להבין נכון, לעשות נכון

חוזר 29 של משרד החינוך וההכשרה המסדיר הוראה ולמידה נוספת נכנס לתוקף ב-14 בפברואר, אך עד כה הורים ומורים רבים עדיין אינם מבינים אותו נכון.

אין איסור, אין הגבלה אבל אין כפייה

עד כה, בפורומים רבים, עדיין קיימות דעות לפיהן יישום חוזר 29/2024/TT-BGDDT (חוזר 29) של משרד החינוך וההכשרה המסדיר הוראה ולמידה נוספת, שנכנס לתוקף החל מ-14 בפברואר 2025, אסור למורים ללמד שיעורים נוספים ולתלמידים אסור לקחת שיעורים נוספים, דבר שיפגע באיכות החינוך, במיוחד עבור תלמידי שנה אחרונה המעוניינים לגשת לבחינות כדי להיכנס לבתי ספר איכותיים.

מורים, הורים ותלמידים רבים עדיין לא מבינים את רוח חוזר 29 בנושא הוראה ולמידה נוספות. צילום: תונג נהאט

כדי להבהיר את ניהול ההוראה והלמידה הנוספת בהתאם לחוזר 29, משרד החינוך וההכשרה אישר שוב: " פרסום החוזר נועד לנהל טוב יותר את פעילויות ההוראה והלמידה הנוספות, לא לאסור או 'להחמיר' פעילויות אלה. ההוראה והלמידה הנוספת חייבות להבטיח שהן לא ישפיעו על הארגון והיישום של תוכנית הלימודים של בית הספר, על תוכנית הלימודים של המורים ...".

מאז פרסומו (30 בדצמבר 2024), חוזר 29 זכה לתשומת לב מיוחדת מצד דעת הקהל כאשר הוא כולל נקודות רבות הקשורות ישירות להוראה ולמידה, כגון: אין הוראה או למידה נוספת לתלמידי בית ספר יסודי, למעט הכשרה באמנויות, חינוך גופני והכשרה במיומנויות חיים; אין הוראה נוספת לתלמידים שבתי הספר שלהם ארגנו 2 מפגשים ביום.

בנוסף, מורים בבתי ספר אינם רשאים ללמד שיעורים נוספים מחוץ לבית הספר תמורת כסף מתלמידים שהמורה ממונה ללמד בהתאם לתוכנית החינוך של בית הספר; מורים בבתי ספר ציבוריים אינם רשאים להשתתף בניהול ותפעול של שיעורים נוספים מחוץ לבית הספר, אך יכולים להשתתף בשיעורים נוספים מחוץ לבית הספר.

מקצועות הלימוד הנלווים כוללים: סטודנטים שתוצאות הלימודים שלהם בסמסטר האחרון של הסמסטר הקודם אינן משביעות רצון; סטודנטים שנבחרו על ידי בית הספר לטיפוח סטודנטים מצטיינים; סטודנטים בשנה האחרונה שנרשמים מרצונם לבחינות כניסה ומבחני סיום לימודים בהתאם לתוכנית החינוכית של בית הספר.

לפיכך, חוזר 29 אינו אוסר הוראה ולמידה נוספות בבתי הספר, אלא רק אוסר הוראה ולמידה נוספות המפרות את התקנות ומכוונות למקצועות הלא נכונים, על מנת למנוע את התופעה של מורים המקצצים בידע בכיתה ומשכי תלמידים החוצה כדי ללמד עוד ועוד.

למעשה, ישנן תקנות בחוזר 29 שאינן חדשות, כגון שמורים אינם רשאים ללמד שיעורים נוספים לתלמידים שהם מלמדים בכיתה. עם זאת, מספר מורים לא עמדו בתקנות קודמות, ורבים מהם עדיין מוצאים דרכים "להתחמק" מצוותי פיקוח ובחינה בצורות רבות. ובמציאות, תלמידים רבים נאלצים לקחת שיעורים נוספים כדי להימנע מ"לגרום לאי רצון" של מורים. עובדה זו עיוותה את תפיסת מגזר החינוך וכן את ההוראה והלמידה הנוספים.

לחינוך עם ערכים טובים

לדברי סגן שר החינוך וההכשרה פאם נגוק ת'ונג, עמדת משרד החינוך וההכשרה היא לא לקיים הוראה או למידה נוספת בבתי הספר. רוח חוזר 29 היא "למען חינוך ערכי" ולמען כבוד המורים.

נכון לעכשיו, כמה בתי ספר תיכוניים ותיכוניים פיתחו באופן יזום תוכניות לארגון מפגשי חזרה לתלמידי שנה אחרונה בבית הספר ללא גביית דמי שכר לימוד, כגון: דונג טאפ, נאם דין, בק נין, בק קאן...

בבק נין, לפני כניסתו לתוקף של חוזר 29, פרסם משרד החינוך וההכשרה גם מסמך המבקש ממשרד החינוך וההכשרה של מחוזות, עיירות, ערים ויחידות קשורות להפיץ, להפיץ ולהבין לעומק את תוכן חוזר 29 למנהלים, מורים, תלמידים והורים; ליישם בקפדנות את אחריות המנהל כפי שנקבע בסעיף 13 של חוזר 29...

גב' נגוין טי נגה - מנהלת בית הספר התיכון טראן קוק טואן (עיר בק נין) אמרה שב-11 בפברואר, בית הספר קיים פגישה לכל המורים והצוות כדי להפיץ וליישם באופן יסודי את חוזר 29, לפיו על המורים לכתוב התחייבות עם המנהל; על המנהל לכתוב התחייבות עם ראש מחלקת החינוך וההכשרה של העיר לגבי אי ארגון הוראה ולמידה נוספת בניגוד לתקנות.

נכון לעכשיו, מחלקת החינוך וההכשרה של מחוז בק נין מכוון באופן פעיל את בתי הספר לשיפור איכות הלימודים הרגילים; מחלק שיעורי בית ומדריך את התלמידים ללמוד בבית באמצעות פתרונות מתאימים רבים. במקביל, היא מפתחת תוכנית לייעץ למנהיגי המחוז לתמוך במימון, תוך הבטחת הוראה ולמידה נוספים בבתי הספר (אם בכלל) בהתאם לתקנות ובמקצועות הנכונים, תוך הבטחת הרמוניה בפתרונות לשיפור איכות החינוך והתגמול למורים.

בדיון בנושא זה, אמרו מומחים כי לא משביע רצון לומר שבתי ספר שלא מארגנים שיעורים נוספים יפגעו באיכות. הגיע הזמן להתגבר על המצב שבו תלמידים הולכים לבית הספר כל יום עם מערכת שעות מלאה מהבוקר עד הלילה, ללא זמן למנוחה, לימוד עצמי, קליטה וליישם ידע. לחוזר 29, למרות שעדיין יש בו כמה נקודות לא עקביות, יש שתי השפעות חשובות במיוחד: "שחרור" תלמידים והורים לקחת שיעורים נוספים מרצונם תחת לחץ ועידוד הורים להשתתף בחינוך ילדיהם במקום להשאיר זאת למורים ולבתי הספר.

משרד החינוך וההכשרה הדגיש שוב: אחריותם של בתי הספר והמורים היא ללמד את התלמידים לפתח תכונות ויכולות, העומדות בתקני תפוקה; יצירת שאלות הבחינה וההערכה חייבת גם להבטיח שהן נכונות ומספיקות כדי לעמוד בדרישות התוכנית. עבור תלמידים עם תוצאות לא מספקות, המתכוננים למבחני ההעברה ולבחינות הסיום של בית הספר התיכון, בתי הספר והמורים צריכים להיות אחראים לתמוך בהם.

כדי ליישם חינוך, תוך הבטחת שילוב הרמוני של שלושת המרכיבים בחינוך (בית ספר, משפחה וחברה), על ההורים והחברה ללוות את בית הספר; להשתתף במעקב אחר יישום חוזר 29.

מקור: https://congthuong.vn/day-them-hoc-them-hieu-dung-thuc-hien-moi-dung-374570.html