האם תלמידי תיכון שבוחרים ללמוד תחומי STEM עדיין מהווים "דאגה"?

סגן השר הואנג מין סון נואם בסדנה - צילום: NB

ב-28 בספטמבר, משרד החינוך וההכשרה תיאם עם האוניברסיטה הטכנולוגית לארגן סדנה לאיסוף הערות על טיוטת הפרויקט "הכשרת משאבי אנוש לשירות פיתוח הטכנולוגיה העילית בתקופה 2025 - 2035 והכוונה לשנת 2045".

עלות משוערת 20,000 מיליארד דונג וייטנאמי

בסדנה, ד"ר דאנג ואן הואן (המחלקה להשכלה גבוהה, משרד החינוך וההכשרה) מטעם ועדת הניסוח הסביר על כמה תכנים מרכזיים של טיוטת הפרויקט "הכשרת משאבי אנוש לשירות פיתוח היי-טק בתקופה 2025 - 2035 והכוונה לשנת 2045".

היעד לתקופה 2025-2030 הוא ששיעור האנשים הלומדים תחומי STEM יגיע ל-35% בכל רמת הכשרה, מתוכם לפחות 2.5% יהיו במדעי היסוד ו-18% יהיו בתחומי הטכנולוגיה הדיגיטלית.

מבחינת היקף ההכשרה הכולל של מגמות STEM, מספר הסטודנטים הלומדים הנדסה ותוכניות הכשרה לתואר שני מהווה לפחות 10% ומספר הסטודנטים הלומדים תוכניות הכשרה לדוקטורט מהווה לפחות 1%; שיעור הנשים מהווה לפחות 25%.

בנוגע למדד האיכות של הקבלה לאוניברסיטאות, רוב תחומי ה-STEM השתפרו והם גבוהים מהממוצע, כאשר לפחות 40% מהתלמידים מבתי ספר תיכוניים ייעודיים לומדים בתחומי STEM.

המטרה לתקופה 2030-2035 היא ששיעור האנשים הלומדים תחומי STEM יגיע ל-40% בכל רמת הכשרה, מתוכם לפחות 3% יהיו במדעי היסוד ו-20% יהיו בתחומי הטכנולוגיה הדיגיטלית.

העלות הכוללת המשוערת ליישום המשימות והפתרונות העיקריים של הפרויקט עד שנת 2030 היא כ-20,000 מיליארד דונג וייטנאמי, מתוכם תקציב המדינה הוא כ-16,000 מיליארד דונג ויתרונות מקורות הון משפטיים אחרים הם כ-4,000 מיליארד דונג וייטנאמי.

ישנן 25 אוניברסיטאות ציבוריות ו-3 אוניברסיטאות לא ציבוריות שמקבלות עדיפות להשקעה ויישום של תוכניות להכשרת כישרונות.

ד"ר דאנג ואן הואן (המחלקה להשכלה גבוהה, משרד החינוך וההכשרה) הציג את הטיוטה - צילום: NB

מדוע תלמידי תיכון בעלי התמחות בוחרים לעיתים רחוקות בתחום ה-STEM?

במהלך דיון לאיסוף הערות על טיוטת הפרויקט, אמר מר צ'ו דוק טרין, מנהל אוניברסיטת הטכנולוגיה של האוניברסיטה הלאומית של וייטנאם בהאנוי, כי כאשר הפרויקט ייושם, הוא ייצור מנגנון עבור משרד החינוך וההכשרה לנהל בצורה הדוק יותר את תקני התפוקה של האוניברסיטאות.

לדברי מר טרין, הפרויקט צריך לתעדף השקעה במספר תחומים שהם נקודות החוזק של וייטנאם, כגון טכנולוגיית מידע, בינה מלאכותית, מדעי הנתונים וכו', משום שווייטנאם השקיעה רבות אך הפיתוח הנוכחי עדיין אינו תואם את הפוטנציאל שלה.

עבור תחומים עם רישום נמוך של תלמידים, יש צורך במנגנונים ספציפיים ושינויים בשיטות התקשורת עם הלומדים.

מר טרין אמר כי תחום זה נידון רבות בעבר, אך יש צורך בתוכנית להכשרה בתעשיית המוליכים למחצה, תוך הימנעות מהמרוץ להכשרה, ויצירת משאב אנושי לחברה שיעבוד במשרות בעלות ערך נמוך.

פרופ' ד"ר צ'ו דוק טרין, מנהל אוניברסיטת הטכנולוגיה, דיבר בדיון - צילום: NB

במיוחד במושב הדיון, חלק מהדעות טענו כי הנטייה של תלמידי תיכון רבים לבחור ללמוד מדעי החברה והרוח, עם עניין מועט במדעי היסוד ובמדעי ה-STEM, במיוחד עבור תלמידי בתי ספר תיכוניים ייעודיים, מהווה אתגר גדול להכשרת משאבי אנוש לשרת את פיתוח הטכנולוגיה העילית.

באופן ספציפי, מר נגוין ואן הואה, מאוניברסיטת קוי נון, אמר כי מספר הסטודנטים שבוחרים ללמוד מדעי היסוד, מדעי הטבע ו-STEM הוא נמוך למדי, רובם לומדים מדעי החברה והרוח.

נציג מאוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לתעשייה אמר שבשנים האחרונות, בעת התייעצות בנושא קבלה, המוסד "צעק" את היתרונות של לימודי STEM, כך שסטודנטים רבים יודעים על כך ואנשים מוכשרים רבים עוסקים בתחום זה, אולם סטודנטים מוכשרים רבים לא בחרו בכך.

"שוק העבודה מתפקד כל כך טוב, למה כל כך מעט סטודנטים נרשמים, במיוחד סטודנטים טובים? איכשהו זה בגלל זמן ההכשרה הארוך ועלויות ההכשרה הגבוהות. אם נפתור את הבעיה הזו, זה יהיה שונה."

"יש צורך להשתמש בתקציב המדינה כדי להשקיע בתחום זה, אולי במתן מלגות של 100%, כך שבתוך 5-10 שנים יהיה מקור לעבודה טובה בתחומי ה-STEM", אמר נציג מאוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לתעשייה.

נציג מאוניברסיטת דאנאנג העיר כי לקריטריונים שנקבעו בפרויקט ישנם כמה פרמטרים שקשה להעריך, כגון 25% נשים הלומדות תחומי STEM, 40% סטודנטים מבתי ספר תיכוניים ייעודיים הלומדים STEM... אם ננסה לכלול אותם במטרות הפרויקט, יהיה קשה מאוד ליישם אותו.

לדברי סגן השר הואנג מין סון, העברת נשים למשרות הקשורות לתחומי ה-STEM היא פתרון חשוב מאוד, משום שלדברי סגן השר, נשים בתחומי ה-STEM אינן פחות מוכשרות מגברים. לכן, יש לנהל מדיניות העדפה ותמריצים לנשים, שתיצור שוויון והגינות.

בנוגע לעובדה שאחוז התלמידים בבתי ספר ייעודיים הבוחרים ללמוד תחומי STEM נמוך מהשיעור הכללי, אמר מר סון כי זהו נושא מדאיג מאוד, משום שכאשר המדינה תשקיע רבות בבתי ספר ייעודיים, התלמידים יצטרכו לבחור יותר בתחומי STEM.

"יש לתקן את הסיבה. אם לא נקבע יעדים ומטרות להגדלת אחוז התלמידים בבתי ספר ייעודיים הבוחרים במקצועות STEM, אזי ההכשרה בבתי ספר ייעודיים לא תשיג את מטרותיה. עלינו לתקן את הבעיה באומץ", אישר מר סון.

סגן השר הואנג מין סון ביקש מצוות העורכים ומוועדת הניסוח לקלוט במלואן את ההערות בפגישה, תוך הבטחת כלליות אך גם ספציפיות על מנת ליישם את הפרויקט בהצלחה.

מקור: https://tuoitre.vn/hoc-sinh-truong-thpt-chuyen-lua-chon-hoc-stem-con-la-tran-tro-20240928150938357.htm