שקיפות עם כיתות פתוחות

חינוך גן חובה וחינוך יסודי בהו צ'י מין סיטי חווה לאחרונה חידושים ויצירות רבים שנועדו להסתגל להתפתחות. אחד מהם הוא מודל בית הספר הפתוח וכיתה פתוחה.

הורים סומכים, תלמידים מהנים

בוקר אחד בנובמבר 2024, תלמידי גן ומורים מגן הילדים העירוני 19/5 (מחוז 1, הו צ'י מין סיטי) הלכו לחצר לתרגל יוגה בהדרכתה של גב' תאי טי קים אן, הורה שילדו לומד בבית הספר.

גב' קים אן היא מדריכת יוגה וזו הפעם הראשונה שהיא מגיעה לבית הספר של ילדתה כדי ללמד את המורים וילדים אחרים. "אחד הדברים שתמיד גורמים לי להרגיש מאושרת בבית הספר של ילדי הוא הכנות של המורים וצוות הטיפול בילדים. בית הספר פתוח, ציבורי ושקוף להורים, החל מארוחות הצהריים ועד לתכנית הלימודים, ותמיד מזמין הורים להצטרף לבית הספר לפעילויות רבות כמו פסטיבלי תזונה, שיעורי ילדים, ימי הכנת קפה להורים ולילדים, ועכשיו אני זוכה ללמד יוגה למורים ולילדים", אמרה גב' קים אן.

תלמידי בית הספר היסודי דין טיין הואנג, מחוז 1, הו צ'י מין סיטי, בכיתה במוזיאון ההיסטוריה של וייטנאם

כמו כן, בכיתה פתוחה נוספת בגן הילדים העירוני 19/5, הורשו ההורים להצטרף לילדיהם בפעילות "הדפסת תמונות על עציצים". סבים וסבתות, הורים וילדים השתתפו בשלבים כמו צילום תמונות משפחתיות, הדפסת תמונות, "פיתוח תמונות", הדפסת תמונות על עציצים ושתילת עציץ יחד. גב' נגוין טי טרה מיי, מורה למתמטיקה בגמלאות בתיכון נגוין הואו ​​הואן (ת'ו דוק סיטי, הו צ'י מין סיטי), שיתפה שרק דרך העיניים, המחוות והמילים של מורים עם ילדים בכיתה, היא הרגישה את החום והאמון של המורים והילדים. "בתי ספר פתוחים וכיתות פתוחות עוזרים לחינוך להיות שקוף, להורים יש יותר אמון בבית הספר. למשפחות ולבתי ספר יש יותר קשרים, ומשם, היתרונות שייכים ללומדים עצמם", אמרה גב' טרה מיי.

היו יצירתיים כדי למשוך ילדים

המאבק לגרום לכל שיעור לא רק להקנות ידע אלא גם לעורר השראה ולבנות אהבה ללמידה בקרב התלמידים, כך שכל תלמיד יוכל לפתח את יכולותיו האישיות, הוא הכוח המניע של מורי בתי הספר היסודיים בהו צ'י מין סיטי בעידן החדש. זה מאלץ אותם לצאת מאזור הנוחות שלהם, לשנות שיטות הוראה מסורתיות, לחקור שיטות חדשות, ליישם טכנולוגיה מודרנית או לשלב פעילויות למידה חווייתיות, ולעזור לתלמידים ללמוד באמצעות תרגול וגילוי .

בבית הספר היסודי דין טיין הואנג, מחוז 1, ב-12 וב-14 בנובמבר, תלמידי כיתה ה' קיימו שיעור היסטוריה-גיאוגרפיה משולב עם חינוך מקומי במוזיאון ההיסטוריה של וייטנאם (מחוז 1). בחלל המוזיאון, התלמידים אורגנו על ידי המורים לבצע פעילויות רבות, כגון למידה על יסודות ממלכות ואן לאנג, או לאק, פו נאם וצ'אמפה.

הדרך שבה גב' נגוין טי ביך דוין, מורה בבית הספר היסודי לה ואן טאם, מחוז טאן פו, הו צ'י מין סיטי - אשר הוכרה לאחרונה על ידי משרד החינוך וההכשרה כמורה מצטיינת לשנת 2024 - היא גם דוגמה. במשך שנים רבות, גב' דוין ארגנה פעילויות פתוחות כגון הזמנת הורים להשתתף, הוראה משותפת של שיעור; ולקיחת תלמידים לחוות שיעורים מחוץ לחיים האמיתיים עם הורים...

ילדים והורים מצטרפים לשיעור פתוח בגן העירוני 19/5

גב' דוין שיתפה: "בכל שנת לימודים, 1-2 הורי תלמידים משתתפים איתי בהוראה משותפת בנושאים הקשורים למקצועם, כ-10-20% מהורי התלמידים משתתפים בשיעורים פתוחים בכיתה וכ-50-60% מהורי התלמידים משתתפים בפעילויות חווייתיות עם תלמידים מחוץ לכיתה. באמצעות פעילויות פתוחות אני מקבלת משוב חיובי מהורי התלמידים, ובכך מגבירה את אמונם בי. התלמידים נרגשים מאוד להשתתף בשיעורים פתוחים. מכאן הם משלימים וחווים מיומנויות נחוצות בפועל בנוסף לידע הנלמד מספרים...".

השיעורים הפתוחים הפתיעו גם את הורי התלמידים שהשתתפו. בבית הספר היסודי ת'ואן קיאו, מחוז 12, כדי ללמד את התלמידים על בטיחות מזון והיגיינה, גב' נגו טי הואה ארגנה שיעור בקפטריה של בית הספר, כך שתלמידי כיתות ג'/ה יוכלו להחזיק ולהתבונן בכל שקית עוגה ובקבוק חלב ולתרגל כיצד להבחין בין מזון בטוח. בכיתה אחרת, המורה טרונג טי טוי דואנג, מכיתה ד'/ה', פתחה חלל כיתתי במגרש הכדורגל של בית הספר. עם זאת, זה לא היה שיעור חינוך גופני אלא שיעור מתמטיקה, השיעור "מספר החזרות של אירוע". יישום מודל הכיתה ההפוכה ושינוי חלל הכיתה גרמו להורי התלמידים המשתתפים בשיעור לחוש את היצירתיות והמסירות של המורים של ימינו.

" ב" כיתה, בלי יותר לחץ

גב' טראן טי תו הואנג, מנהלת בית הספר היסודי דין טיין הואנג, מחוז 1, אמרה כי מודל בית הספר הפתוח וכיתה פתוחה יעילים קודם כל עבור התלמידים עצמם. לדוגמה, עם שיעורי היסטוריה וגיאוגרפיה מחוץ למוזיאון, התלמידים יוצאים לטיולי שטח, יוצאים ממרחב הכיתה המסורתי, רואים חפצים במו עיניהם ומקשיבים להסברים ישירים של מומחים בעלי קול טוב ומושך. במקביל, התלמידים יכולים להחליף ולדון במה שביקרו בו, ובכך לגרום להם להתעניין יותר בלמידה וברישום ידע משמעותי רב. גב' הואנג מאמינה כי חדשנות ויצירתיות של כל מורה הן דרישה בלתי נמנעת בעבודה היומיומית, דבר שאינו יוצר לחץ נוסף על מורים ותלמידים.

"כאשר מורים אוהבים את מקצועם, הם תמיד יהיו מסורים ויחפשו שיטות יצירתיות בתהליך ההוראה, כך שהשיעורים יהיו היעילים ביותר עבור התלמידים והתלמידים יוכלו גם להעביר שמחה והשראה מכל שיעור", שיתפה גב' הואנג.

המודל של "בית ספר פתוח" ו"כיתה פתוחה" יביא יתרונות רבים לתלמידים, למשפחות, לבתי ספר ולחברה.

המומחה טראן טי קה צ'י, סגן מנהל המכון למדעי החינוך וההכשרה (IES), אמר גם כי כאשר בתי הספר מתחזקים באמצעות מודלים של "בית ספר פתוח" ו"כיתה פתוחה", הדבר יביא יתרונות רבים לתלמידים, למשפחות, לבתי הספר ולחברה. ראשית, בתי הספר שקופים, ההורים מבינים את תוכנית החינוך של בית הספר והקשר בין הורים לבתי הספר מתהדק. שנית, התלמידים מתעניינים יותר בידע במרחבי כיתה פתוחה, שמהם הם מפתחים כישורי חיים, כישורים חברתיים ופיתוח חשיבה. שנית, החדשנות של המורים תורמת גם היא לעורר ולהשראה ביצירתיות של התלמידים.

וחשוב מכך, לדברי גב' קה צ'י, בתי ספר וכיתות חייבים לבנות תרבות למידה חיובית. "חדשנות ויצירתיות יעילות באמת רק כאשר הן בנויות על בסיס של למידה חיובית. כלומר, לא לרדוף אחרי הישגים, לעודד את רוח הלמידה האמיתית, היעילה והשמחה, ולכבד את היצירתיות של התלמידים והמורים", שיתפה גב' קה צ'י.

משרד החינוך וההכשרה מעודד פיתוח של "כיתות פתוחות"

במסמך המנחה מספר פעילויות לתחילת שנת הלימודים החדשה 2024-2025, עבור תלמידים המתכוננים לשנת הלימודים, ביקשה משרד החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי מבתי הספר היסודיים לפתח תוכניות לשיפור איכות החינוך; לפרסם את איכות החינוך לכל הורה, להמשיך לקדם את יישום מודל "הכיתה הפתוחה", להזמין הורים לבוא לכיתה ולהשתתף בפעילויות למידה, משחק וחיים של התלמידים בכיתה, להשתתף בסמינרים, מועדונים ופעילויות חינוכיות של בית הספר.

המחלקה מספקת גם הנחיות בנוגע לתכנים חשובים רבים אחרים. לדוגמה, על המנהל לארגן באופן יזום את תוכנית בית הספר, לבנות מערכת שעות גמישה ומתאים; לפתח וליישם תוכנית ליישום חינוך למיומנויות אזרחות דיגיטלית בהתאם להודעה רשמית מס' 3899/QD-BGDDT מיום 30 ביולי 2024 של משרד החינוך וההכשרה. היישום חייב להיות מתאים למאפיינים הפסיכולוגיים, לרמת ההתפתחות הקוגניטיבית של תלמידי בית הספר היסודי ולתנאי בית הספר; לא לגרום ללחץ או עומס יתר על התלמידים והמורים.

מקור: https://thanhnien.vn/minh-bach-voi-lop-hoc-mo-185241122180619481.htm