שמירה על להבת הידע חיה למרגלות רכס הרי טרונג סון.

התגברות על קשיים כדי לשמור על בית הספר והתלמידים בחיים.

למרגלות רכס הרי טרונג סון המלכותי, שהיה בעבר מבצר במהלך שנות מלחמת ההתנגדות העזות, מהדהדים כיום צלילים שונים מאוד: תוף בית הספר, צליל התלמידים מדקלמים שיעורים, וצחוקם ופטפוטם התוססים של התלמידים. בהוונג קה - הארץ המחברת את האזור ההררי המערבי והמישורים המזרחיים של מחוז הא טין - בית ספר מיוחד זורע בשקט את זרעי הידע עבור ילדי מיעוטים אתניים.

בית הספר התיכון והפנימייה האתנית הא טין, לשעבר הפנימייה האתנית הואנג קה, הוקם בשנת 1996. במשך כמעט 30 שנה, בית ספר זה לא רק היה מקום חינוך אלא גם בית משותף לאלפי תלמידים מקבוצות אתניות ואזורים שונים ברחבי אדמות ההרריות של הא טין.

צוות ההוראה של הפנימייה האתנית התיכונית והתיכונית הא טין.

בימיו הראשונים, בית הספר התמודד עם קשיים רבים. מתקנים וציוד הוראה היו חסרים, הקמפוס היה צפוף, ומגרשי משחקים ומגרשי ספורט היו מוגבלים. התלמידים היו ילדים בני מיעוטים אתניים, הרחק מהבית בפעם הראשונה, ולא הכירו את אורח החיים הקולקטיבי בסביבת פנימייה. בשנים האחרונות, מספר התלמידים בבית הספר הצטמצם, וצוות ההוראה אינו מספיק ואינו שווה ערך - יש יותר מדי מורים בחטיבה היסודית אך מעטים מדי בחטיבה העליונה...

בהקשר זה, צוות בית הספר, המורים והעובדים בחרו בדרך קשה: פיצוי על חסרונות באהבה והתגברות על קשיים בהתמדה. מעבר להוראה, המורים גם לקחו על עצמם את תפקידי האבות, האמהות, האחים הגדולים והמנטורים, תוך שהם מטמיעים בתלמידים בהדרגה כישורי חיים, כישורים חברתיים וכיצד להשתלב בסביבה רב-תרבותית.

לאחר כל חג, מורים מבית הספר התיכון והפנימייה האתנית הא טין נוסעים עשרות קילומטרים לתוך הכפרים כדי לעודד את התלמידים לחזור לבית הספר.

" חינוך כאן אינו רק הקניית ידע, אלא גם חינוך מוסרי ומיומנויות חיים, סיוע לתלמידים להיות בטוחים בעצמם, עצמאיים, וללמוד לאהוב ולשתף פעולה", שיתף מר דאנג בה האי, סגן המנהל האחראי על בית הספר.

לאחר שהקדישה למעלה מעשור לפנימייה, המורה טראן טי לה נה רואה בו את ביתה השני. למרות הטרגדיה הגדולה של אובדן בעלה האהוב ממחלה קשה, היא נשאה לבדה באחריות המשפחה תוך כדי שהיא מלמדת בהתמדה, דואגת בשקט לתלמידיה בכל היבט, החל מארוחות ושינה ועד לשמחותיהם וצערם, באזור הררי מרוחק זה.

"כדי ללמד את הילדים האלה ביעילות, ראשית עליך להבין אותם ולדאוג להם", אמרה בפשטות. מבחינתה, מורה הוא לא רק קפדן בכיתה אלא גם רחום מספיק כדי להיות מקור תמיכה רגשית לתלמידים הרחק מהבית.

שמירה על זהות בתוך זרם האינטגרציה.

מאפיין ייחודי של בית הספר התיכון האתני "הא טין" הוא גישתו החווייתית לחינוך. במהלך שיעור ספרות, הכיתה הופכת לבמה. התלמידים מגלמים דמויות ספרותיות, ומשחזרים את היצירה עם רגשותיהם האישיים. מחסומי שפה וביישנות הנראות לעתים קרובות אצל תלמידים בני מיעוטים אתניים מתגברים בהדרגה.

לא רק בספרות, אלא גם בכלכלה ובחינוך למשפטים, הנושא "מתרענן" באמצעות משפטים מדומים. האווירה החגיגית, עם שופט, עורכי דין, נאשמים, האשמות והגנות, הופכת את השיעור לחי כמו החיים האמיתיים. באמצעות כך, התלמידים לא רק מבינים את החוק אלא גם לומדים לכבד אותו, מפתחים מיומנויות חשיבה ביקורתית ובונים ביטחון בדיבור בפני קהל.

"התלמידים השתנו באופן ניכר. מביישים וחסרי ביטחון לבעלי ביטחון עצמי, פרואקטיביים ובטוחים יותר", שיתפה המורה שארגנה ישירות את השיעור.

בית הספר מעודד ומתגמל באופן קבוע מורים המשיגים תוצאות טובות בהוראה.

בזרם החזק של אינטגרציה, התרבות המסורתית באזורים רבים של מיעוטים אתניים עומדת בפני סכנת דעיכה. מתוך הכרה בכך, בית הספר מטפח בהתמדה אהבה לתרבות האתנית בקרב התלמידים באמצעות פעילויות חוץ-לימודיות: פסטיבלי תרבות אתניים, שבועות תחפושות מסורתיות, תחרויות משחקי עם וכו'.

תלמידים לא רק לומדים על תרבות מספרים, אלא גם חיים עם התרבות, מעצבים את התלבושות שלהם, מייצרים כלי נגינה ולומדים על השפה, מערכת הכתיבה והמנהגים של הקבוצה האתנית שלהם. פעילויות אלו עוזרות להם להבין ששמירה על זהותם אינה רק אחריות אלא גם מקור לגאווה.

מתוך נקודת מבט שכל תלמיד צריך להיות מסוגל לנגן בכלי נגינה, בשנת הלימודים תשע"ו-תשע"ו, הנחה בית הספר הקמת מועדון מוזיקה, שידריך את כל התלמידים בשימוש בחלילית; נכון להיום, 100% מהתלמידים יודעים לנגן שירים בסיסיים. בהתבסס על בסיס זה, בסמסטר השני של שנת הלימודים הנוכחית, יארגן בית הספר שיעורים לתלמידים ללמוד לנגן בכלי נשיפה.

בתוך זרם האינטגרציה, בית הספר התיכון והפנימייה האתנית הא טין תמיד שם עדיפות לשמירה על הזהות התרבותית של הקבוצות האתניות שלו עבור תלמידיו.

במשך כמעט 30 השנים האחרונות, למדו בבית הספר כמעט 1,600 תלמידי חטיבות ביניים וכמעט 300 תלמידי תיכון סיימו את לימודיהם. 42.5% מתלמידי המיעוטים האתניים התקבלו לאוניברסיטה (כולל 12 תלמידים שקיבלו ציון מעל 27 נקודות); שני תלמידי המיעוטים האתניים הראשונים של צ'וט נכנסו לאוניברסיטה; שלושה תלמידים זכו לכבוד כתלמידי מיעוטים אתניים מצטיינים ברחבי המדינה; ותלמיד אחד השתתף בקונגרס הלאומי של ילדי המופת של הדוד הו. ראוי לציין כי 11 תלמידים ממיעוט אתני התקבלו למפלגה, והפכו למקור לחניכים צעירים לעתיד.

נגוין טיין מאן, תלמיד כיתה י' ממוצא לאוס, שנולד למשפחה קרובה לעוני, הוא אחת הדוגמאות הבולטות. מאן, בעל רמת לימודים גבוהה ומעורב באופן פעיל בפעילויות איגודי נוער, חולם להיות מורה כדי לחזור ולשרת את מולדתו.

שוכן בלב רכס הרי טרונג סון העצום, בית הספר התיכון והתיכון האתני האטין ממשיכים לשמור על להבת הידע בחיים. מכיתות הלימוד הפשוטות הללו, חלומות צומחים, בשקט אך בהתמדה, בדיוק כמו אנשי האזור ההררי הזה.

מקור: https://giaoducthoidai.vn/giu-lua-tri-thuc-duoi-chan-day-truong-son-post761911.html