מועמד אחד הפר את התקנות, בעוד שרבים אחרים ניבאו בביטחון שיצברו 7-8 נקודות בספרות.

בבוקר ה-30 במאי, כמעט 125,000 תלמידים מהאנוי סיימו את מבחן הספרות, המקצוע הראשון בבחינת הכניסה לכיתה י'. העירייה רשמה מקרה אחד של הפרת תקנות בגין הכנסת טלפון נייד לחדר הבחינה; תלמידים רבים העריכו את המבחן כקושי בינוני והיו בטוחים שיקבלו ציונים בין 7 ל-8 נקודות.

מועמדים רבים מהאנוי בטוחים בהשגת ציונים של 7 עד 8 בספרות.

לאחר סיום בחינת הספרות – המקצוע הראשון בבחינת הכניסה לכיתה י' בבתי הספר התיכוניים הציבוריים של האנוי לשנת הלימודים תשע"ז – בבוקר ה-30 במאי, נבחנים רבים עזבו את חדר הבחינות במצב רוח עליז. רובם העריכו את הבחינה כבעלי רמת קושי בינונית, תוך הקפדה על הנחיות הלימוד, ולא במפתיע למרות השימוש בחומרים מחוץ לספר הלימוד. רבים ניבאו בביטחון כי יצברו בין 7 ל-8 נקודות.

לאחר 120 דקות של ביצוע הבחינה, במוקדי בחינה רבים ברחבי העיר כמו בית הספר התיכון ג'יאנג וו, בית הספר התיכון נגוין טריי, בית הספר התיכון פאם הונג תאי..., האווירה הייתה די נינוחה. חיוכים, לחיצות ידיים וחילופי דברים מהירים עם ההורים הראו מידה מסוימת של ביטחון בקרב התלמידים לאחר הבחינה הראשונה.

פאן טואן מין, תלמיד מבית הספר התיכון דיץ' וונג, אחד המועמדים הראשונים שעזבו את מרכז הבחינות, אמר כי שאלות הבחינה השנה היו דומות למדי לתוכן שהמורים הנחו אותם לעבור עליו במהלך הבדיקה. "הרגשתי שהבחינה של היום הייתה די סבירה וגם די דומה למה שסקרנו בבית הספר. כשקיבלתי את דף הבחינה, הרגשתי הרבה יותר בנוח כי לא היו סוגי שאלות בלתי צפויים", שיתף מין.

בהתאם לכך, החלק שדרש הכי הרבה מחשבה היה שאלת החיבור שביקשה פתרונות. "זה היה החלק הכי קשה עבורי כי הייתי צריך להעלות פתרונות מתאימים ומעשיים שעמדו בדרישות השאלה. עם זאת, עדיין הצלחתי להשלים את המטלה", אמר מין, וחזה שהציון שלו יהיה בסביבות 7.5 עד 8 נקודות.

מבחן בספרות לכיתה י' בהאנוי, בוקר ה-30 במאי.

וו טאו וי, תלמיד מבית הספר התיכון טאן מאי, שותף לאותה דעה, העריך את הבחינה כלא קשה מדי אך עדיין מסוגל להבדיל בין מועמדים. "מצאתי את מבחן הספרות השנה די סביר עבור התלמידים. עם זאת, הבחינה עדיין הראתה הבחנה בשאלות הדורשות פתרונות ובכמה שאלות בחלק של הבנת הנקרא", אמר וי.

לדברי התלמידה, החלק שדרש ממנה להציע פתרונות שיעזרו לתלמידים להתחבר לעולם סביבם היה המאתגר ביותר. "בהתחלה הייתי קצת מבולבלת כי הייתי צריכה לחשוב קשה כדי להגיע לפתרונות הגיוניים. אחר כך ארגנתי את מחשבותיי וסיימתי את המטלה בצורה טובה יחסית", שיתפה.

נקודה בולטת אחת היא שלמרות שהבחינה השתמשה בחומרים מחוץ לספר הלימוד, נבחנים רבים לא הופתעו. לדבריהם, סוג זה של שאלות היה מוכר להם במהלך לימודיהם במסגרת תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018.

"אנחנו מתאמנים עם שאלות תוך שימוש בחומרים מחוץ לספרי לימוד כבר לא מעט זמן, כך שלא נתקלנו בקשיים רבים. הדבר החשוב הוא להבין את הבעיה ולדעת כיצד ליישם כישורי הבנת הנקרא והניתוח", אמר ת'או וי.

לא רק המועמדים, אלא גם הורים רבים שהמתינו לילדיהם מחוץ למקום הבחינה הביעו הקלה למראה ילדיהם יוצאים במצב רוח רגוע. לאחר הבחינה הראשונה, הלחץ הפסיכולוגי על תלמידים רבים הוקל במידה מסוימת, מה שיצר גישה חיובית לקראת הבחינות הבאות.

המועמדים היו עליזים לאחר בחינת הספרות. (צילום: כתב)

בחינת הספרות מדגישה חשיבה עצמאית ויכולת להתחבר לחיים.

בהתייחסה לבחינת הספרות בבחינת הכניסה לתיכון הציבורי בהאנוי לשנים 2016-2027, אמרה גב' הואנג ג'יאנג, מורה לספרות בבית הספר התיכון ארכימדס ומורה באתר Tuyensinh247.com, כי הבחינה המשיכה לדבוק בכיוון החדשני של תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, תוך התמקדות בהערכת כשירות ולא רק בבחינת היכולת לשנן ידע.

לדברי גב' הואנג ג'יאנג, הבחינה השנה שומרת על אותו מבנה יציב כמו בשנה שעברה, עם שני חלקים: הבנת הנקרא (4 נקודות) וכתיבה (6 נקודות). כל החומרים נבחרו מחוץ לספרי הלימוד, ובכך מסייעים להפחית את הצורך בלמידת הנקרא ושינון חיבורים לדוגמה, ובמקביל מספקים הזדמנויות לתלמידים להפגין את כישורי הבנת הנקרא, הערכת הנקרא וחשיבה עצמאית.

בחלק של הבנת הנקרא, הבחינה משתמשת בשיר "הירח ביער והילדים" מאת המשורר ת'אן טאאו כחומר מקור. זהו טקסט פואטי עשיר, שמתאים ללבבות התלמידים, אך בעל עומק אמנותי והתבוננות. מערכת השאלות בנויה לפי רמות, החל מזיהוי והבנה ועד יישום, מה שמבטיח הערכה מקיפה של יכולתם של הנבחנים להבין את הטקסט.

על פי הערכתה של גב' הואנג ג'יאנג, נקודה ראויה לציון היא שלמרות שהחומר אינו מופיע בספר הלימוד, הוא אינו מרגיש לא מוכר או קשה מדי עבור התלמידים. השיר מעורר רגשות יפים על ילדות, טבע ורצון לחקור את החיים. הילדים ביצירה, למרות שהם חיים בתנאים שונים, חולקים תמימות משותפת, טוהר וכמיהה לאופקים רחבים יותר.

השאלות בחלק הבנת הנקרא לא רק דורשות מהתלמידים לזהות צורות פואטיות, אוצר מילים, דימויים או אמצעים רטוריים, אלא גם דורשות את היכולת לפרש את המשמעות הסמלית של תמונת "הירח" ולהבין את המסר של המחבר. בפרט, שאלת היישום דורשת מהתלמידים לבחור בין להיות מרוצים מחייהם הנוכחיים לבין להעז לחקור אופקים חדשים, ובכך להציג את נקודת המבט וההסבר שלהם.

מועמדים במרכז הבחינות של תיכון פאם הונג תאי (צילום: PV)

לדברי גב' הואנג ג'יאנג, זוהי שאלה פתוחה מאוד, המעניקה לתלמידים הזדמנות להביע את דעותיהם האישיות במקום לחזור על מה שכבר למדו. השאלה אינה מציגה תשובה אחת אלא מעודדת את התלמידים להציג את נקודות המבט שלהם באמצעות טיעונים הגיוניים ומשכנעים. זוהי גם אחת הנקודות המדגימות בבירור את האוריינטציה של תוכנית החינוך החדשה לפיתוח חשיבה ביקורתית ויכולות למידה עצמית.

בחלק הכתיבה, הבחינה כללה שתי דרישות. שאלת הניתוח הספרותי דרשה מהתלמידים לכתוב פסקה בת כ-200 מילים, המנתחת את הדימויים של ילדים בשיר. על פי הערכתה של גב' הואנג ג'יאנג, זהו סוג מוכר של שאלה, אך עדיין יש לו פוטנציאל להבדיל את התלמידים ביעילות, משום שעליהם לא רק להבין את התוכן, אלא גם להעריך את הערך האמנותי, המשמעות הסמלית והמסר ההומניסטי שהדימויים מעבירים.

בינתיים, שאלת הפרשנות החברתית דרשה מהתלמידים להציע פתרונות ליצירת קשרים חיוביים כדי להתמודד עם המצב שבו צעירים מסוימים מאבדים בהדרגה את הקשר עם העולם סביבם. זה נחשב לנקודת שיא של הבחינה השנה.

לדברי גב' הואנג ג'יאנג, הנושא הנדון רלוונטי מאוד לתלמידים בהקשר של התפתחות מהירה של הטכנולוגיה הדיגיטלית. בילוי זמן רב מדי ברשתות חברתיות ובמכשירים אלקטרוניים גרם לצעירים רבים להיות מנותקים, מה שמפחית את האינטראקציה הישירה עם משפחה, חברים והקהילה. עם זאת, המטלה אינה מתמקדת בביקורת או בהצבעה על היבטים שליליים, אלא מכוונת את התלמידים למציאת פתרונות, ובכך מטפחת תחושת אחריות ורוח פעולה.

"לסוג כזה של שאלה יש משמעות חינוכית ברורה מאוד. תלמידים לא רק דנים בתופעה חברתית, אלא גם צריכים לחשוב על דרכים לבנות מערכות יחסים חיוביות ולחיות בצורה אחראית יותר כלפי עצמם וכלפי הקהילה. לכן, השאלה היא גם אקטואלית וגם מספקת הדרכה", אמרה גב' הואנג ג'יאנג.

בנוגע לרמת הקושי, גב' הואנג ג'יאנג סבורה שהבחינה הייתה יחסית סבירה ומתאימה לתלמיד הממוצע. התוכן היה רלוונטי ומעשי, אך עדיין הבטיח את הבידול הנדרש. לתלמידים בעלי הבנה חזקה של כישורי הבנת הנקרא, יכולות תקשורת טובות ויכולת ליישם ידע במצבים מהעולם האמיתי, יהיה סיכוי גבוה יותר להשיג ציונים גבוהים.

הורים מספקים תמיכה למועמדים לבחינה. (צילום: PV)

על פי התחזיות, ציוני השנה יתרכזו בעיקר בטווח של 6 עד 8 נקודות. תלמידים בעלי כישורי חשיבה חדים, הערכה ספרותית טובה ומגע אישי בכתיבה שלהם יוכלו להשיג ציונים בין 8.5 ל-9.5 נקודות. לעומת זאת, תלמידים בעלי יכולת אקדמית ממוצעת, אם יש להם הבנה מוצקה של ידע בסיסי, עדיין יוכלו להשיג ציונים בין 5 ל-6 נקודות.

בסך הכל, לדברי גב' הואנג ג'יאנג, בחינת הספרות בכיתה י' בהאנוי לשנת הלימודים תשע"ז ממשיכה להדגים את רוח החדשנות בבחינות ובהערכה, המכוונת לפיתוח תכונותיהם וכישורייהם של התלמידים.

באמצעות חומרים אמנותיים עשירים ונושאים הקשורים לחיים האמיתיים, הבחינה לא רק בוחנת ידע אלא גם מעודדת את התלמידים לחשוב באופן עצמאי, להקשיב, להתחבר ולהפגין אחריות כלפי העולם הסובב אותם.

זהו גם מסר חשוב שמקצוע הספרות שואף אליו בהקשר החינוכי הנוכחי: לימוד ספרות אינו רק כדי לעבור מבחנים, אלא גם כדי להבין את עצמך, להבין אחרים ולחיות בצורה חיובית יותר בכל יום.

כאשר רק כ-55% מבוגרי חטיבות הביניים ניתנה להם ההזדמנות ללמוד בבתי ספר תיכוניים ציבוריים, הבחינה השנה ממשיכה להיחשב לאחת הבחינות התחרותיות ביותר בהאנוי בשנים האחרונות.

עם זאת, הביטחון העצמי של מועמדים רבים לאחר בחינת הספרות מראה כי הבחינה עמדה ביעדי הערכת המיומנות על פי תוכנית הלימודים החדשה, מבלי ליצור עליהם לחץ רב מדי כבר מהבחינה הראשונה.

לבחינה היה מספר שיא של מועמדים.

בבוקר ה-30 במאי, כמעט 125,000 תלמידים בהאנוי החלו רשמית את בחינת הספרות לבחינת הכניסה לכיתה י' לבתי ספר תיכוניים ציבוריים לשנת הלימודים 2026-2027. האנוי ארגנה 224 מרכזי בחינות לכיתות י' שאינן מתמחות ו-27 מרכזים לכיתות מתמחות, וגייסה כמעט 18,000 פקידים, מורים וצוות להגשת הבחינה.

על פי דו"ח ראשוני של מחלקת החינוך וההכשרה של האנוי, בחינת הספרות התקיימה בבטחה, ברצינות ובהתאם לתקנות. ברחבי העיר השתתפו 123,692 מתוך 124,082 מועמדים, והשיגו שיעור השתתפות של 99.69%; 390 מועמדים נעדרו.

במהלך הבחינה נרשם מקרה אחד של הפרת תקנות בגין הכנסת טלפון נייד לחדר הבחינה; אף משגיח לא הפר את התקנות. בנוסף, חמישה נבחנים קיבלו סיוע רפואי עקב בעיות בריאותיות.

אחר הצהריים של אותו היום, המועמדים ימשיכו לגשת למבחן בשפה זרה בפורמט רב-ברירה במשך 60 דקות. בבוקר ה-31 במאי, המועמדים ישלימו את מבחן המתמטיקה - המקצוע האחרון בבחינת הכניסה לבתי ספר תיכוניים ציבוריים השנה.

תלמידים שנרשמו לבחינת הכניסה לבתי ספר תיכוניים ייעודיים, ימשיכו לגשת לבחינת המקצוע הייעודי ב-1 ביוני.

מר נגוין ואן היין, מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של האנוי וסגן ראש הוועדה הקבועה של ועדת ההיגוי לבחינות וקבלה של העיר האנוי, הצהיר כי העיקרון הכללי המודגש בכל מרכזי הבחינות הוא הקפדה על התקנות תוך יצירת תנאים נוחים והפחתת הלחץ על המועמדים. המשגיחים יבטיחו משמעת בחדרי הבחינות תוך מתן תמיכה שתעזור לתלמידים לשמור על גישה יציבה ולהציג ביצועים מיטביים במהלך הבחינה.

אחר הצהריים של אותו יום, המועמדים המשיכו לגשת לבחינת השפה הזרה בצורת שאלות רב-ברירה אובייקטיביות עם מגבלת זמן של 60 דקות. ב-31 במאי, המועמדים ישלימו את בחינת המתמטיקה כדי לסיים את בחינת הכניסה לכיתה י' של בתי ספר תיכוניים ציבוריים שאינם מתמחים לשנת הלימודים תשע"ז.

על פי התקנות, כדי להיות זכאים להתקבל לבתי ספר תיכוניים ציבוריים שאינם מתמחים, על המועמדים ללמוד את כל שלושת המקצועות: ספרות, שפה זרה ומתמטיקה.

עם כמעט 125,000 מועמדים, הבחינה השנה ממשיכה להיחשב לאחת הבחינות התחרותיות ביותר במגזר החינוך של הבירה.

מקור: https://baophapluat.vn/mot-thi-sinh-vi-pham-quy-che-nhieu-thi-sinh-tu-tin-dat-7-8-diem-van.html