משנת 2015.

בחדשנות של בחינות סיום לימודים בתיכון וקבלה לאוניברסיטאות, נראה שיש פער מסוים בין המטרות שנקבעו לבין היישום, כך שכל חידוש נתקל באירועים מצערים. לכן, דעות רבות מציעות שמשרד החינוך וההכשרה יקצה את הקבלה לאוניברסיטאות למוסדות הכשרה כדי שיחליטו; המשרד מטפל רק בניהול, בקרה על איכות ההכשרה, בבדיקה שלאחר מכן של מגמות פתיחה ובבנייה, מציע מדיניות למקצועות ספציפיים, מקצועות מרכזיים לאומיים... וזה לא חסר בסיס. כולם תלו תקווה במאמצי משרד החינוך וההכשרה לחדש באופן יסודי.

טאן הונג

מקור: https://www.sggp.org.vn/doi-moi-triet-de-cong-tac-tuyen-sinh-dai-hoc-post751812.html