צעירים מנצלים את היופי הטבעי והנופים הזמינים בהואה.

כשמשימות בית ספר הופכות לסרט.

"צלילי הזיכרון" הוא סרט – פרויקט שהושלם לאחרונה על ידי קבוצת סטודנטים בהואה. הסרט סובב סביב גבר צעיר עם תשוקה למוזיקה , אך מתמודד עם קשיי משפחתו ודאגות החיים. למרות זאת, התשוקה שלו לעולם לא דועכת, אלא נשמרת בשקט חבויה בליבו...

עבור הויינה נגוק הייאו, סטודנט שנה ב' במחלקה לעיתונאות באוניברסיטת המדעים , הצורך ליצור סרט כחלק מבחינת הגמר הביא עמו רגשות מיוחדים רבים. "כשגילינו שהמשימה היא ליצור סרט, לא יכולנו להסתיר את ההתרגשות וההתלהבות שלנו. זו לא רק הזדמנות ליישם מיומנויות כמו כתיבת תסריטים, צילום ועריכה, אלא גם הזדמנות לכל הקבוצה להתחבר יותר", שיתף הייאו.

עבור הייאו, תהליך הקולנוע לא היה רק ​​השלמת פרויקט בית ספרי. זוהי הייתה גם סדרה של חוויות, כולל פגישות קבוצתיות ארוכות, מפגשי סיעור מוחות, ימי צילום בגשם בהואה, ולחץ של מרוץ נגד הזמן בתוך לוח זמנים אקדמי עמוס בסוף הסמסטר.

בינתיים, עבור נגו ג'יה הוי, תלמיד כיתה י"א בתיכון למדעים הואה, פרויקט הסרט הביא תחושה של "הפתעה, התרגשות ורצון עז לעשות זאת מיד". הוי, שנחשף לעשיית קולנוע מילדותו, רואה בכך הזדמנות ללמוד דרך ניסיון. במקום "רק לסיים מטלה", עשיית קולנוע "מכריחה אותי לחשוב, להרגיש ולספר סיפור, לא רק לחזור על ידע", שיתף הוי.

עבור נגוק הייאו, רוב חברי הצוות שלה מגיעים ממחוזות וערים שונות, כך שהצילומים בהואה היו גם דרך לחקור את המקום בו הם לומדים וגם רצון להפיץ את יופיה של העיר. "בחרנו במרחבים איקוניים בהואה, לא רק כדי לצלם למען האסתטיקה, אלא כדי לספר סיפור עם רגשותיהם של צעירים", אמרה הייאו.

עבור ג'יה הוי, הואה מופיעה דרך עדשתם של תלמידי תיכון בצורה "יותר מזדהה, יותר תוססת". "רציתי לתאר הואה יומיומית וצעירה, לא קודרת כמו בספרים. אחרי שעשיתי את הסרט, הבנתי שהואה לא 'עומדת במקום' אלא נעה בשקט", אמרה הוי.

פתיחת דרך לדרכי למידה חדשות.

מאחורי סרטי בית הספר הללו עומדת המסירות והחדשנות הנועזת של המורים. גב' נגוין וו טאו לין, מורה בבית הספר התיכון למדעים הואה, אמרה כי הרעיון של שילוב קולנוע במשימות נובע מהרצון להפוך את השיעורים למרתקים יותר. "בהדרכת תלמידים בפעילויות למידה חווייתית והכוונה מקצועית, אני תמיד מנסה למצוא פעילויות חדשות. צילום ועריכה הם מיומנות הכרחית כיום, המסייעת לתלמידים לפתח חשיבה יצירתית ויכולות סיפור סיפורים", שיתפה גב' לין.

לדברי גב' לין, בהשוואה לשיטות הערכה מסורתיות, מטלות של יצירת סרטים גורמות לתלמידים להתלהבות רבה יותר כשהם רואים את התוצר הקונקרטי שלהם, ובמקביל מפתחות מיומנויות עבודת צוות, דיון ופתרון בעיות. "שמתי לב שהתלמידים היו פרואקטיביים מאוד בהצעת רעיונות. אפילו במהלך דיונים, הם ניסו למצוא מכנה משותף כדי להבטיח את איכות התוצרים שלהם", אמרה.

במהלך תהליך החונכות, גב' לין שמה לב שרבים מהכישורים של התלמידים באו לידי ביטוי בבירור: החל מהטלת משימות והקשבה למשוב ועד לנקודות מבט אמנותיות בלתי צפויות. סרטי התלמידים היו לרוב לא גרנדיוזיים, לפעמים אפילו רועדים, אלא כנים מאוד. הם השתמשו במגוון שפות חזותיות גמישות כמו ולוגים, טיים-לאפסים, טקסט גלילה ומוזיקת ​​רקע מודרנית, תוך שמירה על מהותה של הואה.

לדברי גב' לין, הואה היא משאב למידה אידיאלי משום שהיא עשירה בהקשר, עשירה בסיפורים, ומתחברת בקלות לנושאים רבים. יצירת סרטים עוזרת לתלמידים לא רק "ללמוד בכיתה" אלא גם לערוך סקרים, צילומים וראיונות, ובכך לחבר ידע לסביבות אמיתיות. זה עוזר לתלמידים להבין טוב יותר את החיים סביבם, את האנשים סביבם ואת הערכים המקומיים.

מעבר להיקף של מטלה בכיתה, הסרטים המופקים בקפידה על ידי צעירים אלה תורמים לקידום תדמיתה של הואה בצורה ייחודית. דרך פרספקטיבה צעירה וניתנת להזדהות, הואה מתגלה לא רק כאתר מורשת שלו, אלא גם כמרחב מחיה תוסס ועשיר רגשית, המשתנה בהתאם לחיי היום יום.

טקסט ותמונות: Pham Phuoc Chau

מקור: https://huengaynay.vn/van-hoa-nghe-thuat/nguoi-tre-hoc-lam-phim-161689.html