למידה לאורך החיים מעצימה אותנו לחשוב באומץ, לדבר בביטחון, לפעול בהחלטיות, לקחת אחריות ולהקריב קורבנות למען טובת הכלל, ובסופו של דבר להפוך לחברים מועילים בחברה.
חבר טו לאם, מזכ"ל הוועד המרכזי של המפלגה הקומוניסטית של וייטנאם
המהפכה המדעית והטכנולוגית התפתחה וממשיכה להתפתח בעוצמה בקנה מידה עולמי, ויצרה טרנספורמציות אדירות בחיים החברתיים, מציבה דרישות, צרכים, משימות, דרכי חשיבה ופעולות חדשות לכל אזרח וייטנאמי, במיוחד עבור קאדרים וחברי מפלגה במערכת הפוליטית הנמצאים בדרך לבנייה והגנה על המולדת הסוציאליסטית. זה כולל מיקסום הזדמנויות, קפיצת מדרגה והובלת המדינה לעידן של פיתוח, שגשוג ועמידה כתף אל כתף עם המדינות המובילות בעולם. כדי למלא בהצלחה את הדרישות, המשימות והאחריות של עידן חדש זה, למידה לאורך החיים - העזה לחשוב, העזה לדבר, העזה לפעול, העזה לקחת אחריות והעזה להקריב למען טובת הכלל - היא דרישה דחופה לכל אדם, לכל אזרח, במיוחד עבור קאדרים ועובדים במערכת הפוליטית.
למידה לאורך החיים אינה נושא חדש. מיד לאחר הצלחת מהפכת אוגוסט, הנשיא הו צ'י מין השיק תנועה ארצית למיגור האנאלפביתיות. הוא הורה: "... כדי לדעת, יש להתחרות בלמידה. הלמידה לעולם אינה נגמרת. יש ללמוד כל הזמן כדי להתקדם כל הזמן. ככל שאדם מתקדם יותר, כך הוא מבין יותר שעליו ללמוד יותר"[1]; "ככל שהחברה מתקדמת יותר, ככל שיש יותר עבודה, כך המנגנון מתוחכם יותר. אם לא נלמד, נהיה מפגרים, ופיגור פירושו להיות מודרים, לחסל את עצמנו "[2].
מרחב "ידע ירוק" ובו מבחר רחב של ספרים אלקטרוניים הושק בבן טרה. (צילום: VNA)
לאורך תקופות המהפכנות, ובמיוחד בשנות הרפורמה, מפלגתנו תמיד הקדישה תשומת לב ועודדה למידה לאורך החיים ובניית המדינה כולה לחברה לומדת. מדיניות הלמידה לאורך החיים מוזכרת בהחלטות, הנחיות ומסקנות רבות של המפלגה, כגון החלטה מס' 4 של הוועד המרכזי השביעי על המשך הרפורמה במערכת החינוך וההכשרה, החלטה מס' 2 של הוועד המרכזי השמיני על אוריינטציה אסטרטגית לפיתוח החינוך וההכשרה בתקופת התיעוש והמודרניזציה ומשימות עד שנת 2000, מסקנה מס' 14-KL/TW, מיום 26 ביולי 2002, ועידת הוועד המרכזי השישית של הקדנציה התשיעית על המשך יישום החלטה מס' 2 של הוועד המרכזי השמיני, החלטות קונגרס המפלגה העשירי והאחד עשר, החלטה מס' 29-NQ/TW, מיום 4 בנובמבר 2013, של הוועד המרכזי ה-11 על "רפורמה יסודית ומקיפה בחינוך ובהכשרה כדי לענות על דרישות התיעוש והמודרניזציה בהקשר של כלכלת שוק בעלת אוריינטציה סוציאליסטית ואינטגרציה בינלאומית", והחלטה מס' 13 של קונגרס המפלגה המאשרת "קידום בניית חברה לומדת ולמידה לאורך החיים". "למידה". "חיים"[3] משום שמהפכנים חייבים ללמוד לאורך כל חייהם; ללמוד מספרים, ללמוד זה מזה וללמוד מהעם; "ים הלמידה" הוא עצום ולעולם אינו מתייבש.
יישום עמדותיה ומדיניותה של המפלגה, בניית חברה לומדת ולמידה לאורך החיים הפכו לתנועה, הכרח, נורמה תרבותית, והשיגו תוצאות חשובות רבות. בהתאם לכך, נוצרה מערכת חינוך לאומית מאוחדת, החל מחינוך בגיל הרך ועד הכשרה לתארים מתקדמים; סוגי בתי הספר, הכיתות ותוכניות ההכשרה גונו, ומספקים הזדמנויות למידה לאנשים בכל הגילאים.
שיטות האספקה והחיבור בין רמות הכשרה שונות השתפרו; רשת ההשכלה והיקף החינוך התרחבו ברחבי הארץ; תנועות חיקוי לקידום למידה ופיתוח כישרונות הופכות בהדרגה לעמוקות ומהותיות יותר כמעט בכל היישובים; סביבת החינוך בריאה, הלמידה הולכת יד ביד עם תרגול, וקשורה לתנועה למיגור רעב ועוני, בניית חיים תרבותיים ויצירת משפחות תרבותיות. בחמולות, כפרים, קומונות וכפרים רבים, תנועת החיקוי ללמידה מתפתחת מאוד. המודעות ללמידה לאורך החיים חלחלה עמוק לכל משפחה, לכל אזור מגורים, לכל מוסד הכשרה ולכל אזור...
היו אנשים למופת רבים בקרב חקלאים, פועלים, פקידים ומורים אשר עסקו באופן פעיל בלימוד עצמי וביצירתיות בעבודתם, ותרמו תרומה משמעותית לקהילה; אנשים למופת רבים אשר יישמו התקדמות מדעית וטכנולוגית, ערכו מחקרים, יוזמות ופתרונות רבים ויעילים בעלי יישום מעשי גבוה בייצור ובחיי היומיום; וקשישים רבים אשר, באמצעות לימוד עצמי ומחקר, יישמו את הידע והניסיון שלהם בייצור, ועזרו למשפחותיהם לצאת מעוני, לבנות חיים תרבותיים חדשים ותרמו לפיתוח החברתי-כלכלי של יישוביהם.
מודלים חדשים, דוגמאות נוצצות לרוח הלמידה, לעולם לא מאוחרים מדי. אנשים רבים בגיל "שבעים" עדיין ממשיכים ללימודי תואר שני ועבודות דוקטורט במטרה היחידה ללמוד, להוות דוגמה לילדיהם ולנכדיהם ולעודד אותם "ללמוד, ללמוד עוד, ללמוד לנצח"; "ללמוד לעבוד, להיות אדם טוב, להיות חבר טוב. ללמוד לשרת את הארגון, לשרת את המעמד והעם, לשרת את המולדת ואת האנושות"[4], ותורמים להישגים גדולים של מדינתנו לאחר כמעט 40 שנות רפורמה.
בניית חברה לומדת ולמידה לאורך החיים הפכו לתנועה, לצורך, לנורמה תרבותית, והשיגו תוצאות חשובות רבות.
למרות ההישגים, יישום מדיניות הלמידה לאורך החיים עדיין מתמודד עם כמה ליקויים ומגבלות. הכשרה ופיתוח מקצועי עדיין נותנים עדיפות לכמות על פני איכות; לימוד עצמי, למידה מעשית ולמידה לאורך החיים בקרב קאדרים וחברי מפלגה לא הניבו את התוצאות הרצויות; עדיין קיימת נטייה ללמוד על סמך מגמות ותשוקה לתארים במקום על סמך דרישות מעשיות; חוסר רצון להתמודד עם קשיים וקשיים בלמידה; וחוסר חשיבה מעמיקה כדי לשאוף ולכבוש את פסגות המדע.
תלמידים מבית הספר התיכון טרונג וונג (מחוז הואן קיאם, האנוי) משתתפים בתערוכת ההמצאות והעיצוב הבינלאומית 2023 תוך כדי תרגול משותף. צילום: VNA
המגבלות במומחיות המקצועית, האינדיבידואליזם והנטייה להסתמך על ניסיון בקרב חלק מהפקידים וחברי המפלגה משפיעות על איכות השירות הציבורי ועל איכות השירות לעם; הן פוגעות ברוח התעוזה לחשוב, לדבר, לפעול ולקחת אחריות; הן מדכאות את המוטיבציה לחדשנות וליצירתיות, וחסרות את הידע והביטחון הנדרשים ביכולתם להציע וליישם יוזמות ופתרונות פורצי דרך.
חלק מהפקידים, עובדי המדינה והעובדים מרוצים מהידע שרכשו בבתי ספר ובמוסדות הכשרה, או שהם ממשיכים להשכלה נוספת כדי להשיג הסמכות לקידום, תוך הזנחה של מחקר ולמידה באופן קבוע כדי לשפר את כישוריהם המקצועיים, יכולות הניהול, הידע, כישורי ההשתלבות והסתגלות שלהם. חלק אחר מגלה רתיעה מלמידה, חסר את תפיסת הלמידה המתמשכת לאורך החיים, ובכך הופך למיושן, שמרני וחסר יכולת להסתגל ולעמוד בקצב החיים המהיר בעידן המדע והטכנולוגיה 4.0 ו-X.0.
המדינה ניצבת בפני הזדמנויות וסיכויים חדשים להתרומם ו"לעמוד כתף אל כתף" עם העולם, כפי שחזה הנשיא הו צ'י מין וכפי שואפת אליו האומה כולה. למפלגה שלנו אין עניין מלבד המטרה להוביל את המדינה והאומה לחברה משגשגת וחזקה, שבה העם מוזן היטב, חופשי, מאושר ומפותח. יותר מתמיד, אנו זקוקים לקאדרים בעלי חשיבה, חזון ומעשים חדשניים; כאלה שמעזים לחשוב, לדבר, לפעול, לקחת אחריות ולהקריב קורבנות, במיוחד ביישום מהפכות בייעול וארגון מחדש של המנגנון כדי שיהיה יעיל, אפקטיבי ואפקטיבי יותר; וביישום החלטה מס' 57-NQ/TW, מיום 22 בדצמבר 2024, של הפוליטביורו בנושא פריצות דרך בפיתוח המדע, הטכנולוגיה, החדשנות והטרנספורמציה הדיגיטלית הלאומית.
המהפכה התעשייתית הרביעית מתפתחת בקנה מידה וקצב חסרי תקדים. ההתפתחות המהירה של כלכלת הידע, הטרנספורמציה הדיגיטלית, הכלכלה הדיגיטלית והחברה הדיגיטלית משמעותה שחלק מהתכנים הנלמדים בבתי הספר כיום עשויים להפוך למיושנים תוך מספר שנים. יתר על כן, דברים נפוצים כיום לא היו קיימים לפני 10 שנים, ו-65% מהמשרות הנוכחיות יוחלפו על ידי טכנולוגיה בשנים הקרובות. בעולם מורכב, לא יציב ובלתי צפוי, יש לעדכן את הידע כל הזמן. עם תוחלת חיים ארוכה יותר ותקופות פרישה ארוכות יותר, אנשים מבוגרים נאלצים ללמוד ולהישאר פעילים כדי להימנע מליפול מאחור בחברה המודרנית.
שיעור מחשבים לתלמידים בבית הספר התיכון הפנימייה האתנית של מחוז טאן סון, מחוז פו טו. צילום: VNA
בהקשר זה, למידה לאורך החיים הופכת לדרך חיים; היא לא רק עוזרת לאנשים לזהות, להסתגל ולהימנע מפיגור בעולם המשתנה ללא הרף, להעשיר את האינטלקט שלהם, לשכלל את אופיים, להתגבר על קשיים ואתגרים כדי להתקדם ולמקם את עצמם בחברה המודרנית; חשוב מכך, היא מפתח מכריע להעלאת הרמה האינטלקטואלית של האוכלוסייה ולהכשרת משאבי אנוש, לקידום פיתוח חברתי-כלכלי, והיא הדרך היחידה, הכיוון הבלתי נמנע עבור כל האומות להבטיח פיתוח משגשג ובר-קיימא. למידה לאורך החיים מסייעת לכל אחד מבני החברה לקבל את התנאים וההזדמנויות לשפר את עצמו, לשפר את איכות החיים עבור עצמו, עבור משפחותיו, שבטיו, כפריו, רובעי המחוזות, הקומונות וכל המדינה תחת הנהגתה של המפלגה בדרך להפוך לאומה עשירה, חזקה, דמוקרטית, צודקת, מתורבתת וסוציאליסטית.
רק על ידי קידום אמיתי של למידה לאורך החיים נוכל להעשיר את עצמנו ברעיונות, פתרונות ויוזמות כדי להתמודד עם הדרישות הדחופות של הפרקטיקה, בעיות חדשות וחסרות תקדים; להתגבר ביסודיות על "צווארי בקבוק" במנגנונים ובמדיניות, ועל ביטויים פורמליסטיים של ביקורת עצמית וביקורת; לחסל קיפאון ובלבול בטיפול בעבודה ביישובים, בסוכנויות וביחידות; ליצור צוות של קאדרים אמיצים שמבינים נכון חוקים אובייקטיביים, חושבים באופן יזום ושולטים במחשבותיהם, מעזים להתבטא בנושאים הנובעים מהפרקטיקה, מהחיים התוססים, מדרישות הרפורמה ומבקשות ושאיפות לגיטימיות של העם; בעלי נחישות, מעזים לקחת אחריות על תוצאות עבודתם, התחום והמגזר שעליהם הם אחראים, מעזים להודות בטעויות, לתקן טעויות, להיות אחראים לעם ולמפלגה, יודעים כיצד לשלוט בעצמם ובעבודתם; מעזים להתנגד לתהילה ועושר בלתי לגיטימיים, ובמידת הצורך, מעזים להקריב אינטרסים אישיים למען המפלגה, המולדת והעם. לאחר מכן, נבנה בהצלחה צוות של קאדרים בעלי כישורים גבוהים, יכולות, אופי מוסרי טוב, רצון להצטיין ולהתפתח, שמעזים לחשוב, מעזים לפעול, מעזים לקחת אחריות על החלטותיהם כדי לממש משימות מהפכניות, ליצור פריצות דרך לטובת העם ולפיתוח המדינה.
בניית חברה לומדת וקידום למידה לאורך החיים יצליחו רק כאשר כל אזרח מודע לאחריותו ללמידה לאורך החיים; וכאשר כל קאדר וחבר מפלגה מודע בבירור לכך שלמידה לאורך החיים היא משימה מהפכנית, שניגשת ברצינות ובמודעות עצמית גבוהה. באמצעות למידה לאורך החיים, אנשים יבינו את אחריותם לבניית המולדת ולהגנתה בכל שלב וזמן ספציפיים; יפתחו את היכולת לשלוט ולארגן את חייהם; יתקדמו ללא הרף, ישפרו את בריאותם ואיכות חייהם; יבינו, ישמרו ויתרמו לבניית המסורות התרבותיות הלאומיות; יגלמו אמונה בעתיד המדינה, במדיניות ובהנהגה הנכונות של המפלגה, וישאפו לאומה משגשגת ומאושרת.
כל אזרח צריך ללמוד כל הזמן תיאוריה פוליטית, כישורים מקצועיים, שיטות, ניסיון עבודה ויכולת לתאם בתוך קבוצה כדי לשפר את המשמעת הארגונית, את פריון העבודה ואת החוזק הכללי של הארגון; כל קאדר וחבר מפלגה צריכים ללמוד על אופיו של קאדר מהפכני, ללמוד מספרים, ללמוד זה מזה וללמוד מהעם; ללמוד באופן עצמאי כל הזמן, לעדכן ידע חדש, להשתתף באופן פעיל בתנועת "למידה דיגיטלית", להפיץ ולשפר ידע מדעי וטכנולוגי וידע דיגיטלי; להפיץ ולעודד באופן פעיל קרובי משפחה, משפחה וחמולות לעסוק בלמידה לכל החיים. באמצעות למידה לכל החיים, אנו יכולים למלא את כל המשימות שהוטלו על ידי המפלגה, המהפכה והעם.
כל ועדה של מפלגה, ארגון חברתי-פוליטי ואיגוד מקצועי צריכים להבין בבירור שהמטרה העיקרית של למידה לאורך החיים היא פיתוח בני אדם סוציאליסטיים. מתוך הבנה זו, עליהם לזהות תוכן למידה לאורך החיים עבור קאדרים, חברי מפלגה ועמיתיהם, ולקשר אותו עם קמפיינים לחיקוי, הערכה, שבח ותגמולים. המפלגה והמדינה יסכמו, יעריכו ויחקרו בקרוב את הוצאת התקנות והנהלים, ויחדשו את הפרספקטיבה על הערכה, סינון ותכנון כוח העבודה של הקאדרים, במטרה לבנות מערכת מנהל ציבורי שלמה, נקייה וחזקה המשרתת את העם מכל הלב; מגנה על קאדרים המוכנים לקחת את ההובלה ולחולל פריצות דרך למען טובת הכלל. מערכת החינוך תמשיך להשתפר באופן פתוח, גמיש ומקושר, תוך יצירת הזדמנויות ללמידה לאורך החיים עבור כל האזרחים ויישום הכשרה בהתאם לצורכי שוק העבודה. ישנם פתרונות ספציפיים להעלאת המודעות הציבורית לתפקיד ולמשמעות של למידה לאורך החיים ותרומתה לשיפור איכות ותחרותיות כוח העבודה הלאומי. ניטור, בדיקה ופיקוח על יישום פיילוט של הצעות חדשניות; זיהוי יזום של סוגיות מתעוררות, מתן עידוד ותמיכה בזמן, פתרון קשיים ומכשולים, או סקירה והתאמת החלטות למצב בפועל; ויישום מדיניות של פטור מאחריות עבור פקידים המעורבים בתוכנית הפיילוט שתוצאותיהם אינן משביעות רצון או משיגות רק באופן חלקי את המטרות שנקבעו, או שחווים סיכונים או הפסדים מסיבות אובייקטיביות.
אנו חיים בעידן שבו ידע והבנה יעזרו לאנשים למקסם את הפוטנציאל שלהם לנצל הזדמנויות, להגיב ביעילות לאתגרים ולהשיג פיתוח בר-קיימא; זהו גם עידן שבו נפח הידע האנושי גדל באופן אקספוננציאלי מדי יום. רק כאשר המפלגה כולה, העם כולו, הצבא כולו, כל משק בית וכל אדם מיישמים ביעילות למידה לכל החיים, ובונים צוות של קאדרים שמעזים לפעול, מעזים לדבר, מעזים לקחת אחריות ומעזים להקריב, נוכל להתקדם בחוזקה לעידן חדש, עידן של פיתוח ושגשוג תחת הנהגת המפלגה.
מזכיר כללי לאם
[ 1] הו צ'י מין: יצירות שלמות, הוצאת הספרים הלאומית לפוליטיקה, האנוי, 2011, כרך 6, עמ' 61
[2] הו צ'י מין: יצירות שלמות, כרך 12, עמ' 333
[3] מסמכי הקונגרס הלאומי ה-13 של הנציגים, הוצאת הספרים הלאומית לפוליטיקה, האנוי, 2021, כרך 1, עמ' 137
[4] הו צ'י מין: יצירות שלמות, כרך 6, עמ' 208
לפי nhandan.vn
[מודעה_2]
מקור: https://baothaibinh.com.vn/tin-tuc/1/219038/hoc-tap-suot-doi
תגובה (0)