רישיון מקומי ל"פעולה היא המפתח"
גב' וי טוי הואנג, מורה בבית ספר תיכון בעיר בק ג'יאנג (מחוז בק ג'יאנג) עם כמעט 30 שנות ניסיון בהוראה, שיתפה: "כשקראתי את החדשות על תוכנית משרד החינוך וההכשרה לכלול דרישה ממורים להיות בעלי תעודה מקצועית בחוק המורים, עמיתיי ואני היינו מבולבלים מאוד משום שמשרד החינוך וההכשרה לא סיפק הסברים כגון: האם מורים שכבר מלמדים צריכים לעשות משהו נוסף כדי לקבל תעודה? איזו סוכנות תנפיק אותה?..."
לדברי גב' הואנג, היא גם "קורבן" של הסמכות שונות, לאחר שהשקיעה זמן, מאמץ וכסף רבים בלימודים ובמבחנים כדי להשיג תעודות כמו תעודות שפה זרה, מיומנויות מחשב ותעודות תואר מקצועי למורים. לאחרונה, משרדי ממשלה ומשרדים ראו אותן מיותרות, פורמליות מדי ויקרות, ולכן החליטו לבטלן. "ובכל זאת, כעת אנו שומעים מידע שמורים חייבים להיות בעלי תעודות מקצועיות ללא פרטים ספציפיים. זה היה מוזר אם המורים לא היו מודאגים", אמרה גב' הואנג.
מורים מחליפים ידע מקצועי לאחר השיעור.
בשיחה עם עיתון ת'אן ניאן , ד"ר נגוין טונג לאם, סגן נשיא האגודה הווייטנאמית למדעי הפסיכולוגיה והחינוך , הצהיר גם הוא: "הסוכנות המנסחת את חוק המורים, כאשר היא מציגה תקנה או מדיניות חדשה המשפיעה באופן משמעותי על צוות ההוראה, כגון תעודות מקצועיות, צריכה לציין בבירור את קבוצת היעד, את הסיבות להוספת התקנה, את ההשפעה הצפויה של המדיניות בעת יישום תקנה זו, ולאיזו סוכנות יש את הסמכות להנפיק תעודות מקצועיות למורים... אם דרישה ממורים להחזיק בתעודה מקצועית היא בסך הכל הליך מנהלי... להטריד מורים, אז אתנגד לכך עד הסוף", אמר ד"ר לאם.
עם זאת, ד"ר לאם טען גם שאם הסמכה מקצועית באמת נחוצה כדי לשפר את איכות המורים, היא חייבת לענות על סדרה של שאלות נלוות. מדינות הדורשות הסמכה מקצועית למורים בדרך כלל מפקידות בידי איגודים מקצועיים את הפיקוח וההנפקה של תעודות אלו. עם הסמכה זו, למורים תינתן יותר אוטונומיה ואחריות, מה שיפחית את נטל הדיווח והניירת הפורמליים שהיו נפוצים עד כה. "למרות זאת, עלינו להיות זהירים מאוד בעת יישום הסמכה מקצועית במדינתנו. שיפור איכות המורים חשוב במיוחד, אך כדי להשיג זאת, עלינו תחילה לשפר את איכות ההכשרה במכללות להכשרת מורים. אם נוכל לעשות זאת, אזי דרישה ממורים לעבור 'נהלים' נוספים כדי לקבל הסמכה מקצועית לאחר סיום הלימודים לא תהיה נחוצה עוד", הצהיר ד"ר לאם.
היכן נדרשת תעודה כדי לפתור בעיות של מורים?
המורה נגוין שואן קאנג, נשיא בית הספר מארי קירי ( האנוי ), אמר את דעתו: יש בסיס תיאורטי ומעשי להצעה זו. למעשה, במדינות רבות כבר יש הסמכות מקצועיות למורים.
עם זאת, איזו השפעה תהיה לדרישת הסמכות מקצועיות ממורים על החברה? כיום, יש לנו כמעט 1.5 מיליון מורים מרמות גן חובה, יסודי, תיכוני, מכללה, חינוך מקצועי ואוניברסיטה. "זה לא עניין של מה בכך!" אמר מר קאנג, ומעלה סדרה של שאלות: מהם הסטנדרטים לקבלת הסמכה מקצועית? לאיזו רשות יש את הסמכות להנפיק אותה? לאחר כמה שנים פגה תוקף ההסמכה, ומה יש לעשות כדי לחדש אותה? הזמן, המאמץ והכסף הנדרשים כדי לקבל הסמכה מקצועית?... כל השאלות הללו יוצרות חרדות מוחשיות ובלתי מוחשיות. "מורים זקוקים להסמכות מקצועיות! דאגה זו אינה ייחודית לאף אחד", קרא מר קאנג.
מר קאנג הדגיש גם: "מספר מועט של מורים המפרים אתיקה מקצועית אינו סיבה משמעותית להעניק תעודות עיסוק מקצועיות לכמעט 1.5 מיליון איש באופן גורף. תעודות עיסוק מקצועיות אינן הדרך היחידה לטפל במורים המפרים אתיקה מקצועית. המנגנון הנוכחי עדיין מספיק כדי לטפל במקרים אלה."
היו הצעות וטענות נגד רבות.
ההצעה להסמכה מקצועית למורים אינה חדשה. בשנת 2019, בסמינר למתן משוב על טיוטת חוק החינוך 2019, טען מר לה קוואן טאן, לשעבר מנהל המחלקה לחינוך תיכוני, כי הסמכת הוראה חשובה מאוד, וכי מדינות עם מערכות חינוך מפותחות כמו יפן כבר יישמו הסמכה זו עבור אלו שעומדים באמת בדרישות. מר טאן הציע שאם למורים יש הסמכה מקצועית, הסמכתם של אלו המפרים אתיקה או נוקטים בהתנהגות אלימה כלפי תלמידים תישלל באופן מיידי.
עם זאת, הצעה זו נתקלה בהתנגדות ניכרת באותה תקופה. פרופסור חבר צ'ו קאם טו מהמכון למדעי החינוך של וייטנאם הצהיר: ראשית, עלינו להגדיר מה מהווה פרקטיקה בהוראה לפני שנוכל לדון במתן רישיונות מקצועיים. לדוגמה, רישיון עורך דין מוענק לעצמאים, ולא לעובדי מדינה. אמנם נכון לאפשר למורים לעסוק במקצועם, אך חייבים להיות תנאים לכך. סטנדרטים מקצועיים עשויים להישאר יציבים, אך הכשירות המקצועית יכולה להשתנות מעת לעת, תוך התאמה לצרכים החינוכיים המתפתחים של כל מדינה. לכן, יש לקיים בחינת הסמכה כל 3-5 שנים. על המורים לעדכן כל הזמן את כישוריהם, לחדש ולהיבחן על פי יכולת ההסתגלות שלהם.
רבים טוענים שבמדינתנו, גם במקצוע ההוראה יש תקופת ניסיון של 18 חודשים, אך כמעט 100% מהמורים עוברים את התואר משום שאיכות הפרקטיקה המקצועית נמוכה. לכן, בעוד שהמסגרת החוקית קיימת, היא אינה מיושמת בקפדנות או ביעילות. לכן, במקום ליצור תעודה מקצועית, יש לנקוט צעדים כדי להבטיח שמכללות להכשרת מורים יישמו ביעילות את ההכשרה המעשית וההתמחויות עבור תלמידיהן.
דֵעָה
גישור על הפער בין תיאוריה למעשה.
הסמכה מקצועית נחוצה משום שהמציאות מראה שתמיד קיים פער פוטנציאלי בין הכשירות האקדמית של בוגרים לבין כישורי ההוראה המעשיים שלהם. מיומנויות פדגוגיות מעשיות רבות, יישום טכנולוגיה בתכנון שיעורים והוראה, ניהול כיתה ומיומנויות בין-אישיות עם תלמידים ועמיתים לוקים בחסר בהשוואה לדרישות ההוראה. יתר על כן, השכלה גבוהה היא השכלה רחבה, היוצרת בסיס ללמידה לכל החיים, בניגוד להכשרה מקצועית שהיא צרה. מורים חייבים להיות מסוגלים ללמידה לכל החיים לאחר סיום הלימודים באוניברסיטה. בתוך מסגרת זמן של ארבע שנים, ההזדמנויות לניסיון מעשי אינן מספיקות, ולכן הם זקוקים לניסיון כדי לגשר על הפער בין תיאוריה למעשה...
מר הואנג נגוק וין (מנהל לשעבר של המחלקה לחינוך מקצועי, משרד החינוך וההכשרה)
בטווח הארוך, זה יוצר תנאים לתוצאות שליליות.
הנפקת רישיונות הוראה מסייעת במידה מסוימת בשיפור איכות צוות ההוראה. עם זאת, במהלך ארבע שנות הכשרת המורים באוניברסיטה, כל סטודנט מקבל הכשרה מקיפה במיומנויות ועובר שעות רבות של תצפית והכשרה מעשית לפני סיום לימודיו והפיכתו להוראה. בשנה הראשונה להוראה, המורים עדיין צריכים לעבור תקופת ניסיון. אז האם יש צורך בתעודה מקצועית? נכון לעכשיו, החוק המתוקן קובע כי עובדי מדינה שגויסו החל מ-1 ביולי 2020 יחתמו על חוזים לתקופה קצובה. במהלך כל שנה של חוזה התקופה הקבועה, אם מורה מפר את התקנות או אינו מתאים לדרישות התפקיד, ניתן להעניש אותו ולבטל את חוזהו על סמך חוק החינוך, במקום ליצור ניירת ונהלים מסורבלים. בטווח הארוך, הנפקת תעודות עלולה ליצור הזדמנויות לשחיתות ולעכב את השגת המטרות והיעדים החיוביים המקוריים.
גב ' פאם לה טאן , תואר שני (מורה בתיכון נגוין היין, מחוז 11, הו צ'י מין סיטי)
לתעודות מקצועיות אין הרבה משמעות.
על פי משרד החינוך וההכשרה, מורים בגמלאות יקבלו תעודות אם ירצו בכך. יש צורך ברפורמה מתמדת בחינוך, ולכן תקנה זו אינה משקפת רפורמה זו. בעוד שניתן להנפיק תעודות למורים בגמלאות במידת הצורך, אין להן משמעות רבה. כיום, קיימות שיטות הוראה רבות, כמו למשל הוראה מקוונת, האם תעודה עדיין נחוצה? לכן, לתעודות מקצועיות אין משמעות רבה. מה שחשוב הוא שמוסדות חינוך יעריכו את עצמם את הכשירות, הכישורים המקצועיים והסטנדרטים המקצועיים של צוות ההוראה שלהם כדי לעמוד בהדרגה בדרישות המשתנות ללא הרף של החינוך.
מר טראן ואן טואן , תואר שני (לשעבר ראש המחלקה למתמטיקה, תיכון מארי קירי, מחוז 3, הו צ'י מין סיטי)
ביץ' טאנה - טויאט מאי
[מודעה_2]
קישור למקור
תגובה (0)