שילוב בינה מלאכותית בתוכניות לימודים בבתי הספר.

בעידן המהפכה התעשייתית הרביעית, יישום הבינה המלאכותית (AI) כבר אינו אופציה אלא הכרח. בחינוך, בינה מלאכותית אינה רק כלי תומך, אלא גם פותחת שיטות הוראה חדשניות ויעילות. בתי ספר רבים הכירו לאחרונה את הבינה המלאכותית, והצפוי שבשנת הלימודים הבאה, מגזרי החינוך וההכשרה ביישובים רבים ילמדו בינה מלאכותית בצורה שיטתית יותר עם תוכן מעשי ביותר.

שיעור בין מורה לתלמידים בבית הספר היסודי והתיכון נגוין דין צ'יאו (וירדי וין טוי, האנוי ).

ניסוי פיילוט לפני פריסה בקנה מידה גדול.

בשנת הלימודים 2025-2026, העיר הו צ'י מין מתכננת לשלב בינה מלאכותית בתוכניות הלימודים בבתי הספר. נכון לעכשיו, מחלקת החינוך וההכשרה של העיר הו צ'י מין מקצה יחידות ייעודיות לפיתוח ויישום תוכניות ספציפיות, תוך שיתוף פעולה הדוק עם אוניברסיטת סייגון ויחידות רלוונטיות בהכשרה ופיתוח מורים כדי לשפר את יכולתם ליישם טכנולוגיה בהוראה. המטרה היא לשלב ביעילות בינה מלאכותית בפעילויות הוראה במוסדות חינוך החל משנת הלימודים 2025-2026. בעבר, ה-DOET הזמין את אוניברסיטת סייגון לפתח פרויקט מחקר מדעי: "פיתוח תוכן הוראה של בינה מלאכותית לתלמידי תיכון בהו צ'י מין סיטי, החל מכיתה ג'". זה ישמש כבסיס לבתי ספר ליישום נרחב של הוראת בינה מלאכותית בכל שכבות הכיתה. בהתאם, תוכן תוכנית הלימודים בכל שכבת כיתה יעוצב בפורמט ספירלי, כאשר התוכן יחזור על עצמו ויוסף בידע נוסף ככל שהשכבה מתקדמת.

כדי להתכונן ליישום מוצלח, במהלך מפגשי פיתוח מקצועי למקצוע מדעי המחשב, משרד החינוך העל-יסודי הורה על הכללת מפגשי הדרכה וסדנאות, תוך שילוב תכני בינה מלאכותית בדיונים נושאיים. בנוסף, צוותים ספציפיים לנושא בחרו תכנים הקשורים לבינה מלאכותית כדי להשלים ולהרחיב את הידע. משרד החינוך יארגן בקרוב מפגשי הדרכה נרחבים למורים. בנוגע לצוות ההוראה, מר נגוין באו קווק, סגן מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי, הצהיר כי המורים הצפויים ללמד בינה מלאכותית הם מורי מדעי המחשב ומתמטיקה בעלי כישורי מחשב חזקים לתמיכה בהוראה שלהם.

לפני היישום הנרחב, הו צ'י מין סיטי ערכה פיילוט של הוראת בינה מלאכותית במספר בתי ספר, כמו בית הספר התיכון לה הונג פונג למחוננים. בינה מלאכותית נלמדת לתלמידים בכיתות ייעודיות בכיתות י', י"א ו-י"ב מאז שנת הלימודים 2019-2020. מספר בתי ספר אחרים בהו צ'י מין סיטי מארגנים גם הוראת בינה מלאכותית בצורה של מועדונים, כמו בית הספר התיכון בוי טי שואן. רבים הופתעו כאשר בדקו שני מוצרי בינה מלאכותית שעוצבו על ידי תלמידים במועדון הבינה המלאכותית של בית הספר התיכון בוי טי שואן בהדרכת מוריהם. אלה כללו את תוכנת "זיהוי אחיד לחינוך גופני של בית הספר התיכון בוי טי שואן", המאפשרת לתלמידים לזהות את עצמם פשוט על ידי התבוננות במדים שלהם...

בהאנוי, מיושמת תוכנית פיילוט למודל חינוך חכם המשתמש בבינה מלאכותית בחמישה בתי ספר בכל הרמות. תוכנית פיילוט זו היא חלק מפרויקט המחקר המדעי "בנייה ופיילוט של מודל חינוך חכם לגיל הרך ולחינוך כללי בהאנוי", שמטרתו ליישם טרנספורמציה דיגיטלית בכל רמות החינוך בהאנוי, מגן חובה ועד לחינוך כללי. כל בית ספר וכל רמת חינוך מיישמים את המודל בדרכם שלהם, בהתאם לתוכנית החינוך הכללי לשנת 2018. משרד החינוך וההכשרה של האנוי מתכנן לערוך הערכה ואולי להרחיב את המודל לבתי ספר אחרים בעיר בעתיד הקרוב.

בכל בית ספר, מורים רבים ניגשו באופן יזום, חקרו והחלו ליישם בינה מלאכותית בהוראה. בית הספר התיכון ג'יאנג וו (האנוי) הודיע ​​כי החל משנת הלימודים 2025-2026, הוא ייישם את מודל "הכיתה הדיגיטלית של גוגל" בשלוש כיתות מפתח בכיתה ו'. נכון להיום, 100% מהמורים המלמדים ב"כיתה הדיגיטלית של גוגל" הם בעלי הסמכת Google Certified Educator Level 1; הם בקיאים בשימוש במערכת האקולוגית של Google Workspace for Education; ומיישמים ביעילות בינה מלאכותית בניהול, הוראה, בדיקה והערכת פעילויות חינוכיות, בהתאם לרפורמת תוכנית הלימודים הכללית של 2018. כל תלמיד המשתתף בכיתה משתמש במחשב נייד או בטאבלט משלו, כאשר מומלץ להשתמש במחשבי Chromebook של גוגל, תוך הבטחת ניהול תוכן קפדני באמצעות הדרכה ופיקוח של המורה. גב' טו טי האי ין, מנהלת בית הספר התיכון ג'יאנג וו, אמרה כי בהתבסס על המצב בפועל, בית הספר מתכנן להרחיב מודל זה לכל בית הספר בשנים הבאות, החל משנת הלימודים 2026-2027.

בהאי פונג, גב' לה טי מין טאם, מנהלת בית הספר התיכון טראן פו (לה צ'אן וורד), אמרה כי מתוך הכרה בצורך הדחוף בבינה מלאכותית בחינוך, ובמיוחד ביתרונות שהיא מביאה להוראה יעילה ויצירתית יותר במדעי הטבע, מועצת המנהלים של בית הספר הורה לצוות מדעי הטבע לפתח תוכנית, לדון בכיווני יישום ספציפיים, לחקור לקחים ולהתייעץ עם חומרים, ולבקש חוות דעת ממומחי בינה מלאכותית כדי לקדם ולשפר במשותף את יעילות ההוראה.

בעתיד, בינה מלאכותית לא תחליף אתכם, אבל אלו שיודעים כיצד להשתמש בבינה מלאכותית כן יחליפו אותה. זוהי האזהרה של מומחים כיום לגבי השפעת הבינה המלאכותית על החיים המודרניים. לכן, שילוב בינה מלאכותית בתוכנית הלימודים הכללית מגיל צעיר הוא הכרחי. עם זאת, בשל המאפיינים החברתיים-כלכליים השונים של כל אזור ורמות היכולות המשתנות של התלמידים, יש לבצע פיילוט של הכנסת בינה מלאכותית להוראה, תוך הפקת לקחים ולאחר מכן להרחיב אותה לאחר מחקר מעמיק.

מפת יישום ברורה ומתוכננת בקפידה.

בעזרת תמיכת הבינה המלאכותית, למורים יהיו כלים חזקים יותר להעברת ידע, לתלמידים תהיה סביבת למידה טובה יותר, וכל מערכת החינוך תשיג התקדמות נוספת. זהו גם פתרון להוראת מדעי הטבע בבתי הספר, אשר מתמודדת עם אתגרים רבים עקב מספר רב של תלמידים, בעוד שצוות ההוראה אינו יכול לעמוד בביקוש הן מבחינת כמות והן מבחינת איכות מקצועית. באופן דומה, במקצועות אחרים, יישום הבינה המלאכותית כדי לסייע למורים ליצור שיעורים מושכים ויזואלית, ליצור סביבת למידה אינטראקטיבית לתלמידים, ובינה מלאכותית כדי לסייע בניטור התקדמות הלמידה של כל תלמיד, ובכך להתאים את תוכן ההוראה לצרכים האישיים של כל תלמיד, הם יתרונות ברורים שהבינה המלאכותית מביאה איתם ויש לנצל אותם כראוי.

עם זאת, טכנולוגיית הבינה המלאכותית משתנה כל הזמן, ולכן יש צורך בחינה מדוקדקת של אופן הכשרת מורים ולימוד תלמידים, בניית מפת דרכים מובנית היטב ועדכונים והדרכה שוטפים כדי למנוע מהמורים לפגר. תוכנית הלימודים ותוכניות השיעור חייבות להיות גמישות גם כן כדי להסתגל לדרישות המשתנות במהירות של התקופה.

בעוד שיתרונותיה של בינה מלאכותית אינם ניתנים להכחשה, פאם קווק הייאו, סגן מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של האי פונג, ציין גם כי על מורים להשתמש בבינה מלאכותית ככלי לתמיכה בהוראה ובלמידה, ולא כתחליף לאינטראקציה בין מורה לתלמיד בכיתה. תפקידו של המורה בהקניית ידע והדרכתו לתלמידים נותר מרכזי.

סטודנטים צריכים להיות מוכנים עם ידע על בינה מלאכותית כבר עכשיו. זה כולל למידה כיצד להשתמש בבינה מלאכותית ביעילות, בבטחה ובאחריות. לדברי פרופסור חבר ד"ר לה אן קואנג (ראש המחלקה למדעי המחשב, אוניברסיטת טון דוק טאנג), יש לחוקק מדיניות ותקנות בנוגע לשימוש בבינה מלאכותית בחינוך, יש להכשיר מורים כיצד להשתמש בבינה מלאכותית ביעילות, יש לפתח חשיבה ביקורתית ומיומנויות בדיקת עובדות, יש לנטר ולהגביל את השימוש בבינה מלאכותית בהערכה אקדמית, יש להגן על פרטיות התלמידים ונתוניה, ויש לבנות מערכת אקולוגית חינוכית מתאימה של בינה מלאכותית.

פרופסור חבר ד"ר לה אן קואנג הציע גם לבנות מערכת אקולוגית של טכנולוגיה דיגיטלית ובינה מלאכותית במיוחד לחינוך. זה כולל פיתוח מודל שפה בקנה מידה גדול לחינוך, יצירת ספרי לימוד דיגיטליים משולבים עם כלי בינה מלאכותית, ובניית מערכת דיגיטלית להערכת יכולות התלמידים.

סגן שר החינוך וההכשרה פאם נגוק ת'ונג העריך כי אנו נמצאים בהקשר חיובי להכנסת בינה מלאכותית לחינוך הכללי, עם אתגרים אך גם הזדמנויות רבות יותר. "עלינו להיות החלטיים ולנוע מהר יותר ביישום בינה מלאכותית. עלינו למנף את מה שהעולם כבר עשה ואת הפרקטיקות הנוכחיות כדי לפעול. עלינו לפעול באופן מיידי ובהחלטי, באופן יזום, יצירתי ובהתאם לתנאים המעשיים של כל מקום", הורה סגן השר פאם נגוק ת'ונג, וציין כי המאפיין של החינוך הוא טווח ההשפעה הרחב שלו, ולכן הוא דורש צעדים ותוכניות פיילוט.

שנת הלימודים 2025-2026 תיושם ברוח של חדשנות עמוקה מתמשכת ומילוי משימה מפוארת. מילות המפתח ליישום הן "יישום" ו"יישום". לדברי שר החינוך וההכשרה נגוין קים סון, יישום חזק של יישומי בינה מלאכותית, טרנספורמציה לבינה מלאכותית, הוא חלק מיישום תוכנית החינוך הכללי 2018 בשלב חדש, שלב המתמקד באיכות. במקביל, חינוך STEM יתחזק, מתוך הבנה נכונה שעל התלמידים ליישם ידע מתחומים שונים כדי לפתור בעיות העומדות בפניהם בפועל.

daidoanket.vn

מקור: https://baolaocai.vn/dua-ai-vao-giang-day-trong-truong-hoc-post878597.html