קשה להעריך את היכולות של התלמידים.

איגוד האוניברסיטאות והמכללות הווייטנאמיות סבור כי תכנון בחינה שבה כל מקצועות הבחירה נבחנים תוך 50 דקות יקשה על הערכה מדויקת של יכולות הסטודנטים, במיוחד כאשר 40% מהשאלות הן נכונות או לא נכונות, מה שמגדיל עוד יותר את הסבירות שהמועמדים ינחשו.

איגוד האוניברסיטאות והמכללות הווייטנאמיות שלח לאחרונה מסמך לשר החינוך וההכשרה ובו הצעות לפתרונות להבטחת עקביות בין תוכן תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, יישומה וארגון בחינות הסיום של התיכון ובחינות הכניסה לאוניברסיטה החל משנת 2025 ואילך.

במסמך, איגוד האוניברסיטאות והמכללות הווייטנאמיות הציג מספר הצעות לתיקונים הקשורים לארגון בחינות סיום התיכון החל משנת 2025 ואילך.

מועמדים לבחינות סיום התיכון לשנת 2023.

שיטת ארגון בחינות הסיום של בית הספר התיכון לשנת 2025 במסגרת התוכנית החדשה כוללת 4 מקצועות. מתוכם, מתמטיקה וספרות הן חובה, והתלמידים בוחרים 2 מקצועות מהבאים: שפה זרה, היסטוריה, גיאוגרפיה, פיזיקה, כימיה, ביולוגיה, מידענות, טכנולוגיה, כלכלה וחינוך משפטי.

בנוגע לארגון בחינות סיום התיכון החל משנת 2025, איגוד האוניברסיטאות והמכללות הווייטנאמיות, במסמך שלו, מתאר מספר יתרונות, אך גם מצביע על כמה מגבלות וחסרונות.

במערכת החדשה, מספר המקצועות והעובדה שהתלמידים מכירים את המקצועות מראש זהים לחלוטין לבחינת סיום התיכון לפני יותר מ-40 שנה. עם זאת, לבחינת 2025, הכוללת 4 מקצועות, יש מאפיין מיוחד חדש: 36 דרכים לבחור מקצועות, במקום 4 צירופים כמו בעבר.

האיגוד טוען כי ארגון הבחינות לכל מקצוע בנפרד יאריך את תקופת הבחינות, יגביר את הסיכון לדליפות בחינות ויצור קשיים לבתי ספר תיכוניים בארגון בחינת הסיום.

יתר על כן, תכנון פורמט בחינה שבו כל מקצועות הבחירה נבחנים תוך 50 דקות מקשה על הערכה מדויקת של יכולות התלמידים. הכללת שאלות נכון/לא נכון בשיעור של 40% מגדילה עוד יותר את הסבירות שהתלמידים ינחשו, מה שמוביל לתוקף נמוך וכוח מפלה בבחינה.

על פי בחינת הדוגמה לבחינת סיום תיכון 2025 שפורסמה על ידי משרד החינוך וההכשרה, האיגוד מעריך כי קיים חוסר משמעותי בתכנים של התמחויות המקצועות הבחירה, כאשר שאלות הבחינה זהות עבור שתי קבוצות התלמידים שלמדו את המקצועות ההתמחות ואלו שלא, דבר היוצר אי-הוגנות בין שתי קבוצות התלמידים הללו.

בהינתן המגבלות והחסרונות שהוזכרו לעיל, איגוד האוניברסיטאות והמכללות הווייטנאמיות מציע כי המדינה תקים או תאשר הקמתם של מספר מרכזי בדיקה עצמאיים הפועלים ללא מטרות רווח כדי לספק שירותים ציבוריים בתחום המדידה וההערכה החינוכית .

בנוגע לבחינת סיום לימודי התיכון לשנת 2025, האיגוד מאמין כי יש להתאים שאלות מסוגים שונים לתכנית הלימודים של שנת 2018 ולתכנית ההשתלמות ברמת התיכון, וכן לתלמידים שלמדו קורסי בחירה ולא למדו, על מנת להתאים אותם לקבוצות המועמדים השונות; תוך הבטחת הוגנות, אמינות, יושר והערכה מדויקת של יכולות התלמידים, שישמשו כבסיס לקבלה לאוניברסיטה ולחינוך מקצועי.

בנוסף, הגדלת הזמן המוקצב למקצועות בחירה ויישום פתרונות להגבלת האפשרות של "ניחושים" בשאלות נכון/לא נכון (המהוות עד 40% מהציון הכולל בכל מקצוע) יסייעו בהערכת יכולותיהם של כלל התלמידים, תוך הבטחת התוקף והכוח המבחין של הבחינה, ובכך יקלו על האוניברסיטאות בתהליך הקבלה שלהן על סמך תוצאות בחינות סיום התיכון.

האיגוד ממליץ גם לאפשר למועמדים לבחור מקצועות בחירה נוספים (גם אם אינם לומדים את מקצועות הבחירה בתוכנית הלימודים של בית הספר) כדי להבטיח שהלומדים יפתחו את יכולות הלמידה העצמית שלהם במלואן ויהיו להם יותר הזדמנויות לקבלה לאוניברסיטאות כאשר איכות הסטודנטים הנכנסים מובטחת.

בנוגע לכיוון ההכנה לשנים הבאות, האיגוד ממליץ שהבחינה תוסדר כבחינת הערכת כשירות; בעיקרה מבוססת מחשב; וששאלות הבחינה יילקחו ממאגר שאלות המסופק על ידי מרכזי בחינה עצמאיים שהוקצו על ידי משרד החינוך וההכשרה.

בנוסף, היישובים מארגנים ומבצעים באופן יזום מבחנים מספר פעמים בשנה בהתאם ללוח הזמנים שנקבע על ידי משרד החינוך וההכשרה.

"תוך שמירה על פורמט הבחינות על נייר, משרד החינוך וההכשרה מארגן את בחינות סיום התיכון רק לפי ארבעת צירופי המקצועות המסורתיים A, B, C ו-D כבעבר", הצהיר איגוד האוניברסיטאות והמכללות הווייטנאמיות.

מקור: https://daidoanket.vn/mon-lua-chon-thi-tot-nghiep-thpt-trong-50-phut-kho-danh-gia-nang-luc-hoc-sinh-10295846.html