כל צעד קדימה הוא נס.

QTO - הדיבור שלהם עדיין לא שלם, עיניהם אינן מסוגלות לתקשר באופן מלא... ובכל זאת הם עדיין מספרים סיפורים יוצאי דופן בכל יום במרכז דונג הוי לחינוך וטיפוח ילדים עם מוגבלויות. שם, צמיחה נמדדת בשינויים קטנים בכל יום. כי עבור ילדים אלה, אפילו צעד אחד קדימה - לא משנה כמה קטן - הוא נס.

כישרונות חבויים מתעוררים.

הרושם הראשוני של בוי ת'יאן פו, תלמיד בכיתה ג'א', הוא מהירות שנינותו וביטחון עצמיו. במהלך ביקור של מנהיגי המחוז כדי לתת מתנות לשנה הירחי החדשה, התלמיד הקטן הזה הפתיע את כולם בתשובותיו הברורות והרהוטות. מעטים יודעים שמאחורי האינטליגנציה הזו מסתתר מסע מלא קשיים. פו, שנולד בטרם עת בשבוע 28 בלבד, במשקל 1,500 גרם בלבד, התמודד עם סיבוכים רבים, שהחמור שבהם היה עיוורון, שאילץ אותו לחיות בחושך מגיל צעיר.

אף על פי כן, היא עדיין הפגינה יכולות יוצאות דופן. בשנת 2025, פו זכתה במקום השלישי בתחרות "חידון היסטוריה מקוון בשלושה אזורים" ובציון לשבח ב"תחרות שירה לאנשים עם מוגבלויות באזורי המרכז והרמות המרכזיות". בתחילת אפריל 2026, היא המשיכה את מצוינותה וזכתה במדליית זהב בפסטיבל כישרונות הפסנתר הלאומי.

אמו של פו, נגוין טי ואן אן, נזכרה: "בגיל 5, כשראיתי שבני רגיש למוזיקה , נתתי לו לנסות ללמוד לנגן בפסנתר. במרכז המוזיקה, רשמתי את התווים, ושנינו למדנו יחד." התמדה זו היא שפתחה דרך ייחודית עבור פו.

בוי ת'יאן פו מופיע בפסטיבל כישרונות הפסנתר הלאומי - צילום: סופק על ידי האמן.

בגיל שש, אמו לקחה את פו ללמוד במרכז דונג הוי למחוננים ובעלי מוגבלויות. בסביבה חינוכית מיוחדת זו, הוא הפך בהדרגה לבטוח בעצמו וחברותי יותר. "כאן, יש ספרייה, חדרי משחקים, ואני לומד מתמטיקה ווייטנאמית. המורים דואגים לי ומדריכים אותי, ואני זוכה לפגוש חברים, וזה מאוד כיף", שיתף פו בשובבות.

בפינה אחרת של הכיתה, נו נגוק בת ה-13, הסובלת מאוטיזם, מוצאת שמחה בידיה המיומנות. לאחר שהייתה מנותקת ומתקשה לתקשר, נגוק השתנתה בהדרגה כשעודדו אותה להיות יצירתית. הפרחים שהיא יוצרת מנייר טואלט, שנראים פשוטים לכאורה, מייצגים למעשה מסע של גילוי עצמי.

עם זאת, לא לכל התלמידים יש את היכולות הבולטות של ת'יאן פו או נו נגוק. עבור רבים, "התקדמות" מתחילה בדברים קטנים מאוד: ישיבה בשקט במשך כמה דקות, נוכחות בשיעור, הקשבה קשובה, או פשוט לא לצעוק או למרוד יותר כמו קודם.

ההתקדמות של תלמידים עם מוגבלויות, קטנה ככל שתהיה, נובעת מהמאמצים העצומים של מוריהם - צילום: HL

לאהבה אין תוכנית לימודים.

אין תוכנית לימודים אחת לכיתות צרכים מיוחדים אלה. כל ילד הוא "בעיה" ייחודית, הדורשת מכל מורה לא רק מומחיות אלא גם סבלנות ואמפתיה.

גב' הא טי הואנג ג'יאנג, כיום מורה בבית ספר יסודי באזור, התקשתה למצוא דרך קדימה עבור בתה האוטיסטית. לאחר שניסתה טיפולים שונים ואפשרויות חינוך כוללני ללא הצלחה, היא החליטה לרשום את בתה למרכז דונג הוי לאנשים עם אוטיזם. שם, בתה הראתה התקדמות יוצאת דופן: היא למדה לקרוא, לעשות חשבון, שיתפה פעולה, וחשוב מכל, הרגישה בטוחה ומוערכת. "אילו הייתי יודעת מוקדם יותר, הייתי רושמת אותה לכאן מוקדם יותר", שיתפה.

על מורים ללמוד "לקרוא" את רגשותיהם של התלמידים דרך עיניהם ומחוותיהם - צילום: HL

המורה לואונג טי פואונג טאו, מחנכת כיתה א'א', אמרה שלחלק מהתלמידים לוקח חודשים להתרגל לכיתה. בתחילה, הם מסתגרים, לא מתקשרים ולא משתפים פעולה. המורים צריכים להתיידד איתם בסבלנות, לבנות אמון, ורק אז הם יכולים "למשוך" אותם לשגרה. במיוחד עם ילדים אוטיסטים או היפראקטיביים, שליטה בהתנהגותם היא מסע ארוך. חלקם לא יכולים לשבת בשקט, רצים, קופצים וצועקים כל הזמן; אחרים מסתגרים לחלוטין. עצם הידיעה כיצד לשבת ליד שולחן ולהסתכל על המורה כשקוראים לו בשמו היא כבר צעד גדול קדימה.

"ילדים עם מוגבלויות הם לעתים קרובות רגישים ופגיעים, אך הם אינם מבטאים את עצמם בקלות. לכן, על המורים ללמוד 'לקרוא' את רגשותיהם של התלמידים דרך עיניהם ומחוותיהם. פנייה לאחור, פעולה חוזרת ונשנית... כל אלה יכולים להיות סימנים לכך שהילדים חשים בנוח, חרדים או זקוקים לתמיכה. משם, המורים מתאימים את שיטותיהם ומלווים אותם בסבלנות כדי שיסתגלו בהדרגה. כאן, המורים אינם רק מדריכים, אלא גם חברים, מטפלים ו'אימהות שניות'", אמרה גב' נגוין נגוק דונג, סגנית מנהל המרכז.

לימוד ילדים עם מוגבלויות דורש סבלנות ואהבה מצד המורים - צילום: HL

כדי להפוך את תהליך האינטגרציה לפחות קשה.

מרכז דונג הוי לילדים עם מוגבלויות מטפל ומחנך כיום 82 תלמידים עם מוגבלויות שונות, כולל לקות ראייה, לקות שמיעה, אוטיזם, הפרעת קשב וריכוז, מוגבלויות מוטוריות, תסמונת דאון ועוד, כאשר לרובם מוגבלויות קשות. לדברי גב' נגוין טי הואנג אן, מנהלת המרכז, ביצוע עבודה זו בצורה טובה דורש מאמץ רב מצד צוות ההוראה, תמיכת ההורים ותשומת לב וסיוע מכל רמות הממשל, הסוכנויות הרלוונטיות והחברה.

"במציאות, הטיפול והחינוך של ילדים עם מוגבלויות עדיין מתמודדים עם קשיים רבים. גילוי מוקדם והתערבות לא זכו לתשומת לב מספקת, במיוחד עבור ילדים מתחת לגיל 6. קיים מחסור במתקנים מיוחדים ובחומרי למידה; לרוב התלמידים בתוכניות חינוך כוללני יש יכולות אקדמיות חלשות או שהם בגיל מופרז. לרבים לא הייתה הזדמנות ללמוד השכלה גבוהה, הכשרה מקצועית או למצוא תעסוקה. יתר על כן, תקציב התפעול של המרכז נותר מוגבל", אמרה גב' נגוין טי הואנג אן.

פרחי נייר אלה מייצגים את המסע של ילדים אוטיסטים להיפתח - צילום: HL

מנקודת מבטה של ​​ההורה, גב' נגוין טי ואן אן מאמינה שהדבר החשוב הוא לא רק לימוד ידע, אלא גם הקניית מיומנויות לילדים כדי שיוכלו להיות עצמאיים ולהשתלב בחברה. "אני באמת מקווה שיהיו יותר פעילויות ושיעורים שילמדו מיומנויות חיים והכוונה מקצועית בצורה הולמת יותר לילדים עם מוגבלויות. אני גם מקווה שבעתיד יהיו מודלים חינוכיים ייעודיים יותר לילדים עם מוגבלויות, כולל ילדים לקויי ראייה, כדי שיהיו להם הזדמנויות טובות יותר להתפתח", אמרה גב' ואן אן.

באשר לגב' הואנג גיאנג, מסיפורה האישי, היא מקווה שהורים לילדים עם מוגבלויות ילמדו לקבל את מצבם של ילדיהם וירשמו אותם לבתי ספר מיוחדים מוקדם כדי לקבל התערבות בזמן, ותתן להם סיכוי טוב יותר להתקדם.

הואנג לה

מקור: https://baoquangtri.vn/xa-hoi/202604/moi-tien-bo-la-mot-ky-tich-9730827/