סנכרון עם תוכנית חדשה

התוכנית הספציפית נקבעת לחלוטין על ידי היישוב, כולל האם להכפיל את מקדמי נושאי הבחינה בחישוב ציון הקבלה.

במציאות, ישנם יישובים שאינם משתמשים במקדמים כדי להבטיח שוויון בין מקצועות, אך מקומות רבים שמרו על כפל מקדמים 2 עבור ספרות ומתמטיקה במשך שנים רבות. ללא קשר לתקנות, לכל מקום יש את הסיבות שלו.

הדעה התומכת במתן משקל רב יותר למתמטיקה ולספרות היא שאלה שני מקצועות בסיסיים ובסיסיים שצריכים להיות נוכחים תמיד במבחנים חשובים; זמן הלימוד ארוך יותר, זמן המבחנים ארוך יותר. השקעה בלימוד טוב של שני מקצועות אלה תעניק לתלמידים יתרונות רבים לאורך תהליך הלמידה, במבחנים, בקבלה לאוניברסיטה...

חילוקי הדעות התמקדו ביעדים החינוכיים המקיפים של התוכנית, הן בתוכניות 2006 והן בתוכניות 2018. לכל תלמיד יש את נקודות החוזק שלו, הכפלת המקדמים עבור מתמטיקה וספרות תצמיד לחיסרון ותפעיל לחץ על אלו שטובים במקצועות הנותרים; תעודד למידה לא אחידה, תוך הבחנה בין מקצועות עיקריים למקצועות משניים. היו שאמרו כי הכפלת המקדמים יוצרת תחושה של ציונים גבוהים יותר, מבלי להבין את התוצאות בפועל... בפרט, הכפלת המקדמים עבור מקצועות ייעודיים בקבלה לכיתה י' בבתי ספר תיכוניים ייעודיים מוסכמת על ידי רוב הדעות.

סוגיית הכפלת המקדם תמשיך לעלות בבחינת הכניסה לכיתה י' החל משנה הבאה - הבחינה הראשונה במסגרת תוכנית החינוך הכללי 2018. זוהי גם השנה הראשונה שבה הלמידה מחטיבת הביניים ועד התיכון מסונכרנת בהתאם לתוכנית החדשה.

תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 ממשיכה לאמץ את הגישה של חינוך אנושי מקיף, המסייע לתלמידים לפתח מוסר, אינטליגנציה, כושר גופני ואסתטיקה. עם זאת, בתקנות הנוגעות לבחינות והערכה, גישה זו באה לידי ביטוי בצורה יסודית יותר. באופן ספציפי, על פי חוזר מס' 22/2021/TT-BGDDT מיום 20 ביולי 2021 בנושא הערכת תלמידי חטיבות ביניים ותיכון, אחד התנאים להפוך ל"תלמיד מצטיין" הוא לימוד של לפחות 6 מקצועות עם ציון ממוצע של 9.0 ומעלה; תלמידים מצטיינים צריכים לפחות 6 מקצועות עם ציון ממוצע של 8.0 ומעלה.

אז כמובן שיש מקרים של תלמידים טובים/מצוינים, אבל עדיין יש תלמידים עם ציונים מתחת ל-8/9 במתמטיקה ובספרות. בתגובה לעיתונות, אמר ראש המחלקה לחינוך על-יסודי ( משרד החינוך וההכשרה ) נגוין שואן טאן כי תקנה זו מראה את הדעה שכל המקצועות הוגנים באותה מידה, אין מקצוע שהוא מקצוע ראשי או משני, לא רק להיות טוב במתמטיקה ובספרות פירושו להיות תלמיד טוב.

עובדה זו הובילה דעות רבות לכיוון העובדה שבחינת הכניסה לכיתה י' במסגרת תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 לא צריכה לתת משקל לאף מקצוע (למעט בחינות ייעודיות). בנוסף, דעות רבות סבורות כי צריכים להיות רק שני מקצועות: מתמטיקה וספרות (לשום מקצוע אין מקדם), בדומה לתוכנית בחינות סיום התיכון משנת 2025, אשר דורשת רק ששני מקצועות אלה יהיו חובה, תמציתיים, מפחיתה לחץ ועדיין מעריכה את התלמידים. יש הטוענים כי הבחינה חייבת להעריך את הידע הבסיסי, התכונות והמיומנויות שהתלמידים מפגינים במקצועות...

נכון לעכשיו, לרוב היישובים אין תוכנית לקבלה לתיכון כיתה י' החל משנת 2025. הבחינה מבוזרת ליישוב, כך שסביר להניח שעדיין מדובר ב"מאה פרחים פורחים". יישובים רבים עדיין עשויים לשמור על כפל מקדמים (במקרה של בחינות מ-3 מקצועות). אבל מה שחייב להשתנות הוא שהבחינה צריכה להבטיח טוב יותר את הדרישות להערכת יכולותיו ותכונותיו של הלומד. זה יהיה חיובי יותר אם תהיה הנחיה כללית והדרכה מצד משרד החינוך וההכשרה.

לפי עיתון Education and Times

מָקוֹר