שיפור כישורי צוות ההוראה.

ביום המורים הוייטנאמי, 20 בנובמבר, בראיון לעיתון דא נאנג, הדגישה מנהלת מחלקת החינוך וההכשרה, לה טי ביץ' תואן, את הצורך לבנות צוות של מורים מסורים המחויבים בכל ליבם למקצועם ולתלמידיהם. היא גם אישרה כי מגזר החינוך וההכשרה בעיר ימשיך ליצור סביבת עבודה אנושית ומקצועית כדי שכל מורה יוכל לחדש כל הזמן ולתרום לפיתוח הכללי.

מנהל מחלקת החינוך וההכשרה, לה טי ביך תואן. צילום: THU HA

* בעקבות המיזוג, מגזר החינוך בעיר עומד בפני שינויים משמעותיים. האם תוכל לפרט על שינויים אלה וכיצד המשרד מתעדף את פיתוח צוות ההוראה שלו בתקופה זו?

- בעקבות המיזוג, עבר מגזר החינוך של העיר שינויים אסטרטגיים, ועבר מקנה מידה עירוני ריכוזי למערכת רחבה יותר הכוללת אזורים כפריים והרריים ממחוז קואנג נאם לשעבר. הדבר דרש ארגון מחדש, השקעה בתשתיות והבטחת המשכיות בתוכניות הכשרה.

נכון לעכשיו, בכל מגזר החינוך 53,498 פקידים, מורים ואנשי צוות; ו-676,867 תלמידים. המחלקה מנהלת ישירות 82 יחידות שירות ציבורי מסונפות, כולל בתי ספר תיכוניים, פנימיות אתניות, בתי ספר תיכוניים ייעודיים, בתי ספר רב-מפלסיים עם רמות תיכון, מרכזי לימודי המשך ובתי ספר ייעודיים לילדים עם מוגבלויות; 19 מוסדות חינוך רב-מפלסיים לא-ציבוריים, כולל בתי ספר גדולים כמוFPT ו-Skyline; 81 מוסדות חינוך מקצועי; 418 מרכזים לשפות זרות ומחשבים; ו-93 ארגוני ייעוץ ללימודים בחו"ל. ברמת הקומונה/המחוז, המחלקה מנהלת את העניינים המקצועיים של המדינה עבור 480 גני ילדים ו-1,580 כיתות עצמאיות, 325 בתי ספר יסודיים ו-278 בתי ספר תיכוניים.

המחלקה זיהתה את המיקוד המרכזי כבניית צוות מורים בעלי תכונות פוליטיות, מוסריות ומקצועיות חזקות, וכשירות פדגוגית; יישום הישגים במדע, טכנולוגיה וטרנספורמציה דיגיטלית בהוראה, הצבת התלמידים במרכז, מקסום תכונותיהם ויכולותיהם ושיפור איכות החינוך.

בעקבות המיזוג, המחלקה בחנה את ההבדלים במנגנונים ובמדיניות בין שני היישובים לשעבר; חקרה והציעה יישום של מדיניות המתאימה למצב המעשי, במיוחד בכל הנוגע למדיניות שכר, הכשרה, פיתוח מקצועי, הכרה, תגמול ותמיכה, על מנת למשוך מורים העובדים באזורים הרריים, אזורים מוחלשים ואזורים המאוכלסים על ידי מיעוטים אתניים. במקביל, היא המשיכה לפתח ולייעץ בנוגע להוצאת מדיניות מאוחדת ברחבי העיר, תוך הבטחת עקביות, היתכנות ויציבות ארוכת טווח.

* בהקשר של התרחבות גיאוגרפית וגיוון אזורי, כיצד המחלקה מתעדפת את משימת בניית צוות מורים בעלי כישורים מקצועיים ומסירות למקצועם, המחויבים מכל הלב לתלמידיהם?

- אנו ממשיכים ליישם את פרויקט פיתוח המורים ואת התוכנית להעלאת הסטנדרטים של הכשרת המורים שאושרה על ידי ועדת העם העירונית; הנחיית מחלקות ייעודיות לארגן באופן קבוע סדנאות נושאיות וקורסי הכשרה באשכולות וביישובים, שילוב אזורים מוחלשים עם אזורים עירוניים, יצירת פורומים לפעילויות, למידה וחילופי חוויות בין מורים.

כמו כן, הגיש המחלקה הצעה לוועדת העם של העיר דא נאנג להעניק את פרס "המורה המצטיין של דא נאנג" כהכרה והוקרה על תרומתם המסורה של המורים. במקביל, היא מעודדת הפצת מודלים לחיקוי בכל רחבי מגזר החינוך. בנוסף למדיניות העדפה שנקבעה על ידי הממשלה המרכזית, המחלקה ייעצה לוועדת העם של העיר להגיש למועצת העם של העיר בקשה לפרסום מדיניות תמריצים ומשיכה מעולים כדי להבטיח שמורים יוכלו לעבוד בשקט נפשי ולהישאר מחויבים למקצועם, במיוחד באזורים הרריים, אזורים מוחלשים ואזורים המאוכלסים על ידי מיעוטים אתניים.

מגזר החינוך של העיר זיהה את המיקוד המרכזי כבניית צוות מורים בעלי תכונות פוליטיות, מוסריות ומקצועיות חזקות, וכישורים פדגוגיים מצוינים. (בתמונה: מורים ותלמידים בבית הספר התיכון נגוין הואה (מחוז האי צ'או). צילום: NTCC)

* כיצד מותאמים גיוס, סבב והערכה של מורים כדי להבטיח הוגנות, להניע ולעודד מורים להקדיש את עצמם לעבודתם, גברתי?

- גיוס, העברה והערכת מורים יבוצעו בהתאם לתקנות חוק עובדי המדינה, כמו גם לתקנות בחוק המורים שאושרו על ידי האסיפה הלאומית ולמסמכי היישום של חוק המורים הנמצאים כעת בתהליך גיבוש על ידי הממשלה ומשרד החינוך וההכשרה, וצפויים להיכנס לתוקף החל מ-1 בינואר 2026.

יתר על כן, המחלקה תחקור ותייעץ לוועדת העם של העיר לצורך פרסום תקנות בנוגע לסטנדרטים, קריטריונים, תנאים ודרישות ספציפיים להעברת מורים, תוך הבטחת הוגנות, שקיפות, פיקוח חברתי ומשוב. הדבר חשוב במיוחד למעבר מורים בין אזורים מוחלשים למפותחים יותר, ויסייע באיזון צוות ההוראה ובהתגברות על בעיית המחסור והעודפים המקומיים במורים, במיוחד באזורים הרריים, אזורים מוחלשים ואזורים המאוכלסים על ידי מיעוטים אתניים.

מגזר החינוך של העיר תמיד תומך ויוצר סביבה למורים לפתח את כישוריהם המקצועיים. בתמונה: מורים ותלמידים בבית הספר היסודי הואה לו (רובע טאנה קה). צילום: TNCC.

* מהן ציפיותיך מצוות ההוראה בדאנאנג במסע הפיתוח הקרוב, בהתחשב בכך שחינוך נחשב ליסוד לפיתוח אזורי בר-קיימא? לרגל ה-20 בנובמבר, איזה מסר תרצה להעביר למורים המקדישים את עצמם בשקט לתלמידיהם האהובים מדי יום?

- בשלב חדש זה של הפיתוח, אני מצפה שצוות ההוראה של דא נאנג ימשיך להיות כוח חלוץ בתחום הטרנספורמציה הדיגיטלית, האינטגרציה הבינלאומית והחדשנות, עמודי תווך חשובים לחינוך שיהפוך באמת ליסודות לפיתוח אזורי בר-קיימא. דא נאנג שואפת להפוך לעיר חכמה ולמרכז חדשנות לאומי, ולכן הדרישות לאיכות החינוך הולכות וגדלות. כל מורה לא רק צריך להעביר ידע אלא גם צריך לשלוט בטכנולוגיה, לנצל נתונים דיגיטליים, ליישם שיטות הוראה מודרניות ולתרום לעיצוב החשיבה הגלובלית, המיומנויות הדיגיטליות ויכולת ההסתגלות של התלמידים לעתיד.

אני מקווה שצוות ההוראה ישמור תמיד על רוח של למידה וחדשנות; ויישם באומץ מודלים ושיטות חדשים המתאימים לתנאי העיר בפועל. המורים הם הגורם המכריע בהפיכת דא נאנג לדוגמה נוצצת לחינוך חכם, חינוך פתוח וחינוך משולב. המחלקה תמיד תתמוך ותיצור סביבה למורים לפתח את כישוריהם המקצועיים הדיגיטליים, לגשת למגמות חינוכיות מתקדמות ולמקסם את הפוטנציאל היצירתי שלהם; ובכך להפיץ ערכים חיוביים לדורות של תלמידים, אזרחי העתיד של הכלכלה מבוססת הידע והאינטגרציה.

תודה על הראיון!

מקור: https://baodanang.vn/nang-tam-doi-ngu-nha-giao-3310634.html