חינוך הגיל הרך והיסודי בהו צ'י מין סיטי עברו חידושים והתאמות רבות בשנים האחרונות. אחד מהם הוא מודל בית הספר הפתוח וכיתה פתוחה.
הורים סומכים, תלמידים נהנים
בוקר אחד בנובמבר 2024, תלמידי גן ומורים מגן הילדים 19/5 בהו צ'י מין סיטי (מחוז 1, HCMC) התאספו בחצר כדי לתרגל יוגה בהדרכתה של גב' תאי טי קים אן, הורה שילדה לומד בבית הספר.
גב' קים אן היא מדריכת יוגה, וזו הפעם הראשונה שהיא מלמדת יוגה בבית הספר של ילדתה. "אחד הדברים שתמיד גורמים לי להרגיש מאושרת בבית הספר של ילדי הוא הכנות של המורים וצוות הטיפול בילדים. בית הספר פתוח, שקוף ומספק מידע ברור להורים על הכל, החל מארוחות בית הספר ועד לתוכנית הלימודים. הם גם מזמינים הורים להשתתף בפעילויות רבות כמו יום תזונה, שיעורי ילדים, יום הכנת קפה להורים וילדים, ועכשיו, אני זוכה ללמד יוגה למורים ולילדים", אמרה גב' קים אן.
תלמידים מבית הספר היסודי דין טיין הואנג, מחוז 1, הו צ'י מין סיטי, במהלך שיעור במוזיאון ההיסטוריה של וייטנאם.
במפגש למידה פתוח נוסף בגן חובה 19/5 בהו צ'י מין סיטי, הורשו הורים להשתתף עם ילדיהם בפעילות "הדפסת תמונות על עציצים". סבים וסבתות, הורים וילדים השתתפו בשלבים כמו צילום תמונות משפחתיות, הדפסת תמונות, פיתוח תמונות, הדפסת התמונות על עציצים ושתילת עציץ יחד. גב' נגוין טי טרה מיי, מורה למתמטיקה בגמלאות מבית הספר התיכון נגוין הואו הואן (ת'ו דוק סיטי, הו צ'י מין סיטי), שיתפה שדרך העיניים, המחוות והמילים של המורים לילדים בשיעור אחד, היא הרגישה את החום והאמון בין המורים לילדים. "בתי ספר פתוחים ומפגשי למידה פתוחים עוזרים להפוך את החינוך לשקוף יותר, ולהורים יש יותר אמון בבית הספר. משפחות ובתי ספר הופכים מחוברים יותר, ומשם, היתרונות עוברים ללומדים עצמם", אמרה גב' טרה מיי.
היו יצירתיים כדי לערב את הילדים
הדאגה כיצד לגרום לכל שיעור לא רק להקנות ידע אלא גם לעורר ולטפח אהבה ללמידה אצל התלמידים, כך שכל תלמיד יוכל לפתח את יכולותיו, היא הכוח המניע של מורי בתי הספר היסודיים בהו צ'י מין סיטי בעידן החדש. זה מאלץ אותם לצאת מאזור הנוחות שלהם, לשנות שיטות הוראה מסורתיות, לחקור גישות חדשות, ליישם טכנולוגיה מודרנית או לשלב פעילויות למידה חווייתיות, ולעזור לתלמידים ללמוד באמצעות תרגול וגילוי .
בבית הספר היסודי דין טיין הואנג, מחוז 1, ב-12 וב-14 בנובמבר, תלמידי כיתה ה' קיימו שיעור היסטוריה וגיאוגרפיה משולב עם חינוך מקומי במוזיאון ההיסטוריה של וייטנאם (מחוז 1). במסגרת המוזיאון, התלמידים השתתפו בפעילויות שונות שאורגנו על ידי מוריהם, כגון לימוד יסודות על ממלכות ואן לאנג, או לאק, פונאן וצ'אמפה.
גישתה של גב' נגוין טי ביך דוין, מורה בבית הספר היסודי לה ואן טאם, מחוז טאן פו, הו צ'י מין סיטי - אשר זכתה לאחרונה בתואר מורה מצטיינת לשנת 2024 ממשרד החינוך וההכשרה - היא גם דוגמה טובה. במשך שנים רבות, גב' דוין ארגנה פעילויות פתוחות כגון הזמנת הורים להשתתף וללמד שיעור במשותף; ועבודה עם הורים כדי לקחת תלמידים לחוות שיעורים מחוץ לחיי בית הספר...
ילדים והורים משתתפים יחד בשיעור פתוח בגן י"ט/ה בעיר.
גב' דוין שיתפה: "בכל שנת לימודים, 1-2 הורים משתתפים איתי בהוראה משותפת בנושאים הקשורים למקצועם, כ-10-20% מההורים משתתפים בשיעורים פתוחים, וכ-50-60% משתתפים בפעילויות חווייתיות עם תלמידים מחוץ לכיתה. באמצעות פעילויות פתוחות אלו, אני מקבלת משוב חיובי מההורים, ובכך מגדילה את אמונם בי. התלמידים נלהבים מאוד מהשתתפות בשיעורים פתוחים. מכאן, הם משלימים וחווים מיומנויות נחוצות בפועל בנוסף לידע הנלמד מספרי לימוד..."
שיעורים פתוחים הפתיעו גם הם את ההורים המשתתפים. בבית הספר היסודי ת'ואן קיאו במחוז 12, כדי ללמד את התלמידים פעילות חווייתית בנושא בטיחות והיגיינה במזון, המורה נגו טי הואה ארגנה שיעור בקפיטריה של בית הספר, שאפשר לתלמידי כיתות ג'/ה לטפל ולצפות באופן אישי בכל שקית ביסקוויטים ובקבוק חלב, ולתרגל הבחנה בין מזון בטוח. בשיעור נוסף, המורה טרונג טי טוי דואנג, מכיתות ד'/ה, פתחה את חלל הכיתה למגרש הכדורגל של בית הספר; עם זאת, זה לא היה שיעור חינוך גופני אלא שיעור מתמטיקה בנושא "מספר החזרות של אירוע". יישום מודל הכיתה ההפוכה, ששינה את חלל הכיתה, גרם להורים המשתתפים לחוש את היצירתיות והמסירות של המורים כיום.
" פתחו" את הכיתה, מבלי להוסיף לחץ נוסף.
גב' טראן טי תו הואנג, מנהלת בית הספר היסודי דין טיין הואנג, מחוז 1, אמרה כי מודל בית הספר הפתוח וכיתה פתוחה יעילים בעיקר עבור התלמידים עצמם. לדוגמה, בשיעורי היסטוריה וגיאוגרפיה במוזיאונים, התלמידים יוצאים לטיולי שטח, יוצאים ממרחב הכיתה המסורתי, רואים חפצים ממקור ראשון ומקשיבים להסברים ישירים של מומחים עם נרטיבים מרתקים ומרתקים. במקביל, התלמידים מחליפים ודנים במה שראו, ובכך מגבירים את התעניינותם בלמידה וברכישת ידע משמעותי יותר. גב' הואנג מאמינה כי חדשנות ויצירתיות הן דרישות חיוניות בעבודה היומיומית של כל מורה, וכי הדבר אינו יוצר לחץ נוסף הן על המורים והן על התלמידים.
"כאשר מורים אוהבים את מקצועם, הם תמיד יהיו מסורים ויחקרו שיטות יצירתיות בתהליך ההוראה, כך שהשיעורים יהיו יעילים ככל האפשר עבור התלמידים, וגם התלמידים יקבלו שמחה והשראה מכל שיעור", שיתפה גב' הואנג.
מודל "בית הספר הפתוח" או "הכיתה הפתוחה" יביא יתרונות רבים לתלמידים, למשפחות, לבתי ספר ולחברה.
המומחה טראן טי קה צ'י, סגן מנהל המכון למדעי החינוך וההכשרה (IES), מאמין גם הוא שכאשר בתי הספר יחזקו את מודלי "בית הספר הפתוח" ו"הכיתה הפתוחה", הדבר יביא יתרונות רבים לתלמידים, למשפחות, לבתי הספר ולחברה. ראשית, בתי הספר הופכים לשקופים יותר, ההורים מבינים את תוכנית החינוך של בית הספר, והקשר בין ההורים לבית הספר מתחזק. שנית, התלמידים מתעניינים יותר בלמידה בסביבת הכיתה הפתוחה, ובכך מפתחים כישורי חיים, כישורים חברתיים וחשיבה ביקורתית. לבסוף, הגישה החדשנית של המורים תורמת גם היא לעידוד והשראה ביצירתיות של התלמידים.
וחשוב מכך, לדברי גב' קה צ'י, בתי ספר וכיתות חייבים לבנות תרבות למידה חיובית. "חדשנות ויצירתיות יעילות באמת רק כאשר הן בנויות על בסיס של למידה פעילה. משמעות הדבר היא לא לרדוף אחרי הישגים, לעודד רוח למידה אמיתית, יעילה ושמחה, ולכבד את היצירתיות של התלמידים והמורים", שיתפה גב' קה צ'י.
משרד החינוך וההכשרה מעודד פיתוח של "כיתות פתוחות".
במסמך המתאר מספר פעילויות לתחילת שנת הלימודים 2024-2025, עבור תלמידים המתכוננים להתחיל את הלימודים, ביקשה מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי מבתי הספר היסודיים לפתח תוכניות לשיפור איכות החינוך; לחשוף בפומבי את איכות החינוך לכל הורה; להמשיך לקדם את מודל "הכיתה הפתוחה"; להזמין הורים לכיתה להשתתף בלמידה, משחק ופעילויות עם ילדיהם; ולהשתתף בסדנאות, מועדונים ופעילויות חינוכיות ייעודיות של בית הספר.
המשרד סיפק גם הנחיות בנושאים חשובים רבים אחרים. אלה כללו תכנון יזום של תוכניות בית ספריות על ידי מנהלים, יצירת מערכת שעות גמישה ומתאימה; ופיתוח ויישום של תוכנית לחינוך למיומנויות אזרחות דיגיטלית בהתאם לחוזר מס' 3899/QD-BGDĐT מיום 30 ביולי 2024 של משרד החינוך וההכשרה. היישום חייב להיות מתאים למאפיינים הפסיכולוגיים ולרמת ההתפתחות הקוגניטיבית של תלמידי בית הספר היסודי ולתנאי בית הספר; אין ליצור לחץ או עומס יתר על התלמידים והמורים.
[מודעה_2]
מקור: https://thanhnien.vn/minh-bach-with-open-classroom-185241122180619481.htm
תגובה (0)