שאיפה לעוצמה וחזון חדש לאוניברסיטה.

בנובמבר 1945, קצת יותר מחודשיים לאחר ייסוד הרפובליקה הדמוקרטית של וייטנאם, נשיא וושינגטון הו צ'י מין נכח באופן אישי וניהל את טקס הפתיחה הראשון של אוניברסיטה וייטנאמית עצמאית באוניברסיטה הלאומית של וייטנאם - קודמתה של האוניברסיטה הלאומית של האנוי של ימינו.

במדינה שעדיין מתמודדת עם "אויבי הרעב, הבורות והפלישה הזרה", נוכחות זו הדגימה חזון אסטרטגי מוקדם מאוד של המהפכה ושל הנשיא הו צ'י מין : כדי לשמור על עצמאות ולבנות את האומה, היה צורך להאיר את העם, להחיות את המגזר האינטלקטואלי ולבנות מערכת אוניברסיטאות חדשה כדי שהאומה תיכנס לעידן חדש.

שמונים שנה לאחר מכן, באותה סביבה אוניברסיטאית איקונית, שלח המזכיר הכללי והנשיא טו לאם מסר בעל משמעות מיוחדת על תפקידן של אוניברסיטאות, מדע , טכנולוגיה ואינטלקטואלים בפיתוח העתידי החדש של המדינה.

אם בשנת 1945, האוניברסיטה הלאומית של וייטנאם הייתה קשורה לשאיפה לבנות אומה עצמאית וחופשית, כיום, האוניברסיטה הלאומית של וייטנאם , האנוי, ממוקמת בלב השאיפה להפוך את וייטנאם למדינה מפותחת באמצעות ידע, מדע, טכנולוגיה וחדשנות; אומה שהופכת חזקה ומשגשגת יותר ויותר, כאשר אזרחיה נהנים מרווחה ואושר גדולים יותר.

המזכיר הכללי והנשיא טו לאם ומנהיגים אחרים ומנהיגים לשעבר של המפלגה והמדינה, יחד עם נציגים, השתתפו בטקס לציון 120 שנה להקמת האוניברסיטה הלאומית של האנוי.

כאשר אוניברסיטאות ממוקמות במרכז אסטרטגיית הפיתוח הלאומית

אם קוראים בעיון את נאומו של המזכיר הכללי והנשיא בטקס לציון 120 שנה להקמת האוניברסיטה הלאומית של האנוי, ניתן לראות שינוי ראוי לציון מאוד בחשיבה על פיתוח: אוניברסיטאות אינן נתפסות עוד בעיקר כמוסדות חינוך, אלא מוצבות בתפקיד תשתית אסטרטגית לאומית.

הדבר בא לידי ביטוי בבירור באופן שבו דיבר המזכיר הכללי והנשיא על תפקידה של האוניברסיטה הלאומית של האנוי. הוא לא רק הדגיש את משימת הכשרת משאבי אנוש איכותיים או שיפור הדירוגים האקדמיים. הוא הטיל על האוניברסיטה אחריות חשובה הקשורה ישירות לתחרותיות ולפיתוח העתידי של המדינה: חלוצות בתחומי הבינה המלאכותית, מוליכים למחצה, ביוטכנולוגיה, חומרים חדשים, ביג דאטה, טכנולוגיה ירוקה וחדשנות.

זו לא רק רשימה של מגזרי טכנולוגיה בעלי עדיפות. זוהי מפה של התחרות העולמית במאה ה-21.

כיום, הפער בין מדינות אינו נקבע עוד בעיקר על ידי משאבים טבעיים או כוח עבודה זול. בכלכלת הידע, יתרון הפיתוח תלוי יותר ויותר ביכולת לייצר ידע חדש, לשלוט בטכנולוגיות ליבה ולהפוך ידע לתחרותיות לאומית.

סטודנטים מהפקולטה למדעי הטבע (האוניברסיטה הלאומית של וייטנאם, האנוי) עורכים מחקר במעבדה.

מדינות אשר שולטות בבינה מלאכותית ייהנו מיתרונות בתחומי הפרודוקטיביות, הממשל וההגנה. מדינות אשר שולטות במוליכים למחצה יתפסו תפקיד מכריע בשרשרת הערך הטכנולוגית העולמית. מדינות אשר מובילות בנתונים ובחדשנות יובילו ביכולות פיתוח ארוכות טווח.

לכן, כאשר המזכיר הכללי והנשיא טו לאם ביקש שהאוניברסיטה הלאומית של האנוי תהפוך לאוניברסיטה עילית, שמטרתה להיות בין האוניברסיטאות המובילות באסיה ובעולם, זה לא היה רק ​​עניין של אקדמיה או יוקרה. זה שיקף הבנה אסטרטגית לפיה: כדי לטפס לרמות פיתוח גבוהות יותר, וייטנאם חייבת לבנות מרכזים אינטלקטואליים המסוגלים להשתתף בתחרות עולמית במדע, טכנולוגיה וחדשנות.

זוהי נקודה מעוררת מחשבה רבה. במשך זמן רב, ראינו באוניברסיטאות בעיקר מקומות ל"הכשרת משאבי אנוש". אך נאום זה חושף גישה רחבה הרבה יותר. אוניברסיטאות לא צריכות רק להכשיר עובדים לכלכלה. אוניברסיטאות צריכות גם להפוך למקומות המייצרים טכנולוגיות חדשות, דרכי חשיבה חדשות, מודלים חדשים לפיתוח ויכולות תחרותיות חדשות עבור האומה.

במילים אחרות, אוניברסיטאות חייבות להיות בלב אסטרטגיית הפיתוח.

זוהי הלך הרוח של מדינות שרוצות לעבור ממודל צמיחה המבוסס על ניצול משאבים למודל פיתוח המבוסס על ידע וחדשנות.

במבט על העולם, כמעט אף מעצמה טכנולוגית אינה גם מעצמת-על אוניברסיטאית. לארצות הברית יש את MIT ואת אוניברסיטת סטנפורד כיסודות האקדמיים של מערכת האקולוגית הטכנולוגית והחדשנות שלה. סין משקיעה אסטרטגית באוניברסיטת צינגהואה ובאוניברסיטת פקינג כדי לשרת את שאיפותיה הטכנולוגיות הלאומיות. סינגפור מציבה את האוניברסיטה הלאומית של סינגפור במרכז מודל הפיתוח מבוסס הידע שלה. דרום קוריאה בנתה את המכון המתקדם של קוריאה למדע וטכנולוגיה כ"מנוע אינטלקטואלי" לאסטרטגיית התיעוש שלה בתחום ההיי-טק. מאחורי מודלים אלה מסתתר היגיון פיתוח ברור מאוד: כל מדינה שרוצה להוביל בטכנולוגיה חייבת להוביל תחילה באוניברסיטאות ובמדע.

עבור וייטנאם, אם במאה ה-20 המטרה הגדולה ביותר של האומה הייתה להשיג עצמאות ואיחוד לאומי, הרי שבמאה ה-21, האתגר הגדול ביותר הוא אולי שדרוג מעמדה הפיתוחי של המדינה בעולם של תחרות ידע וטכנולוגיה.

ואולי זו הסיבה, גם הפעם, בדיוק כמו לפני 80 שנה, המסר על עתיד האומה נשלח דווקא ממרחב האוניברסיטה - מקום שבו ידע, כישרון ושאיפות לפיתוח לאומי מתכנסים.

סטודנטים מהאוניברסיטה הלאומית של האנוי במעבדת מחקר.

נקודת מבט חדשה על תפקידם של אינטלקטואלים ואוניברסיטאות.

נאומו של המזכיר הכללי והנשיא טו לאם לא רק הציב את ההשכלה הגבוהה במרכז אסטרטגיית הפיתוח הלאומית, אלא גם שיקף חזון חדש לגבי תפקידם של אינטלקטואלים במאה ה-21.

הדבר מודגם בבירור כאשר המזכיר הכללי והנשיא הדגישו שוב ושוב את האחריות המיוחדת של האוניברסיטה הלאומית של האנוי במילה "לאומית", עם משימתה החלוצית, אחריותה לשרת את המדינה ומנהיגותה בחדשנות. זהו מסר ראוי לציון: בעידן החדש של פיתוח, אינטלקטואלים אינם עוד רק כוח מקצועי, אלא חייבים להפוך לכוח המעצב את עתידה של האומה.

במשך שנים רבות, החברה ראתה אוניברסיטאות דרך תפקידים מוכרים: הכשרת משאבי אנוש, עריכת מחקר מדעי, הענקת תארים ופרסום מאמרים אקדמיים. עם זאת, נאום זה של המזכיר הכללי והנשיא הרחיב מאוד את התפקיד הזה בכך שדרש מהאוניברסיטה הלאומית של האנוי להפוך למרכז מוביל לחדשנות, מרכז מוביל למחקר מדעי וטכנולוגי, מרכז המחבר ידע עם פיתוח, מרכז לייעוץ מדיניות אסטרטגית ומרכז לדיפלומטיה אקדמית עבור המדינה. מכיוון שבכלכלה מבוססת ידע, אוניברסיטאות לא רק מייצרות עובדים מיומנים. הן גם מייצרות רעיונות חדשים, טכנולוגיות חדשות, סטנדרטים חדשים, דרכי חשיבה חדשות וטיעונים אסטרטגיים לתכנון מדיניות לאומית. במילים אחרות, אוניברסיטאות לא רק מייצרות משאבי אנוש; הן גם מייצרות יכולת לאומית.

במובן זה, ניתן לראות נאום זה כקריאה חדשה לפעולה עבור אינטלקטואלים וייטנאמים. משום שבלב המסר הזה טמונה ציפייה ברורה מאוד: אינטלקטואלים לא צריכים לעמוד מחוץ לסוגיות המרכזיות העומדות בפני המדינה; אוניברסיטאות לא צריכות לעמוד מחוץ לאסטרטגיית הפיתוח הלאומית; והמדע לא צריך לעמוד מחוץ לתחרות העולמית על טכנולוגיה וחדשנות. המדינה זקוקה לאינטלקטואלים שישתתפו ישירות ב"חזיתות הפיתוח" החדשות של התקופה.

אם במאה ה-20, אינטלקטואלים וייטנאמים ליוו את האומה במאבק לעצמאות ולאיחוד לאומי, הרי שבמאה ה-21, המשימה ההיסטורית החדשה של אינטלקטואלים היא אולי לעזור למדינה להתגבר על סיכון הפיגור, להיחלץ ממלכודת ההכנסה הבינונית ולעלות לרמה גבוהה יותר של פיתוח באמצעות מדע, טכנולוגיה וחדשנות.

כדי להפוך לאומה חזקה בעידן החדש, וייטנאם חייבת לטפח מערכת אוניברסיטאות חזקה, בסיס מדעי איתן ותרבות המעריכה ידע, כישרון ומעודדת יצירתיות.

השאיפה להפוך למעצמת-על מבוססת ידע והצורך ברפורמה מוסדית.

עם זאת, סביר להניח שהשאיפה להפוך למעצמת-על מבוססת ידע לא תתממש אם היא תישאר רק מטרה מעוררת השראה. בסופו של דבר, הגורם המכריע נותר היכולת לרפורמה מוסדית.

כאשר המזכיר הכללי ונשיא וייטנאם הציב את הדרישה להפוך את האוניברסיטה הלאומית של האנוי לאוניברסיטה עילית, חלוצה בטכנולוגיה אסטרטגית, בעלת מעמד בינלאומי ויכולת להשתלב באקדמיה הגלובלית, פירוש הדבר שווייטנאם נאלצה לקבל את תחילתה של רפורמה עמוקה מאוד במערכת האקולוגית של המדע, הטכנולוגיה וההשכלה הגבוהה שלה.

משום שאף אוניברסיטה גדולה לא יכולה לשגשג בסביבה חסרת אוטונומיה, תחרות אקדמית ומנגנונים לעידוד חדשנות.

במציאות, לאוניברסיטאות המובילות בעולם יש כמה יסודות משותפים: מידה גבוהה של אוטונומיה, יכולת למשוך כישרונות בינלאומיים, קשרים חזקים עם עסקים ושווקי טכנולוגיה, מנגנונים פיננסיים גמישים, וחשוב מכל, סביבה אקדמית שמעודדת חשיבה עצמאית ויצירתית.

לכן, המסר העמוק יותר בנאום של המזכיר הכללי והנשיא אינו אולי רק דרישה מהאוניברסיטאות לחדש.

אם אנחנו רוצים שאוניברסיטאות יהפכו למניעים אמיתיים של פיתוח, עלינו לעבור באופן משמעותי מחשיבה של "ניהול אוניברסיטאות" לחשיבה של "יצירת מערכת אקולוגית של ידע". המדינה צריכה לא רק לנהל, אלא גם ליצור מרחב ליצירתיות, תחרות אקדמית ופיתוח רעיונות גדולים.

כדי להפוך לאומה חזקה בעידן החדש, וייטנאם חייבת לטפח מערכת אוניברסיטאות חזקה, בסיס מדעי איתן ותרבות המעריכה ידע, כישרון ומעודדת יצירתיות.

מקור: VGP

מקור: https://phunuvietnam.vn/khat-vong-hung-cuong-and-tam-nhin-moi-ve-dai-hoc-238260517091348254.htm