מורים קוריאנים ספגו ביקורת כ"נחותים" לעומת בינה מלאכותית

התקרית מעלה חששות לגבי תפקידם של המורים וכיצד ניטור בינה מלאכותית בכיתה המודרנית.

ב-14 בנובמבר, פרסם משרד החינוך של מחוז גיונגגו בדרום קוריאה סרטון בן שתי דקות המציג את מערכת "Hi-Learning", פלטפורמת בינה מלאכותית פיילוטית המסייעת למורים לדרג עבודות תלמידים במקצועות כמו קוריאנית, מדעים ולימודי חברה.

הסרטון מתאר מורה מבולבל כשהוא עונה על שאלה של תלמיד, בעוד שהבינה המלאכותית מספקת הסברים מפורטים ומעמיקים. כאשר המורה מנסה להרגיע את התלמיד במילים מעודדות, הבינה המלאכותית מתערבת ומדגישה שהמילים "ריקות" וחסרות כנות, מה שמותיר את המורה מבולבל.

הסרטון ספג מיד ביקורת נרחבת ברשתות החברתיות. מנהל מחלקת החינוך של גיונגי, מר יים טה-הי, נאלץ להתנצל.

מאות משתמשים, רובם מורים דרום קוריאנים, אמרו כי הצגתם של המורים פוגעת במקצועיותם. גם איגודי המורים גינו את הסרטון, וכינו אותו "לעג מעליב למקצועיותם של המורים" ודרשו ממשרד החינוך גיונגי להפסיק את השימוש במערכת דירוג התלמידים המבוססת על בינה מלאכותית.

התקרית מדגישה חששות עמוקים יותר לגבי תפקידה של הבינה המלאכותית בכיתה, כאשר מורים רבים מגלים כי שילובה לא רק משנה את אחריות ההוראה, אלא גם משפיע על יחסי המורה-תלמיד.

"כיום, כמעט כל התלמידים משתמשים בבינה מלאכותית. תפקידי אינו רק ללמד ידע, אלא גם להדריך את התלמידים להשתמש בבינה מלאכותית בצורה בטוחה ויעילה", אמר מר קים, מורה לאנגלית בחטיבת ביניים בגויאנג.

ההתפשטות המהירה של הבינה המלאכותית במערכת החינוך הקוריאנית הפכה את הפיקוח וההדרכה של מורים לחשובים יותר מתמיד.

פרופסור מון היונג-נאם, נשיא האגודה הקוריאנית לחינוך בתחום הבינה המלאכותית, הזהיר: "בינה מלאכותית יכולה ליצור 'אשליות' של מידע, כלומר התוכן יכול להיות מפוברק או מעוות. למרות שבינה מלאכותית משלימה משימות במהירות וביעילות, מידע מוטעה הוא בלתי נמנע. מורים מנוסים צריכים לפקח ולהדריך את הבינה המלאכותית, ולספק הערכות שרק בני אדם יכולים לעשות."

תקרית גיונגי משקפת את המתח הגובר בין השימוש בטכנולוגיה בחינוך לבין תפקידם החיוני של המורים. היא גם מעלה שאלות חשובות לגבי כיצד לאזן בין השימוש בבינה מלאכותית כדי לשפר את יעילות ההוראה ולשמור על ערכי המומחיות, האמפתיה והאינטראקציה האנושית בכיתה.

ככל שפלטפורמות בינה מלאכותית הופכות נפוצות יותר, האופן שבו החינוך הדרום קוריאני מסתגל לטכנולוגיה חדשה יהיה מדד חשוב לעתיד מקצוע ההוראה ולתהליך הלמידה של דור התלמידים של ימינו.

גב' הו וון-הי, חברה בכירה באיגוד המורים ועובדי החינוך הקוריאני (KTU), הדגישה את השינוי בתפקידם המסורתי של המורים ואמרה: "תפקידם של המורים אינו עוד רק להעביר ידע. על המורים לבנות קשרים חדשים ומשמעותיים עם התלמידים, לקדם קשר, התפתחות והבנה הדדית."

לפי ה"קוריאה טיימס"

מקור: https://giaoducthoidai.vn/giao-vien-han-bi-che-kem-hon-ai-post758080.html