שיפור איכות החינוך היסודי בתחומים קשים באמצעות חדשנות בפעילויות קבוצתיות מקצועיות

מתצפית תלמידים ועד חדשנות בשיעורים

בתנאים הסוציו -אקונומיים הקשים, מורים באזורים מרוחקים נאלצים תמיד להשקיע מאמצים רבים כדי לשמור על איכות ההוראה. עם זאת, במקום להסתפק בקשיים, בתי ספר יסודיים רבים בדאק לק בחרו לחדש בפעילויות מקצועיות כמפתח לשיפור יכולת המורים ואיכות התלמידים.

גב' לה טי וייט - מנהלת בית הספר היסודי נו טראנג לונג, ראש אשכול מקצועי מס' 13, מחלקת החינוך וההכשרה של דאק לק , פרסה את תוכן הפעילויות המקצועיות.

ב-31 באוקטובר, בבית הספר היסודי נו טראנג לונג (קומונה קרונג פאק), צוות המקצוע של כיתה ה' ארגן באופן קבוע פעילויות בכיוון של מחקר שיעורים (NCBH) - מודל המאפשר למורים לתכנן, לצפות ולנתח יחד את פעילויות הלמידה של התלמידים. הנושא של אוקטובר 2025 "שימוש במעגלים חשמליים פשוטים - STEM: פנס כיס" הפך לדוגמה אופיינית לרוח חדשנית זו.

זהו תוכן פעילות אשכול מקצועי מספר 13, המונחית ומנוהלת על ידי מחלקת החינוך וההכשרה של דאק לק, שתיושם החל משנת הלימודים 2025-2026.

גב' נגוין טי טו הא - ראש קבוצת המקצוע (בית הספר היסודי נו טראנג לונג) אמרה: "במקום רק להעריך את ההוראה של עמיתים, אנו מתמקדים בתצפית על התלמידים: אילו תלמידים מבינים את השיעור, אילו תלמידים איטיים, ומהן הסיבות לכך. כל מפגש הוא הזדמנות אמיתית ללמוד מקצוע."

הודות לגישה זו, הצוות המקצועי הסכים על שיטות הוראה גמישות רבות המתאימות למאפיינים של תלמידים בני מיעוטים אתניים.

גב' נגוין טי טו הא והתלמידים דנים בתוכן השיעור.

על פי התוכנית לנובמבר 2025, בית הספר נו טראנג לונג ממשיך ליישם שיעורי הדגמה על פי מודל NCBH עם דגש על "מעגלים חשמליים פשוטים - מוליכים ומבודדים". המורים בקבוצה מכינים שיעורים יחד, מתכננים פעילויות למידה, צופים מצבים בהם התלמידים נתקלים בקשיים ופותחים דרכים מתאימות להתמודד איתם.

ראוי לציין כי מורים יישמו באומץ בינה מלאכותית בעיצוב שיעורים: ChatGPT מסייע בכתיבת תסריטי פעילויות; Gemini תומך באיורי ציור; Canva יוצר סרטוני שיעור; Veo3 יוצר אנימציות ניסיוניות.

השילוב של טכנולוגיה מסייע להפוך את השיעורים לאינטואיטיביים וקלים יותר להבנה, במיוחד עבור תלמידים בני מיעוטים אתניים עם אוצר מילים מוגבל של וייטנאמית. המורה נגוין טי סין, האחראי על שיעור ההדגמה, אמר: "כאשר תלמידים יכולים לראות, לשמוע ולעשות זאת בעצמם, הם הרבה יותר מעוניינים ובטוחים בהבעת דעותיהם במקום לפחד לדבר".

לאחר השיעור, כל הקבוצה המקצועית דנה ושיתפה חוויות, ללא כל ביקורת או ציון. כל ההצעות כוונו למטרה אחת ויחידה: לעזור לתלמידים ללמוד טוב יותר. רוח פתוחה וכנה זו יצרה תרבות למידה בבית הספר – דבר שהיה קשה להשיג בפגישות מקצועיות קודמות.

התלמידים מדווחים על תוצאות עבודת הקבוצה שלהם.

טכנולוגיה ובינה מלאכותית סוללות את הדרך למורים באזורים מרוחקים

בתי ספר רבים באזורים מוחלשים בדאק לק לא מסתפקים בשיטות חדשניות, אלא גם חלוצים ביישום בינה מלאכותית בניהול ובהוראה. דוגמה אופיינית לכך היא בית הספר היסודי דין נופ (קהילת טאן טיין), שבו יותר מ-94% מהתלמידים הם מבני שבט שו דאנג.

לדברי מר דונג ואן הואן - מנהל בית הספר, יישום בינה מלאכותית מסייע למורים לחסוך זמן ולשפר את יעילות ההוראה.

"בינה מלאכותית לא מחליפה מורים, אלא עוזרת לנו ליצור תרגילים, תמונות ותרחישים שקרובים לתלמידים אתניים, ועוזרים להם לגשת לידע בצורה טבעית יותר", הודה מר הואן.

בית הספר יישם פעילויות מקצועיות המשלבות ארבעה שלבים: תכנון - הוראת המחשה - ניתוח - שיתוף, ושימוש בכלים כמו Gamma.app, Canva ו-ChatGPT בעיצוב מערך השיעור. הודות לכך, שיעורי וייטנאמית, מתמטיקה או אתיקה הופכים לחיים, המקושרים למציאות התרבותית של שו דאנג.

מודל זה לא רק עוזר לתלמידים להבין שיעורים מהר יותר, אלא גם מקצר את הפער המקצועי בין מורים, כאשר אנשים מנוסים מנחים צעירים, לומדים ויוצרים יחד.

באמצעות יישום בבתי ספר יסודיים באזורים מרוחקים, ניתן לראות כי חדשנות בפעילויות קבוצתיות מקצועיות אינה רק צורה של שיפור מקצועי, אלא גם טרנספורמציה של תרבות בית הספר - שבה כל המורים יכולים ללמוד, להקשיב ולהיות יצירתיים.

במקומות בהם התנאים עדיין לוקים בחסר, "חדשנות מבפנים" היא הדרך היעילה ביותר לשמור על איכות החינוך. כל מפגש פעילות מקצועית, כל שיעור הדגמה הופך למעבדה פדגוגית - שבה מורים מתנסים בשיטות, צופים בתלמידים ולומדים מניסיונם האישי.

מר דונג ואן הואן אישר: "כאשר מורים משנים את שיטות ההוראה שלהם, גם התלמידים ישנו את שיטות הלמידה שלהם. היתרון הגדול ביותר של פעילויות מקצועיות המבוססות על מחקר שיעורים הוא שהן עוזרות למורים להיות בטוחים יותר ולאהוב את עבודתם יותר, והתלמידים ילמדו יותר באופן מעשי."

מהחידושים בנו טראנג לונג, דין נופ ובבתי ספר מרוחקים רבים בדאק לק, ניתן לומר ששיפור איכות החינוך היסודי מתחיל בקבוצה המקצועית. כאשר פעילויות קבוצתיות הופכות לפלטפורמה ליצירתיות, כאשר טכנולוגיה ובינה מלאכותית ינוצלו בכיוון הנכון, "תחומים קשים" לא יהוו עוד מחסומים, אלא נקודת התחלה להתקדמות בת קיימא בחינוך.

מקור: https://giaoducthoidai.vn/nang-chat-luong-giao-duc-tieu-hoc-o-vung-kho-tu-doi-moi-sinh-hoat-to-chuyen-mon-post754952.html