זורעים את זרעי ה"שלום" מהכיתה.

- בסביבת בית הספר של ימינו, סכסוכים קלים, אם לא נפתרים כראוי, עלולים בקלות להוביל להתנהגות בלתי מבוקרת. מציאות זו מחייבת טיפוח ערכים יסודיים אצל התלמידים, שבהם "שלום" אינו רק מושג אלא צריך להפוך לדרך חשיבה והתנהגות בחיי היומיום. מתוך דאגה זו, הנושא "הכוונת ערך השלום לתלמידי תיכון במחוז לאנג סון" על ידי תלמידי תיכון וייט בק פתח גישה רצינית, הקשורה קשר הדוק לחיי בית הספר.

ראשי משרד החינוך וההכשרה העניקו את הפרס הראשון לפרויקט "הכוונת ערכי שלום לתלמידי תיכון במחוז לאנג סון" על ידי קבוצת תלמידים מבית הספר התיכון וייט בק.

נגוין נגוק לין צ'י, תלמיד בכיתה י"ב א' ואחד משני חברי פרויקט המחקר, שיתף: "רעיון המחקר נבע מהמציאות שתלמידים רבים מבינים שלום בעיקר ברמה מושגית, אך עדיין מבולבלים בכל הנוגע לתרגומו לגישות והתנהגויות ספציפיות באינטראקציות יומיומיות. רבים יודעים ששלום פירושו לא לריב או לריב, אך כאשר מתעוררים קונפליקטים, הם בוחרים להימנע, לשתוק או להגיב באופן שלילי. רצינו למצוא דרך שבה השלום יעבור מעבר למודעות גרידא ויהפוך להתנהגות קונקרטית."

בהתבסס על סקר שנערך בין יולי לנובמבר 2025 בקרב 729 תלמידים ו-60 מורים ב-5 בתי ספר תיכוניים המייצגים אזורים שונים במחוז, תוצאות המחקר הציגו בבירור את מצבם הנוכחי של ערכי השלום בקרב תלמידי תיכון. רוב התלמידים מבינים את משמעות השלום ומכבדים נורמות מקובלות; עם זאת, במצבים מעשיים, רבים עדיין מתקשים לשלוט ברגשותיהם, לפתור סכסוכים באמצעות דיאלוג או לקיים התחייבויות לאחרים. הפער בין "הבנה" ל"עשייה" הוא צוואר הבקבוק הגדול ביותר שהמחקר מתמקד בניתוח ובחיפוש פתרונות עבורו.

נגוין נאט מין, תלמיד בכיתה י"א א' ושותפו של לין צ'י לאורך כל תהליך המחקר, אמר: "הקבוצה שלנו הקדישה תשומת לב מיוחדת להיבט ההתנהגותי. לימוד מושגים בלבד מקשה על יצירת שינוי. רצינו למצוא פתרונות שיאפשרו לתלמידים לחוות, לתרגל ולהתאים את התנהגותם במצבים ספציפיים."

מתוך גישה זו, ערכה הקבוצה ניתוח מעמיק של גורמים המשפיעים על ערך השלום, החל מהתלמידים עצמם, משפחותיהם ובתי הספר ועד לסביבה החברתית והמרחב הדיגיטלי.

תוצאות המחקר מראות כי, מבין הגורמים האובייקטיביים, בית הספר ממלא את התפקיד החשוב ביותר. שיטות ההוראה של המורים, יחסים עם עמיתים ותרבות בית הספר משפיעות ישירות על היווצרות התנהגות שלווה בקרב תלמידים. זה מסביר מדוע תלמידים באותו גיל, אך בסביבות חינוכיות שונות, מפגינים רמות שונות של ערכים שלווים. בהתבסס על תצפית מעשית זו, המחקר מציע מערכת משולבת של פתרונות המתאימים לתנאים הספציפיים של בית הספר.

גולת הכותרת של נושא המחקר היא גישת "למידה מניסיון". במקום העברת ידע חד-כיוונית, צוות המחקר מציע לארגן פעילויות למידה נושאיות בין-תחומיות במרחב הדיגיטלי, המשלבות פעילויות חווייתיות המתמקדות בשורשים, קהילה ועתיד. בנוסף, הם מציעים מודל של מועדון "בניית שלום", שבו התלמידים משחקים תפקידים, משתתפים בדיאלוג ופותרים סכסוכים במצבים היפותטיים. ראוי לציין כי פיתוח של מערכת אקולוגית דיגיטלית לחינוך לשלום נחשב לגישה חדשנית, המסייעת לתלמידים לשמור על הרגלי התנהגות חיוביים באמצעות כלים המתאימים לעידן הדיגיטלי.

כדי להעריך את יעילות הפתרונות, צוות המחקר ערך ניסוי בתיכון וייט בק ובתיכון פאק קואנג עם 166 תלמידים. התוצאות הראו כי התלמידים שהשתתפו בניסוי הראו שיפור משמעותי בביטוי ערכי השלום שלהם, במיוחד מבחינת התנהגות.

גב' צ'ו טי הונג צ'ין, מורה בתיכון וייט בק והמפקחת הישירה של קבוצת המחקר, אמרה: "מה שמעורר ערך בפרויקט הזה הוא שהתלמידים לא עושים את המחקר למען הישגים, אלא רוצים באמת ליצור שינוי בסביבת בית הספר. התהליך הניסיוני הראה שתלמידים רבים קשובים יותר, רגועים יותר כאשר מתעוררים סכסוכים, ופרואקטיביים במציאת פתרונות חיוביים. הרצינות במחקר וההיצמדות למציאות בית הספרית הפכו את הפרויקט לשכנע ביותר."

הפרויקט "הכוונת ערכי שלום לתלמידי תיכון במחוז לאנג סון" זכה בצורה מצוינת בפרס הראשון בתחרות המחקר המדעית והטכנולוגית ברמה המחוזית לתלמידי חטיבות ביניים ותיכון בשנת הלימודים 2025-2026, ונבחר גם להשתתף בתחרות הארצית הקרובה. הישג זה אינו רק מקור גאווה למורים ולתלמידי תיכון וייט בק, אלא גם מציע כיוונים מעשיים בחינוך ערכי חיים, ותורם לבניית סביבת בית ספר בטוחה ואנושית.

מקור: https://baolangson.vn/gieo-mam-hoa-binh-tu-lop-hoc-5069200.html