הבטחת הזכות לגישה לחינוך.
הזכות לגישה שוויונית וכוללנית לחינוך מעוגנת בחוקה משנת 2013 וממשיכה להתממש באמצעות מערכת מקיפה יותר ויותר של מדיניות וחוקים. עד שנת 2025, וייטנאם שואפת לשמר את הישגי החינוך האוניברסלי לגיל הרך לילדים בני 5, החינוך היסודי והחטיבה האוניברסלי, תוך שיפור איכות החינוך האוניברסלי, במיוחד באזורים מוחלשים.
עם מדיניות שכר הלימוד חינם לתלמידי חטיבות ביניים, לילדים מאזורי מיעוטים אתניים יש יותר הזדמנויות לגשת לחינוך בסביבות שונות. שיעור התלמידים הלומדים בבית הספר בגיל המתאים בחטיבות הביניים והתיכון במחוזות ההרריים הצפוניים וברמות המרכזיות הגיע לרמתו הגבוהה ביותר אי פעם. המדיניות יושמה ביעילות, ותמכה ישירות במיליוני משפחות, במיוחד אלו באזורים כפריים ובעובדים באזורי תעשייה, מה שמבטיח שכל הילדים יוכלו להשלים את השכלתם הבסיסית מבלי להיפגע ממכשולים כלכליים.
 |
| עם מדיניות הוויתור על שכר לימוד לתלמידי חטיבות ביניים, לילדים מאזורים של מיעוטים אתניים יש יותר הזדמנויות לגשת לחינוך בסביבות שונות. (מקור: VNA) |
יישום מדיניות ארצית של שכר לימוד חינם לתלמידי חטיבות ביניים הוא צעד משמעותי בהבטחת זכויות חינוך שוות, המשפיע ישירות על הפחתת הנטל הכלכלי על מיליוני משפחות, במיוחד באזורים כפריים והרריים, ובקרב עובדים באזורי תעשייה. היא תורמת להגדלת שיעור התלמידים הלומדים בבית הספר בגיל המתאים ולהפחתת שיעורי הנשירה עקב נסיבות כלכליות .
| השקעה בחינוך היא השקעה באנשים ובעתיד המדינה. ההישגים הבולטים בשנת 2025 הם עדות ברורה למאמציה של וייטנאם להבטיח את הזכות לחינוך לכל האזרחים. עם בסיס מוסדי הולך וגובר וקונצנזוס חברתי, החינוך הווייטנאמי בשנת 2026 ימשיך לנוע לעבר פיתוח מקיף, שוויוני ובר קיימא. |
חינוך באזורי מיעוטים אתניים הוא בראש סדר העדיפויות ואחד מעמודי התווך של הצדק החברתי. זהו גם מוקד מרכזי במדיניות פיתוח חינוך. הבטחת הזכות לחינוך עבור מיעוטים אתניים לא רק שואפת לצמצם את פער הפיתוח בין אזורים, אלא גם יוצרת בסיס איתן ליציבות פוליטית ומחזקת את האחדות הלאומית.
מדיניות התומכת בתלמידי פנימייה ובתלמידי יום; מתן סובסידיות לארוחת צהריים והפחתות שכר לימוד לילדי גן חובה באזורים מוחלשים, כפי שנקבע בצו מס' 105/2020/ND-CP, ממשיכה להניב תוצאות מעשיות. הפרויקט לחיזוק כישורי השפה הווייטנאמית עבור ילדי גן חובה ובתי ספר יסודיים באזורי מיעוטים אתניים מסייע לילדים לפתח מיומנות בשפה מוקדם ולהשתלב בביטחון בסביבת הלמידה.
יתר על כן, חינוך והכשרה עבור מיעוטים אתניים ואזורים הרריים הם ה"מנוף" החשוב ביותר לצמצום פער הפיתוח בין אזורים. הבטחת הזכות לחינוך עבור אנשים באזורים של מיעוטים אתניים והרים אינה רק מיגור אנאלפביתיות, אלא שואפת לשפר את האיכות הכוללת של משאבי אנוש, מהגיל הרך ועד לרמת החינוך הגבוהה ביותר.
חינוך לגיל הרך באזורי מיעוטים אתניים הוא תקופת "זהב" עבור ילדים להכנה לכיתה א'. חיזוק כישורי השפה הוייטנאמית עבור ילדי גן ובתי ספר יסודיים באזורי מיעוטים אתניים מיושם באמצעות פעילויות משחקיות, בעוד שהמורים מעודדים להשתמש בשפה האתנית כדי להסביר דברים ולעזור לילדים להכיר את השפה כשהם מגיעים לבית הספר.
מאז 2020, הממשלה מיישמת מדיניות של מתן סובסידיות לארוחות צהריים והפחתות שכר לימוד לילדי גן חובה באזורים מוחלשים, בהתאם לצו 105/2020/ND-CP. רמת סובסידיה זו הותאמה כלפי מעלה בהתאם למדד המחירים לצרכן, מה שמבטיח שכל ארוחת צהריים בבית הספר תהיה מזינה ותורמת להפחתת שיעור ההיעלמות בקרב ילדים באזורים הרריים.
כדי להבטיח מספר מספיק של מורים בכפרים מרוחקים, יושמו במרץ מדיניות של קצבאות תמריצים, קצבאות עדיפות מקצועיות ותמיכה בדיור ציבורי, מה שמבטיח של-100% מבתי הספר המבודדים יהיו מורים יציבים. מערכת הפנימיות והפנימיות למחצה היא "עמוד השדרה" של החינוך באזורים הרריים.
 |
| כדי להבטיח מספר מספיק של מורים בכפרים מרוחקים, יושמו באופן נחרץ מדיניות של קצבאות תמריצים, קצבאות עדיפות מקצועיות ותמיכה בדיור ציבורי, מה שמבטיח של-100% מבתי הספר המבודדים יהיו מורים יציבים. (מקור: עיתון דן טרי) |
עד שנת 2025, מודל הפנימייה החדש ייושם באופן נרחב, שבו התלמידים לא רק לומדים לימודים אלא גם מקבלים הכשרה במיומנויות חיים, משמרים את זהותם התרבותית הלאומית ומקבלים הכוונה מקצועית מוקדמת. המדינה תספק תמיכה של 100% בארוחות, לינה וספרי לימוד לתלמידי הפנימייה. המסגרת החוקית לחינוך לאנשים עם מוגבלויות שופרה. מרכזים התומכים בפיתוח חינוך כוללני יוקמו בכל המחוזות והערים, ויבטיחו שילדים עם צרכים מיוחדים יקבלו חינוך בסביבה ידידותית בתמיכת מורים מומחים וציוד מתאים.
בנוסף, מגזר החינוך ממשיך בפרויקטים לחיזוק מבני בתי ספר באזורים מוחלשים ובתי ספר לאורך הגבול. מערכת הפנימיות האתניות והפנימיות למחצה מקבלת השקעה בתשתיות ובתזונה. יישום החינוך הדיגיטלי עזר לתלמידים באזורים מרוחקים לגשת להרצאות איכותיות ממורים מצוינים בעיר באמצעות שיעורים מקוונים.
פריצות דרך מוסדיות, שיפור איכות וטרנספורמציה דיגיטלית עד 2025 הן בין אבני הדרך הבסיסיות באיכות החינוך הלאומי. תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 יושמה במלואה בכל הרמות, כאשר בחינת סיום התיכון נערכת לראשונה במסגרת תוכנית הלימודים החדשה. גישת הבחינה, שמטרתה להפחית את הלחץ ולהגדיל את אפשרויות הבחירה של התלמידים, משקפת בבירור את האוריינטציה לפיתוח תכונותיהם וכישוריותיהם.
 |
| פנימיות ופנימיות למחצה של מיעוטים אתניים מקבלות השקעה במתקנים ובתזונה. (מקור: Education and Times Newspaper) |
פיתוח משאבי אנוש מקומיים איכותיים, ובמיוחד מיעוטים אתניים, כדי שיוכלו לחזור ולשרת את מולדתם הוא בראש סדר העדיפויות. מדיניות המלגות עברה רפורמה לכיוון "הכשרה ממוקדת", המקושרת קשר הדוק לצורכי הגיוס של כל יישוב. אוניברסיטאות הכנה למיעוטים אתניים משמשות כ"גשר", המסייעות לסטודנטים מאזורים הרריים לרכוש את הידע הדרוש כדי להיכנס בביטחון לתוכניות לימודים רגילות באוניברסיטה. תקנות הקבלה לאוניברסיטאות ולמכללות לאורך השנים העניקו עדיפות עקבית למועמדים מאזור 1 (במיוחד אזורים מוחלשים ומיעוטים אתניים), תוך מתן דגש מיוחד למגזרים מרכזיים כגון רפואה, חינוך וטכנולוגיה.
בהשכלה הגבוהה, מקודמת הכשרת כוח אדם איכותי המקושר למגזרי מדע וטכנולוגיה מתקדמים. טרנספורמציה דיגיטלית הפכה לכוח מניע מרכזי, עם יישום רישומי סטודנטים אלקטרוניים, מאגרי משאבים חינוכיים פתוחים ויישום בינה מלאכותית בניהול, הוראה ולמידה.
2026: ייצוב וסטנדרטיזציה
בהתבסס על הישגי שנת 2025, החינוך וההכשרה יתמקדו בייצוב וסטנדרטיזציה בתקופה הקרובה.
מכללות להכשרת מורים ואוניברסיטאות מקומיות מיישמות גישה יעילה בהתאם להחלטה 71. ארגון וניהול מוסדות חינוך עוברים סטנדרטיזציה. מקודמת אוטונומיה של אוניברסיטאות, ללא תלות במשאבים כספיים, תוך הרחבת המרחב האקדמי. אוניברסיטאות חייבות לחשוף בפומבי ובשקיפות את שיעור התעסוקה של בוגריהן ואת איכות הכשרתם כדי לאפשר בחירה ציבורית. סוגיית המחסור במורים ברחבי המחוזות והערים מטופלת צעד אחר צעד, ומוצעת מסגרת שכר חדשה למורים המבוססת על משרות כדי להבטיח הכנסה מספקת למחנכים כדי להקדיש את עצמם לעבודתם, במיוחד עבור מורים לגיל הרך ומורים למקצועות אמנויות וטכנולוגיה בתוכנית הלימודים החדשה.
 |
| החינוך נכנס לשנת 2026 עם כוח ותנופה מחודשים, הודות לסדרה של מדיניות פורצת דרך שתיכנס לתוקף מתחילת השנה. (מקור: עיתון נהן דן) |
הכיוון והפתרונות להבטחת הזכות לחינוך בשנת 2026 מתמקדים בייצוב המערכת, סטנדרטיזציה של הממשל ושיפור בר-קיימא באיכות. אוטונומיה של אוניברסיטאות תמשיך להיות מקודמת במקביל לאחריותיות; ארגון מחדש של רשת מוסדות ההכשרה יבוצע בצורה יעילה ומושלמת.
| בשנת הלימודים 2026-2027, כל המדינה תיישם סט מאוחד של ספרי לימוד במקום שלושת הספרים הקיימים כיום. מומחים ומחנכים מקווים לגישה חדשה ביישום סט ספרי לימוד יחיד זה, תוך הימנעות מהמצב שבו ההוראה והבחינות מבוססות אך ורק על ספר לימוד אחד. |
מגזר החינוך מתמקד בטיפול בבעיית המחסור במורים, במיוחד באזורים מוחלשים; במחקר ובהצעה של מדיניות שכר המבוססת על משרות כדי להבטיח את פרנסתם ומוטיבצייתם של אנשי חינוך. במקביל, הוא שואף למשוך סטודנטים בינלאומיים, להרחיב את שיתוף הפעולה החינוכי ולתרום לשיפור מעמדה החינוכי הבינלאומי של וייטנאם. וייטנאם שואפת למשוך סטודנטים בינלאומיים ללמוד בתוכניות לימוד באנגלית בווייטנאם.
במקביל, אוניברסיטאות מקומיות מעודדות לפתוח סניפים במדינות באזור, ובכך לאשר את מעמדה החינוכי של וייטנאם בזירה הבינלאומית. מגזר החינוך ימשיך ליישם באופן מקיף ויסודי את הדיגיטציה של כל תהליך ניהול החינוך באזורי מיעוטים אתניים. לכל סטודנט באזורים הרריים יהיה תיק אלקטרוני שיאפשר מעקב מקרוב אחר התפתחותו ויספק תמיכה בזמן. בנוסף, השקעה בתשתית אינטרנט ובציוד למידה חכם תינתן עדיפות, כך שסטודנטים באזורים מרוחקים יוכלו לגשת לעושר הידע באופן שווה לסטודנטים בערים ובמרכזים גדולים.
החינוך נכנס לשנת 2026 עם כוח ותנופה מחודשים, הודות לסדרה של מדיניות פורצת דרך שנכנסה לתוקף מתחילת השנה. מדיניות חדשה זו ממוסדת במספר חוקים והחלטות חשובים, כגון חוק המורים, החוק לתיקון והשלמה של סעיפים מסוימים בחוק החינוך, והחלטת האסיפה הלאומית על מנגנונים ומדיניות ספציפיים ומעולים לפיתוח פורץ דרך בחינוך ובהכשרה... באופן ספציפי, החל מ-1 בינואר 2026, ייכנסו לתוקף בו זמנית ארבעה חוקים והחלטות על מדיניות ספציפית ומעולה בחינוך ובהכשרה, ויביאו ציפיות ושינויים חסרי תקדים לחינוך.
ניתן לאשר כי מגזר החינוך שואף לממש את הזכות לחינוך עבור כל האזרחים, והופך את החינוך לכוח מניע מרכזי להובלת המדינה לעידן של קידמה לאומית. בתהליך זה, הזכות לחינוך מזוהה כאחת מזכויות האדם הבסיסיות, בעלת משמעות חברתית עמוקה ומשמשת בסיס לפיתוח בר-קיימא.
| הכיוון והפתרונות להבטחת הזכות לחינוך בשנת 2026 מתמקדים בייצוב המערכת, סטנדרטיזציה של הממשל ושיפור בר-קיימא באיכות. אוטונומיה של אוניברסיטאות תמשיך להיות מקודמת במקביל לאחריותיות; ארגון מחדש של רשת מוסדות ההכשרה יבוצע בצורה יעילה ומושלמת. |
מקור: https://baoquocte.vn/giao-duc-viet-nam-dot-pha-va-ky-vong-365153.html
תגובה (0)