עודדו סטודנטים להקים עסקים

תנועת הסטארט-אפים, שהושקה בשנת 2003 באוניברסיטאות, משכה בתחילה רק מספר קטן של בתי ספר וסטודנטים להשתתף. נכון להיום, כ-60% מהאוניברסיטאות הקימו מועדוני סטארט-אפ בתחומים בעלי עדיפות על סמך נקודות החוזק של כל מוסד.

דוכן בפסטיבל הסטארט-אפים הלאומי לסטודנטים 2024. צילום: ועדת הארגון.

משרד החינוך וההכשרה (MOET) העריך כי פעילויות סטארט-אפ חדשניות עשו צעדים חשובים רבים, ומערכת האקולוגית של סטארט-אפים חדשניים בווייטנאם מדורגת תמיד גבוה. גב' נגוין טי קים צ'י - סגנית שר MOET אמרה כי נכון לעכשיו, 100% ממוסדות ההשכלה הגבוהה פרסמו תקנות לתמיכה בסטארט-אפים ובחדשנות עבור מרצים ולומדים. ראוי לציין כי 58% ממוסדות ההשכלה הגבוהה הפכו את תוכן הסטארט-אפים למקצוע חובה או בחירה, עם מינימום של 2 נקודות זכות/מקצוע. בפרט, חלק מהמכללות הפדגוגיות הפכו גם תוכן הסטארט-אפים למקצוע בחירה עבור סטודנטים.

באופן ספציפי יותר, בנוגע לסביבת התמיכה בסטארט-אפים, מר נגוין שואן אן וייט - סגן מנהל המחלקה לחינוך פוליטי וענייני סטודנטים (משרד החינוך וההכשרה) הודיע ​​כי 110 מוסדות להשכלה גבוהה הסדירו מרחבים משותפים לתמיכה בסטארט-אפים לסטודנטים. ברוב האוניברסיטאות יש מעבדות העומדות בתקנים בינלאומיים. כ-60% ממוסדות ההשכלה הגבוהה הקימו מועדוני סטארט-אפים בתחומי עדיפות בהתבסס על נקודות החוזק של כל מוסד להשכלה גבוהה. ישנם 50 מוסדות להשכלה גבוהה (המהווים 25% ממוסדות ההשכלה הגבוהה) שהקימו מרכזים או מחלקות לתמיכה בסטארט-אפים סטודנטיאלים, מתוכם 10 מרכזים מבצעים אינקובציה של סטארט-אפים סטודנטיאלים.

מספר הפרויקטים וההכנסות מפעילויות הזנק של מרצים וסטודנטים הראו גם הם סימנים חיוביים לאורך השנים. בתקופה 2020 - 2023, מספר פרויקטי ההזנק של סטודנטים היה 33,808, ממוצע של 5,635 פרויקטים בשנה. מספר הסטארט-אפים, יזמות וסטארט-אפים שפותחו על ידי מוסדות חינוך אוניברסיטאיים משנת 2020 ועד היום הוא כ-300.

עם זאת, הפעילויות לקידום סטארט-אפים חדשניים במוסדות הכשרה נמצאות כעת בשלבים מוקדמים, והפעילויות מתמקדות בעיקר בתעמולה ובהשראה. מדיניות התמיכה בסטארט-אפים לא יושמה באופן סינכרוני, מנגנוני המדיניות עדיין מפגרים, אינם מעמיקים, ומתקני התמיכה בסטארט-אפים מוגבלים מאוד. ניתוחים מראים כי הסיבה לכך היא שמוסדות הכשרה טרם הכירו במלואם בחשיבות קידום פעילויות סטארט-אפים. בתי ספר חדשים מתמקדים בעיקר בהוראה ובמחקר מבלי לשים לב למסחור ולמימוש מוצרים המבוססים על הבסיס האינטלקטואלי של בית הספר, כולל מוצרי מחקר מדעי ובמיוחד הון אנושי. בנוסף, הכנסות מהכשרה הן עדיין מקור ההכנסה העיקרי עבור אוניברסיטאות.

בסדנה "קידום חדשנות ויזמות בקרב סטודנטים: מצב נוכחי ופתרונות מדיניות" שאורגנה לאחרונה על ידי משרד החינוך וההכשרה, אמר פרופסור חבר ד"ר טראן טאנה נאם (אוניברסיטת החינוך, האוניברסיטה הלאומית של וייטנאם, האנוי) כי מוסדות להשכלה גבוהה מודרניים חייבים להבטיח תפקיד חלוצי בקידום חדשנות ויזמות. קידום חדשנות ויזמות בחינוך אינו רק מגמה אלא גם דרישה בלתי נמנעת עבור מוסדות להשכלה גבוהה המעוניינים לשמר ולשפר את איכות החינוך. מר נאם ציין כי מדינות עם מערכות חינוך המעודדות חדשנות ויזמות משיגות לעתים קרובות הישגים רבים בפיתוח משאבי אנוש איכותיים, המסוגלים לחשיבה יצירתית ולפתרון בעיות מורכבות של העולם המודרני.

"

לדברי סגן שר החינוך וההכשרה נגוין טי קים צ'י, 90% מהסטארט-אפים של סטודנטים נכשלים, רק 10% מצליחים. ו-10% אלה כבר נחשבים להצלחה גדולה. עלינו להתייחס לכישלונות כאל לקחים חשובים כדי שנוכל ליצור פרויקטים ותוצאות בעלי ערך וברי קיימא יותר. בהתאם לכך, מוסדות חינוך אוניברסיטאיים אינם עוסקים רק בהקניית ידע, במיוחד בעידן הנוכחי של התפוצצות המידע, אלא עליהם להיות גם מקום לעורר את הרוח והרצון לסטארט-אפים ולחדשנות בקרב הלומדים.

מקור: https://daidoanket.vn/khich-le-sinh-vien-khoi-nghiep-10297034.html