ליווי ושיתוף עם ילדכם.

בחינת הכניסה לכיתה י' מתקרבת במהירות. זהו שלב מכריע במסעם החינוכי, ולכן הורים ותלמידים צריכים לשקול היטב את נסיבותיהם המשפחתיות, את יכולותיהם האקדמיות וגורמים נוספים לפני קבלת החלטה מתאימה.

גב' דיאם קיאו ליוותה את בנה בסקירת היסטוריה כהכנה לבחינת הכניסה לכיתה י'.

גב' דיאם קיאו ממחוז תוי לאי שיתפה כי בתה שואפת ללמוד בבית ספר תיכון ייעודי. גב' קיאו מודאגת ממרחק המשפחה מבית הספר, שכן בתה תצטרך לשכור חדר לבדה. היא גם חוששת שהיכולות האקדמיות של בתה עלולות להיות נמוכות מאלה של חבריה במרכז העיר, מה שיקשה עליה להתחרות. עם זאת, כשראתה את בתה מקפידה על לוח הזמנים שלה ומפגינה את אהבתה להיסטוריה באמצעות לימוד עצמי, מחקר וקבלת הדרכה ממורים, היא שקלה מחדש. "לאחרונה, לאחר מאמץ רב, בתי זכתה במקום השלישי בתחרות ההיסטוריה ברמת העיר לתלמידים מחוננים. זוהי מוטיבציה גדולה עבורה לשאוף להצלחה בבחינות הכניסה לכיתה י'. בתי אמרה שבבית הספר הייעודי יש מעונות; אם היא תתקבל, תהיה לה סביבת למידה ומגורים בריאה ובטוחה. כשראיתי את בוגרות חשיבתה, כל המשפחה שלי מרגישה רגועה, בטוחה ותומכת בה", אמרה גב' קיאו.

מר טאנה האי ממחוז או מון סיפר שלפני שלוש שנים, כאשר משפחתו בחרה בית ספר תיכון לבנו, התעוררו קונפליקטים רבים. מר האי אמר: "בני הצטיין במתמטיקה ובכימיה. מחטיבת הביניים, רשמנו אותו לקורסי הכנה לבחינות במרכז. אשתי ואני תכננו שהוא ייגש לבחינת הכניסה הייעודית למתמטיקה או כימיה כשיכנס לתיכון, כבסיס להגשמת חלומו להיכנס לבית ספר לרפואה. אך לאחר מחקר והשוואה, הוא שינה את דעתו ורצה להגיש מועמדות לבית ספר אחר, מה שתפס את אשתי ואותי לא מוכנים. אשתי כעסה ולחצה עליו לבחור: או להגיש מועמדות לבית הספר הייעודי או לנשור." מר האי נאלץ לשכנע אותו, והוא ואשתו הקדישו זמן להקשבה למחשבותיו ולשאיפותיו של בנם. בנו התוודה כי לאחר מחקר, הוא הבין שבית הספר שאליו כיוונו הוריו לא התאים ליכולותיו או לאישיותו. לבית הספר שבחר היו נקודות חוזק במתמטיקה ובכימיה, וסביבת למידה פחות מלחיצה. לאחר ששמעו את הסברו של בנו, מר האי ואשתו הבינו וקיבלו בהדרגה את המצב. נכון לעכשיו, הישגיו האקדמיים של ילדו של מר חי יציבים מאוד, ושומר על תואר התלמיד המצטיין במשך שלוש שנים רצופות. משפחתו של מר חי בטוחה שבבחינה הקרובה, ילדם יתקבל לבית הספר לרפואה כחלום.

במציאות, הורים רבים לא הקדישו מספיק תשומת לב וניתחו לעומק כיצד לבחור בית ספר שמתאים לנסיבות משפחתם, לתנאים וליכולת האקדמית של ילדם. חלקם בטוחים יתר על המידה בהישגיו האקדמיים של ילדם; אחרים תמיד חושבים שילדם אינו מספיק טוב או מסוגל להתקבל לבית ספר יוקרתי...

גב' הונג מאי ממחוז קאי ראנג אמרה: "בנה של אחותי היה טוב באנגלית מאז שהיה קטן, וזכה בפרסים גבוהים בתחרויות תלמידים ברמת המחוז. עם זאת, כשהוא ניגש לבחינת הכניסה לכיתה י', ובחר בהתמחות באנגלית, הוא נכשל עם ציון נמוך מאוד, מה שהדהים את כל המשפחה. לכן, לפני שלוש שנים, כאשר בתי רצתה להגיש מועמדות לבית ספר יוקרתי, לא הסכמתי בתוקף, ואף טענתי שהיא לעולם לא תעבור. למרות חוסר התמיכה שלי, בתי התמידה והשיגה את מטרתה. במבט לאחור, אני עדיין מרגישה צביטה של ​​חרטה." לדברי גב' מאי, בתה לא הייתה חזקה במיוחד בשפות זרות באותה תקופה. אבל לאחר שלוש שנים בלבד של לימודים בסביבה מתאימה, היא פרצה דרך וכעת השיגה את התעודות הדרושות בשפות זרות. לאחרונה, בתה זכתה במלגה ותלמד בטייוואן החל מאוגוסט הקרוב.

לפני מספר שנים, גב' ה.ק. גם "אילצה" את בתה לגשת לבחינת כניסה לבית ספר יוקרתי, למרות שבתה לא אהבה את זה. לאחר שעברה את הבחינה ונכנסה לכיתה י', לאחר סמסטר אחד בלבד, בתה של גב' ה.ק. הראתה סימנים של "דעיכה", מפגרת אחרי חבריה לכיתה. בתה התוודתה שסביבת הלמידה מלחיצה מדי; למרות שניסיתה, היא התקשתה להסתגל והייתה מותשת כל הזמן. "בהדרגה, בתי הפכה לסוגרת, שקטה, ולעתים קרובות הסתגרה בחדרה במשך שעות. כשראיתי אותה כך, ידעתי שעשיתי טעות", שיתפה גב' ה.ק. כדי להציל את המצב, גב' ה.ק. הגישה בקשה להעביר את בתה לבית ספר אחר. לבית הספר החדש הייתה סביבת למידה מתאימה יותר, מה שגרם לבתה להיות מאושרת ואפשר לה להשתלב במהירות רבה. נכון לעכשיו, בתה של גב' ה.ק. סיימה את לימודיה באוניברסיטה והשקיעה בהצלחה והקימה עסק של בית הארחה.

לדברי הורים רבים שעברו את מסע הליווי של ילדיהם דרך התיכון ובחינות הכניסה המכריעות, החשוב הוא לבחור בית ספר שמתאים ליכולותיו של ילדם וליצור התלהבות ללמידה... כדי שהלימודים והמבחנים לא יהפכו למקור לחץ עבור הילד או ההורים.

טקסט ותמונות: דונג טאם

מקור: https://baocantho.com.vn/dong-hanh-chia-se-cung-con-a186494.html