אסור לתלמידים להיות תמימים.

[מודעה_1]

כאשר מחשבוני כיס יכולים לאחסן... "את כל העולם "

תלמידים רבים כמו NNL (כיתה ט' בהו צ'י מין סיטי) נתקלו במקרה בסרטון "איך לרמות במחשבוני קסיו שמורים לא רוצים להראות לכם" ביוטיוב ונמשכו אליו. באופן ספציפי, השיטה שהוזכרת על ידי בעל הערוץ היא להזין פקודה להצגת מסגרת מטריצה בת 4 עמודות כמו 4 תשובות רב-ברירה A, B, C, D, לאחר מכן להזין את התשובה הידועה מראש הודות לשיעורים נוספים או שאילת שאלות מכיתות אחרות לתוך המסגרת ולשמור אותה במחשב עד למבחן. "אז רימית בהצלחה", סיכם אותו אדם את הסרטון.

הסרטון פורסם ב-21 בספטמבר, וזכה למספר "עצום" של אינטראקציות של יותר מ-1.9 מיליון צפיות ומאות תגובות מעורבות. מתחת לפוסט, בנוסף לתגובות שהביעו עניין בשיטת הרמאות, היו גם דעות ביקורתיות. חשבון NHQ התרעם: "אל תעשו זאת כי פעולה זו תהרוס את החשיבה הלוגית, במקום זאת הקיפו את התשובה מבלי לדעת מה נשאלה...". חשבון BLGC כתב ששיטה זו אינה "קלה לאכילה", אלא שיוצר התוכן "רעב לצפיות".

'Bóc' chiêu gian lận trên máy tính bỏ túi: Cần tỉnh táo trước rủi ro - Ảnh 1. — סרטון מ-21 בספטמבר על רמאות עם מחשבון

זה לא הסרטון היחיד על שמירת תשובות במחשבון, יש אפילו דרכים לעשות זאת עבור סוגים שונים של מחשבים או "טריקים" לשמירת ידע מקצועי בצורה מספרית כמו מספר צלעות של מצולע, ציר זמן היסטורי... עם זאת, הטריק הזה קל יותר "לרמות" מורים כאשר הוא מיושם על מקצועות טבע הדורשים שימוש במחשבון בזמן ביצוע המבחן.

סיכונים רבים

כמה תלמידים כמו וו פואנג לין (כיתה י"א, תיכון פאם הונג תאי, האנוי ) אמרו שלא ידעו על הטריקים ששותפו ברשתות החברתיות, אך הבינו את הסיכונים שעלולים להיגרם אם ייושמו. "מורים צריכים רק לשנות את השאלות והתלמידים יתבלבלו", אמר לין.

הסיבה לכך שניתן לפתור רמאות פשוט על ידי שינוי שאלות המבחן היא משום שחלק מהמורים משתמשים לעתים קרובות באותה קבוצת שאלות עבור השיעורים שלהם, כך שהכיתה שניגשת למבחן ראשונה תודיע לכיתה שניגשת למבחן מאוחר יותר "להתכונן", לדברי MT (סטודנטית למנהל עסקים, אוניברסיטת סייגון). בנוסף לתלות בשאלות, T. סבורה שאם המורה/משגיח דורש לאפס את המחשבון לפני המבחן, תלמידים אינם יכולים לרמות.

מצד המורה, מר נאט טואן, המלמד מתמטיקה בתיכון במחוז 6, הו צ'י מין סיטי, ציין: "פונקציית המטריצה של מחשבון כיס מכילה רק מספר מוגבל של תאים, כך שהיא אינה יכולה לאחסן יותר מדי נתונים. תלמידים עם פסיכולוגיה הקשורה לבחינות אינם יכולים לזכור את התשובות לכל שאלה כדי לסמן שאלות רב-ברירה בצורה חלקה."

מכאן, מר דין שואן נהאן, מורה למתמטיקה בתיכון טראן חאי נגוין (מחוז 5, הו צ'י מין סיטי), העיר כי הסרטונים ביוטיוב "מושכים בעיקר צפיות" מתלמידים "פתיים" משום שהטריק הזה קורה רק במבחנים קטנים ופנימיים והנבחנים אינם ישרים, ואינם שימושיים במבחנים גדולים עם אבטחה גבוהה.

לכן, מר שואן נהאן יעץ לתלמידים להיות ערניים לסיכונים ולא לפעול לפי טריקים. בטווח הארוך, המורים הסכימו שהסיכון הגדול ביותר הוא ההשפעה הישירה על החשיבה וגישת הלמידה של התלמידים.

'Bóc' chiêu gian lận trên máy tính bỏ túi: Cần tỉnh táo trước rủi ro - Ảnh 2. — כמה סרטוני טיקטוק מראים כיצד לשמור אותם במחשב הנייד שלכם

למה הטריק?

כשהייתה בתיכון, TMH (סטודנטית באוניברסיטת מדעי החברה והרוח, הו צ'י מין סיטי) השתמשה גם היא בתכונת האחסון כמו בסרטון למעלה כדי להפחית את הנטל של שינון כ-30 מספרים של מצולעים מתמטיים. "ניסיתי לשנן אותם, אבל בכל פעם שנתקלתי בשאלה, הרגשתי מבולבלת, אז הייתי צריכה להשתמש בטריק", אמרה ה. באופן דומה, MT (סטודנטית באוניברסיטת סייגון) חשבה שאף אחד לא יכול ללמוד את כל מספרי המצולעים כאשר לתוכן הזה יש רק שאלה אחת בבחינה.

לדברי מר שואן נהאן, כל הפונקציות של מחשבון כיס נועדו לתמוך בחישובים, כך שהעובדה שחלק מהתכונות "מעוותות" אינה אשמתו של המחשבון אלא אשמתו של המשתמש.

בינתיים, המורה נאט טואן מאמין שכלים עם תכונות רבות תמיד מגיעים עם "פרצות" שהתלמידים יכולים לנצל ולהיות תלויים במחשבונים מבלי לחשוב על פתרון בעיות.

ישנם מורים הטוענים כי רמאות במחשבונים במבחנים היא בלתי נסלח. על פי התקנות בנוגע למבחני סיום לימודים בתיכון שפורסמו על ידי משרד החינוך וההכשרה, אסור לנבחנים להכניס לחדר הבחינות מכשירים המכילים מידע שניתן להשתמש בו לרמאות במהלך הבחינה; מותר להם להביא רק את המחשבונים שנקבעו מראש, שאינם מיועדים לעריכת מסמכים או כרטיסי זיכרון לאחסון נתונים. אם יפרו את התקנות, הנבחנים יקבלו דוחות, חפציהם יוחרמו ויושעו מהבחינה.

כדי להימנע מרמאות שעלולה להוביל לתוצאות בלתי צפויות, מר שואן נהאן מציע לתלמידים לנקוט בצעדים הבאים אם ברצונם לשנן ביעילות במהלך תהליך הלמידה:

זהה אשכולות ידע מרכזיים ורעיונות מרכזיים עבור כל אשכול
שאל את עצמך שאלות כדי לתפוס ידע באופן יזום
להבחין בדמיון ובשוני בין ידע
שיטתיות בעזרת מפות חשיבה ופתרון בעיות באופן קבוע

באשר למורים, הוא הדגיש את החשיבות של תכנון ואבטחת שאלות מבחן אם הם הבינו את הטריק הנ"ל, שבו השאלות צריכות להשתמש בנתונים חדשים, תוך הימנעות משכפול עם מסמכים זמינים.

[מודעה_2]
קישור למקור